一、看拼音写词语，并用“√”给加点字选择正确的读音。
竹节人给我们带来了多少欢乐啊！那小小的竹节变成了一个个wēi fēng lǐn lǐn（）的壮士模样，有人还bié chū xīn cái（）地给它粘上一个xiàng pí（）脑袋，做一套纸盔盔（huī kuī）甲。在主人的指挥下，两位“壮士”就英勇地bó dòu（）起来，吸引了不少同学来guān mó（）。直到上课铃响了，大家才一哄哄（hōng hòng）而散。

威风凛凛 别出心裁 橡皮 kuī√ 搏斗 观摩 hòng√

二、把下列词语补充完整，并按要求做题。
弄巧成() ()咤风云
技高一() 呆头呆()
怒气()() 全神()注
1.我发现画线的词语都是描写人物的，我还能再写一个：。
2.上面词语中包含一对反义词的是，这类词语还有、等。

1. 神态 示例:垂头丧气
2. 弄巧成拙 示例:大同小异 黑白相间

三、用加点词造句。
一有机会，(他)便得意扬扬招呼大伙来观摩。(用加点词造句)

示例:他得意扬扬地展示着自己的成果。

四、阅读课文选段，完成练习。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，（）长脖子，恨不能从我们肩膀上（）过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一（），“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1. 在括号里填上合适的动词。你从这些动词中体会到了什么？


2. 请梳理“老师没收并玩竹节人”这一故事的起因、经过和结果。

作者写这一故事一方面表现了竹节人的之大，另一方面写出了老师的特点。

1. 伸 探 拂 示例:我体会到了同学们对玩竹节人的痴迷和老师的怒气冲冲。
2. 老师发现并没收了竹节人 老师在办公室里也玩起了竹节人 吸引力 童心未泯