1.九年级(2)班策划了一次“关键词谈感言”主题班会，同学们围绕自己的初中生活经历，用一个关键词概括自己的感言，并展开阐述，给出提示信息，由同学们来竞猜。这些感言将被作为“同学画像”板块的内容。请阅读下面两位同学的感言，完成小题。
小安:我的关键词读作 míng。三年初中生活，是一段充满与挑战的时光，在老师和同学们的帮助与鼓励下，我战胜了挫折，学会了奋斗，学会了勇敢。那些的时刻，将刻在我的心底，在我的记忆中熠熠生辉！
小徽:我的关键词读作 diān。“少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川三年来我们一路追风赶月，不曾停下过脚步，因为草木荣生的平川尽头是巍峨的高山。只有通过不断自我超越的，我们才能站在高山的顶峰饱览胜景！
(1)请你根据拼音和语境写出关键词。
小安: 小徽:
(2)小安同学在读感言的过程中，有个别字读错了，请帮他写出正确的读音。
挫折() 熠熠生辉()
(3)请在小徽同学的感言的方框中补充恰当的标点符号。
(4)请为感言中的横线处选择最恰当的词语 ()
A.荆棘 一帆风顺 伫立 历练
B.苦难 一帆风顺 矗立 淬炼
C.荆棘 逆风飞扬 屹立 淬炼
D.苦难 逆风飞扬 矗立 历练
(5)下列关于两段感言中包含的汉语知识说法正确的一项是 ()
A.画线词“在”“将”“通过”的词性相同。
B.“追风赶月”“草木荣生”“平川尽头”“饱览胜景”的短语结构各不相同。
C.小徽感言的最后一句话是假设复句。
D.划分“少年应有鸿鹄志”的句子成分，其宾语中心语是“鸿鹄志”。

1.(1)铭 巅 (2)cuò yì (3)。” (4)C (5)B

【分析】
本题综合考查初中语文的字词、标点、词语运用及语法知识，解题思路如下：
1. 第(1)题结合拼音与语境判断汉字，需理解关键词的表意；
2. 第(2)题准确识记易错字的读音，避免误读；
3. 第(3)题掌握标点规则，完整引用诗句时标点的位置需正确；
4. 第(4)题辨析词语搭配，逐一分析选项与语境的契合度，排除错误项；
5. 第(5)题运用汉语词性、短语结构、复句类型、句子成分等语法知识，判断选项正误。
【解析】
1. (1) 小安的关键词“míng”结合语境“战胜挫折、铭记经历”，对应汉字“铭”；小徽的关键词“diān”结合“高山”语境，对应汉字“巅”；
2. (2) “挫折”的“挫”读cuò，“熠熠生辉”的“熠”读yì；
3. (3) 完整引用诗句，标点需放在引号内，故补充“。”；
4. (4) 第一空，与“挑战”并列的困难用“荆棘”，排除B、D；第二空，形容奋斗的时刻用“逆风飞扬”，排除A；第三空，形容高山用“屹立”；第四空，“淬炼”贴合自我超越的锤炼，故选C；
5. (5) A项“在”“通过”是介词，“将”是副词，词性不同；B项“追风赶月”（并列）、“草木荣生”（主谓）、“平川尽头”（偏正）、“饱览胜景”（动宾），结构各不相同；C项最后一句是条件复句；D项“少年应有鸿鹄志”宾语中心语是“鸿鹄志”，但B项正确，故选B。
【答案】
(1) 铭；巅
(2) cuò；yì
(3) 。”
(4) C
(5) B
【知识点】
汉字字音字形、词语运用、汉语语法
【点评】
本题为初中语文基础综合题，涵盖字词、标点、词语辨析及语法等核心知识点，侧重考查学生基础知识的积累与运用能力，难度适中。
【难度系数】
0.6

【任务二：生命的力量】
阅读下文，回答问题。
雨
丘艳荣
①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。
②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。
③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。
④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。
⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。
⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。
⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。
⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！”
⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。
⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。
58 语文 九年级 上册 人教版
⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。
⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。
⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。
⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个肆意的年龄。
⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。
⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。
⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。”
⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。
⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。
⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！”
㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。
㉒红衣少女站在雨幕中，嘴角弯弯，眼神闪亮。
（选自《小说月刊》，有删改）
2. [考点·情节梳理]文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。

（1）
（2）
（3）
3. [跨学科·数学][考点·内容分析]根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。

A图
B图
4. [考点·环境描写]面对关系图，请你补全小语和小文的对话。
小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。
小文：我认同你的想法，文中的“雨”
5. [新考法][考点·赏析语句]颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。
【A组】黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。
衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……
红衣少女站在雨幕中，嘴角弯弯，眼神闪亮。
【B组】没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！”
6. [考点·人物形象]精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样相同的精神底色。
A.《孤独之旅》杜小康 B.《行路难》李白
C.《醉翁亭记》欧阳修

2.(1)女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了
(2)乌云翻涌，集结、锻铸成倒扣大锅
(3)要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难
3.A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变；她看到红衣少女(想象中的自己)的鼓励，内心更加坚定勇敢；最终雨幕形成时，她克服困难完成收衣，内心充满骄傲。女孩心理阳光值随着雨量变化呈上升状，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值呈持续下降状，与文中女孩心理变化趋势不符。
4.推动了情节发展，从雨前天空变化到雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节，“雨”起到了贯串全文的线索作用；而且“雨”还烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定，同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。
5.示例:选A组，“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。
6.示例:选择A。杜小康和女孩都经历了困境，杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的恐慌、孤独到后来的坚强、成长；女孩因身体残疾被困于家中，但她通过努力学会使用拐杖，克服内心恐惧爬上楼梯收衣服。他们都有着在困境中不放弃，勇敢面对，努力追求自我成长，积极适应生活变化的精神底色。

【分析】
本题为九年级语文小说阅读综合题，需结合文本内容逐一分析各小题：第2题是情节梳理，需紧扣“女孩行为与雨互为映照”，从原文提取女孩关键行为节点对应雨的变化；第3题需对比A、B两图的趋势，结合女孩心理从犹豫到坚定的变化判断合适的图；第4题需从线索、烘托心理、暗示主题等角度分析“雨”的作用；第5题需结合语境分析颜色词的象征意义；第6题需结合小说中女孩的精神，与课文人物对比找共同点。
【解析】
1. 第2题：
(1) 原文第②-⑦段，女孩关好窗户后看到晒台的衣服打算收，面对楼梯踌躇，对应雨前压抑氛围；
(2) 原文第⑧-⑩段，乌云翻涌集结成倒扣大锅，对应雨的临近，女孩回忆红衣女孩（想象中的自己），心理开始转变；
(3) 原文第⑳段，女孩克服困难收完衣服，决定回去上班，对应雨停后的成长，心理坚定；
2. 第3题：
A图心理阳光值呈上升趋势，符合原文：女孩从面对楼梯的犹豫，到看到红衣女孩后的坚定，再到克服困难后的骄傲，心理逐渐积极；B图呈下降趋势，与原文心理变化不符，故A图合适；
3. 第4题：
雨的作用：①作为线索，贯串全文，推动情节从雨前到雨中再到雨后发展；②烘托人物心理：雨前黑暗烘托女孩压抑，雨幕形成烘托她克服困难后的坚定；③暗示主题：风雨象征人生困境，女孩迎风雨的行为暗示内心成长；
4. 第5题：
选A组“红色”：红色多次出现，红衣女孩的活泼、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女的鼓励，象征女孩对生活的热情与希望，即使身处困境，依然勇敢向上；
5. 第6题：
选A《孤独之旅》的杜小康：女孩因身体残疾被困，从犹豫到勇敢克服困难；杜小康在孤独放鸭中从恐慌到坚强，都在困境中不放弃，勇敢成长，有着在困境中磨砺、积极面对生活的精神底色。
【答案】
2.(1)女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了
(2)乌云翻涌，集结、锻铸成倒扣大锅
(3)要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难
3.A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变；她看到红衣少女(想象中的自己)的鼓励，内心更加坚定勇敢；最终雨幕形成时，她克服困难完成收衣，内心充满骄傲。女孩心理阳光值随着雨量变化呈上升状，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值呈持续下降状，与文中女孩心理变化趋势不符。
4.推动了情节发展，从雨前天空变化到雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节，“雨”起到了贯串全文的线索作用；而且“雨”还烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定，同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。
5.示例:选A组，“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。
6.示例:选择A。杜小康和女孩都经历了困境，杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的恐慌、孤独到后来的坚强、成长；女孩因身体残疾被困于家中，但她通过努力学会使用拐杖，克服内心恐惧爬上楼梯收衣服。他们都有着在困境中不放弃，勇敢面对，努力追求自我成长，积极适应生活变化的精神底色。
【知识点】
小说阅读、环境描写作用、人物形象分析
【点评】
本题是九年级语文小说阅读综合考查题，涵盖情节梳理、环境描写、词语赏析、人物对比等考点，注重文本细读能力与综合素养的考查，跨学科（数学关系图）和新考法的题目引导学生深入理解文本内涵，难度适中，适合九年级学生练习。
【难度系数】
0.5