实验过程与探究
提出问题
猜想与假设
同种物质的质量与体积成。
实验步骤
1.调节好托盘天平，用托盘天平分别测出铝块1、铝块2、铝块3的质量，并将测得的数据填入表格中。
2.用刻度尺测出各铝块的长、宽、高(或边长、直径等)，计算出体积，将所得的数据填入表格中。(也可用排水法测体积:在量筒中倒入适量的水，记录体积$V_1$，将被测物体浸没在水中，记录总体积$V_2$，则被测物体的体积$V=V_2-V_1$)
3.根据实验数据，研究铝块的质量与体积的关系。
4.换用铁块，重复上述实验步骤。
5.对比研究铝块、铁块的质量与体积的关系。
注意事项
1.规范使用托盘天平。
2.爱护实验器材，注意安全。
实验数据及分析

以质量$m$为纵坐标，以体积$V$为横坐标，在坐标纸上描点连线，作出铝块和铁块的质量与体积的关系图像。

实验结论
分析表中数据，根据所作的图像，可得出结论:
(1)同种物质的质量与体积之比。
(2)不同物质的质量与体积之比。
整理器材
实验结束后，认真整理实验器材，保持实验台面整洁。
交流与评估
1.探究过程中，选用同种材料的多个不同体积的金属块进行多次测量是为了。
2.实验中对所选用的金属块有什么要求？

交流与评估
1.寻找普遍规律,避免结论的偶然性
2.金属块的形状最好为正方体,便于用刻度尺测量棱长后计算出体积。

【分析】
本题是探究物质质量与体积关系的实验题，解题思路：通过测量同种物质（铝块、铁块）不同体积的质量，计算质量与体积的比值，分析比值规律得出实验结论；再结合实验目的，理解多次测量的作用和实验器材的选择要求。
【解析】
1. 猜想与假设：同种物质体积越大，质量越大，因此同种物质的质量与体积成正比。
2. 实验结论：
(1) 对同种物质，多次测量后质量与体积的比值始终不变，即该比值是一个定值；
(2) 对比铝块和铁块的质量与体积比值，发现不同物质的该比值一般不同。
3. 交流与评估：
(1) 选用同种材料的多个不同体积金属块多次测量，是为了避免单次实验的偶然性，寻找普遍规律；
(2) 实验中选用金属块时，形状最好为正方体，便于用刻度尺测量棱长后计算体积，减少体积测量的误差。
【答案】
正比；(1)是一个定值；(2)一般不同；1.寻找普遍规律，避免结论的偶然性；2.金属块的形状最好为正方体，便于用刻度尺测量棱长后计算出体积。
【知识点】
密度、质量与体积的关系、实验探究设计
【点评】
本题围绕密度概念的核心探究实验展开，重点考查实验结论推导和实验设计的理解，属于初中物理基础实验题，需掌握控制变量法和多次实验的目的。
【难度系数】
0.6