1.“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”歌词中依次描述的发声体是()。

A.固体、液体、气体
B.气体、固体、液体
C.液体、固体、气体
D.固体、气体、液体

B

【分析】
这道题考查声音产生的相关知识，核心是判断不同场景下的发声体（振动的物体）。需逐个分析歌词中描述的现象对应的振动物质，再匹配选项得出答案。
【解析】
声音由物体振动产生，不同发声体的振动物质不同：
1. “风在吼”：风是空气的流动，振动的物体是气体（空气），因此发声体为气体；
2. “马在叫”：马的叫声来自声带的振动，声带属于固体，因此发声体为固体；
3. “黄河在咆哮”：黄河的咆哮是水的振动产生的，水属于液体，因此发声体为液体。
三者依次对应气体、固体、液体，符合选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、发声体的判断
【点评】
本题结合歌词考查发声体的判断，属于声学基础题，只要明确“发声体是振动的物体”这一核心，就能轻松解题，侧重对基础概念的应用。
【难度系数】
0.9

2.下列关于声音的产生,说法正确的是()。

A.发声的物体不一定在振动
B.我们一定能听到振动的物体发出的声音
C.一切声源都在振动
D.以上说法都不对

C

【分析】
本题考查声音产生的相关概念，解题思路是：先明确声音产生的根本原因，再逐一分析每个选项的正误，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，因此一切发声的物体（声源）都在振动，振动停止则发声停止。
选项A：发声的物体一定在振动，A错误；
选项B：人耳听到声音需要满足三个条件：声源振动频率在20Hz~20000Hz（人耳听觉范围）、有传播声音的介质、响度足够且人耳正常，所以振动的物体发出的声音不一定能被听到，B错误；
选项C：一切声源都在振动，符合声音产生的原理，C正确；
选项D：因C正确，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、声音的传播条件
【点评】
本题为声学基础概念题，核心考查声音产生的本质，需区分“发声的条件”和“听到声音的条件”，属于易掌握的基础题，需避免概念混淆。
【难度系数】
0.6

3.在月球上漫步的航天员必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是()。

A.月球上声音的传播速度太快
B.月球上声音的传播速度太慢
C.月球上是真空，不能传声
D.月球上航天员的声带无法振动发声

C

【分析】
要解答本题，需先明确声音传播的核心条件：声音的传播需要介质，真空环境中没有传声介质，无法传播声音。接着逐一分析选项：A、B选项均提及声音传播速度，但月球是真空环境，声音根本无法传播，不存在传播速度的快慢问题；D选项中，航天员的声带可以正常振动发声，只是产生的声音无法通过真空传递，因此需要无线电设备；只有C选项符合真空不能传声的原理，故正确。
【解析】
声音的传播必须依靠介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，而真空环境中没有传声介质，无法传播声音。对各选项分析如下：
1. A选项：月球为真空环境，声音无法传播，不存在“传播速度太快”的情况，错误；
2. B选项：同理，真空不能传声，不存在传播速度的快慢问题，错误；
3. C选项：月球表面没有空气，属于真空环境，声音无法在真空中传播，因此航天员需借助无线电通信设备，正确；
4. D选项：航天员的声带可正常振动发声，只是产生的声音无法通过真空传播，错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题是声学基础题，紧扣课本核心知识点，主要考察学生对“真空不能传声”这一规律的理解，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

4.下表是一些介质中的声速。

根据表中信息可知:声音的传播速度与、有关;某人站在两侧峭壁平行的峡谷中大喊一声,分别在0.3 s和0.9 s时听到两次回声,若当时的空气温度为15 ℃,则此峡谷之间的宽度为 m。

解：
由表中数据可知，声音在不同介质中传播速度不同，同种介质（空气）在不同温度下声速也不同，因此声音的传播速度与介质的种类、介质的温度有关。
15℃时空气中的声速$v=340\ \mathrm{m/s}$，两次回声的总时间是声音从人出发到两侧峭壁再分别返回人处的时间和，峡谷宽度等于声音传播总路程的一半：
$\begin{aligned}s&=\frac{1}{2}v(t_1+t_2)\\&=\frac{1}{2}×340\ \mathrm{m/s}×(0.3\ \mathrm{s}+0.9\ \mathrm{s})\\&=204\ \mathrm{m}\end{aligned}$
答案依次为：介质的种类；介质的温度；$\boldsymbol{204}$。

【分析】
首先观察表格数据，对比不同介质的声速，可知声速与介质种类有关；对比同种介质（空气）在不同温度下的声速，可知声速还与介质温度有关。对于峡谷宽度的计算，需明确回声是声音从人到峭壁再返回人的过程，两次回声的总时间对应声音往返两侧峭壁的总时间，峡谷宽度等于该总时间内声音传播路程的一半，结合15℃时空气中的声速即可计算。
【解析】
1. 确定声速的影响因素：
由表格数据，空气在0℃时声速为331m/s，15℃时为340m/s，同种介质温度不同声速不同；空气、煤油、冰、铁等不同介质中声速不同，因此声音的传播速度与介质的种类、介质的温度有关。
2. 计算峡谷宽度：
15℃时空气中声速$v=340\ \mathrm{m/s}$，两次回声总时间$t=0.3\ \mathrm{s}+0.9\ \mathrm{s}=1.2\ \mathrm{s}$。
声音往返两侧峭壁的总路程$s_{\mathrm{总}}=vt$，峡谷宽度为总路程的一半，即：
$s=\frac{1}{2}vt=\frac{1}{2}×340\ \mathrm{m/s}×1.2\ \mathrm{s}=204\ \mathrm{m}$。
【答案】
介质的种类；介质的温度；204
【知识点】
声速的影响因素；回声测距
【点评】
本题结合表格数据考查声速的影响因素，以及利用回声测距的计算，核心是理解回声是声音往返的过程，计算时需注意总路程与峡谷宽度的关系，题目难度适中。
【难度系数】
0.5

5.钢琴的琴声是由琴弦产生的；琴声能够通过传播，为了不打扰他人，弹琴时应关闭门窗。

解：钢琴的琴声是由琴弦振动产生的；琴声能够通过空气（介质）传播，为了不打扰他人，弹琴时应关闭门窗。

【分析】这道题考查声学的基础知识点，解题时需回忆：声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，通常我们听到的声音是通过空气传播的。据此分析琴声的产生原因和传播介质即可。
【解析】声音由物体振动产生，钢琴的琴声是琴弦振动产生的；声音的传播需要介质，日常听到的琴声是通过空气（介质）传播的，因此依次填入振动、空气（介质）。
【答案】振动；空气（介质）
【知识点】声音的产生、声音的传播条件
【点评】本题为声学基础识记类题目，考查核心概念，难度较低，学生只需掌握声音产生与传播的基本原理即可解答。
【难度系数】0.9

6. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。

(1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，这说明了发声的物体在。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动，实验方法是。
(2)如图②所示，为了验证(1)中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是。
(3)如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明可以传声。若在月球表面上进行此实验，则（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象。

解：
(1) 振动；将音叉的微小振动放大，便于观察；转换法
(2) 在桌面上撒一些碎纸屑，敲击桌子时观察碎纸屑的跳动来显示桌面的振动
(3) 空气；不能

【分析】
本题围绕声音的产生与传播的实验展开，需结合各实验现象分析原理：
1. 图①中，发声的音叉接触乒乓球，乒乓球弹起，说明发声体在振动；音叉振动幅度小不易观察，乒乓球将其微小振动放大，这种将不易观察的物理量转换为明显现象的方法是转换法。
2. 图②中，桌子振动不明显，需利用转换法，将桌面振动转化为易观察的小物体（如碎纸屑）的跳动。
3. 图③中，两个音叉通过空气传声，使左边音叉振动弹起泡沫球；月球表面是真空，真空不能传声，因此无法完成该实验现象。
【解析】
(1) 用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球弹跳起来，说明发声的物体在振动；音叉的振动很微小，不易直接观察，乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察；这种将不易观察的微小振动转换为明显的乒乓球跳动现象的实验方法是转换法。
(2) 桌子发声时振动不明显，可在桌面上撒一些碎纸屑，敲击桌子时，碎纸屑会跳动，从而将桌面的微小振动放大，便于观察实验现象。
(3) 敲响右边音叉，左边相同音叉发声并弹起泡沫球，说明空气可以传声；月球表面是真空，真空不能传声，因此在月球表面进行此实验，不能观察到上述现象。
【答案】
(1) 振动；将音叉的微小振动放大，便于观察；转换法
(2) 在桌面上撒一些碎纸屑，敲击桌子时观察碎纸屑的跳动来显示桌面的振动
(3) 空气；不能
【知识点】
声音的产生；声音的传播条件；转换法
【点评】
本题是声音相关的基础实验题，通过三个典型实验考查声音的产生原因、传播介质，重点体现了转换法在物理实验中的应用，难度不大，属于对基础知识点的常规考查。
【难度系数】
0.6