三、比较辨析,情系桂花。请对比阅读课文与“阅读链接”,化身“情感侦探”,判断下列对两篇文章的理解是否正确。
1. 两篇文章的作者都是琦君,都表达了对故乡的思念之情。 ()
2. 《桂花雨》主要回忆了童年“摇花乐”,而“阅读链接”则直接抒发了对童年、故乡的难忘。 ()
3. “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话和“阅读链接”中作者对木樨花(桂花)的想念,原因完全一样,都是因为家乡的桂花品种更好。 ()

1. √ 2. √ 3. ×

【分析】本题为课文与“阅读链接”的对比理解题，需逐一判断每个说法的正误：第1题需确认作者与核心情感；第2题需明确两篇材料的主要内容与抒情方式；第3题需理解语句的深层原因，而非表面表述。
【解析】1. 《桂花雨》与“阅读链接”的作者均为琦君，两篇文章都借桂花抒发了对故乡的思念之情，因此该说法正确。2. 《桂花雨》主要回忆了童年摇桂花的欢乐场景，“阅读链接”则直接抒发对童年、故乡的难忘之情，因此该说法正确。3. “家乡的桂花更香”的原因是对家乡的情感寄托，并非品种更好；“阅读链接”中对木樨花的想念也源于情感，并非品种，因此该说法错误。
【答案】√ √ ×
【知识点】散文文本理解、情感把握、文本对比
【点评】本题通过对比阅读考查对课文及补充材料的理解，需准确把握作者、内容及情感的深层内涵，避免被表面信息误导。
【难度系数】0.5

四、迁移创作,我手写心。琦君借“桂花”寄托了思乡之情。如果让你向家人介绍一种能代表“家乡”或“童年”的事物,你会选什么? 请仿照例句,用一两句话写下它带给你的独特感受。
例句:桂花,香甜了童年的回忆,更芬芳了悠长的乡愁。
我的句子:

示例:老家屋后的枣树,甜脆了每一个暑假,也挂满了爷爷讲不完的故事。

【分析】
本题是仿写类迁移创作题，解题思路如下：第一步，选取与家乡或童年紧密相关、有个人情感联结的具体事物（如老家的枣树、巷口的糖画等）；第二步，分析例句结构：“事物+动词+童年/家乡的具体场景，更+动词+承载的情感/故事”；第三步，组织语言，让句子兼具画面感与独特感受，符合一两句话的要求。
【解析】
解题步骤：1. 确定核心事物：选自己熟悉的、能代表家乡或童年的具体事物；2. 仿照例句句式：前半句写事物对童年/家乡生活的作用，后半句关联具体情感或故事；3. 锤炼语言，确保句子简洁生动，贴合主题。
【答案】
老家屋后的枣树,甜脆了每一个暑假,也挂满了爷爷讲不完的故事。
【知识点】
句式仿写，情感表达
【点评】
本题是贴近学生生活的迁移创作题，既考查对例句结构的把握能力，又引导学生结合自身生活体验抒发对家乡或童年的独特情感，注重语言运用与真情实感的结合，实践性较强。
【难度系数】
0.7

五、片段精读，重温“摇花乐”。阅读课文中“摇桂花”的相关段落，完成表格，体会情感。

梳理角度 内容摘录与概括 情感体会
摇花步骤 抱树→→花落
“我”的表现 动作:抱、摇、喊
语言:“啊！真像下雨，”
全家的氛围 大家

摇树 好香的雨呀！ 满头满身都是桂花 快乐、兴奋、喜悦、温馨

【分析】这道题考查对课文《桂花雨》内容的梳理与理解，解题时需回忆课文中“摇桂花”的相关段落，从摇花的动作步骤、“我”的语言描写、全家的状态这几个角度，对应填写表格空缺内容，同时体会其中蕴含的情感。
【解析】1. 摇花步骤：根据课文内容，摇桂花的流程是先抱树，接着摇树，最后桂花飘落，因此此处填“摇树”；2. “我”的语言：课文中“我”看到桂花如雨般飘落时的原话是“啊！真像下雨，好香的雨呀！”，所以此处填“好香的雨呀！”；3. 全家的氛围：摇完桂花后，大家身上都沾满了桂花，对应填“满头满身都是桂花”；结合这些内容，能体会到全家的快乐、温馨等情感。
【答案】摇树；好香的雨呀！；满头满身都是桂花；快乐、兴奋、喜悦、温馨
【知识点】课文内容梳理；语句理解；情感体会
【点评】本题以表格形式梳理课文片段，既考查对课文细节的掌握，又能帮助学生体会“摇花乐”的情感，是对课文精读的有效练习。
【难度系数】0.3

六、拓展阅读,聆听林音。让我们一起聆听北方森林里的声音,感受另一番童年与故乡的记忆,完成下面的阅读与比较任务。
伐木小调(节选)
迟子建
雪花弹拨森林的时候,有一种声音会在苍茫中升起,它不是鸟鸣,而是伐木声。
那时的树木茂密,高大得遮天蔽日。伐木声通常是在十月响起,到了次年五月,冰雪消融了,它才余音袅袅地飘逝在森林中。伐木的有公家的,也有私人的。公家伐
木的都是各个林场的工人,而私人伐木的都是当地住户,他们是为着家中的火炉而伐木。公家伐木伐的是落叶松、樟子松这些上等木材,它们被运送到全国各地后,可以造房屋,建桥梁。私人伐木,被允许砍伐的只有风干了的树木——我们俗称“杖杆”的已无生长迹象的树木,以及那些不能成材的杂树,譬如水冬瓜、柞木、水曲柳等。
公家砍伐树木一般都选择到离居民区比较远的地方,他们伐木使用的工具是油锯和弯把子锯,电动的油锯发出的声音很大,比拖拉机运行的声音还要响,你隔着一里地都可以听到。但那时油锯是奢侈的工具,不是每个工人都能够用上的。大多数的人使用的是手工操作的弯把子锯。由于锯是铁制的,而被伐的又都是水分充足的鲜树,所以弥散的伐木声清脆悠扬、悦耳动听。由于人使用锯的时候有急有缓,有轻有重,有间歇,因而听伐木声跟欣赏一首完整的乐曲一样,有舒缓的行板,也有急遽的快板,更有给人留下回味余地的休止符,最后那声令人回肠荡气的“顺——山——倒——啦——”的呼喊,总是与树木的訇然倒地声融合在一起,浑厚圆满地作为伐木曲的结束。
我很喜欢跟着父亲进山伐木,尤其是寻找杖杆,觉得这是一件乐趣无穷的事情。因为你可以随心所欲地在森林中穿梭。有的时候雪大,把树压弯了,我就以为找到杖杆了。喊来父亲,一鉴定,居然还是棵正在生长的树,好不懊恼。而有的时候寻着寻着,突然听到一阵笃笃笃的声音,类似敲门声,循声一望,原来是只羽翼鲜艳的啄木鸟,正顿着头吃藏在树缝中的肥美虫子呢。啄木鸟看上去就像别在树上的一支花卡子。
我最喜欢自己拉着爬犁上山拉烧柴。带上一把锯,不用走太远,就可以伐到水冬瓜。青色的水冬瓜很好伐,如果锯齿比较锋利的话,几分钟之后它就会扑倒在地。水冬瓜的枝条很脆,你不用斧子就可修剪。把锯转个身,用锯背去砍枝条,唰唰唰地,那些枝条就像被剪掉的头发一样落在雪地上了。伐水冬瓜的声音非常好听,它不像松树,常常会因为身上漫溢的金色树脂粘了锯而发出喑哑的声音。水冬瓜和锯的关系如同琴弓与琴弦的关系,非常和谐,所以我最爱听这样的伐木声,跟流水声一样清亮。
(有删改)
1.《桂花雨》和《伐木小调》都表达了作者对童年和故乡的深情,但借助的具体事物和场景不同。下列说法中,不恰当的一项是()。
A.《桂花雨》主要借助“摇桂花”的乐事和扑鼻的香气,表达了对童年和故乡的思念。
B.《伐木小调》主要通过描写大兴安岭的“伐木”场景和各种森林声音,表达了对童年山林生活的怀念。
C.两篇文章中,作者喜爱的事物(桂花/伐木)都给他们家带来了经济上的主要收入。
D.两篇文章都充满了生动的细节和真挚的情感,让我们感受到平凡事物中蕴含的深情。
2. 迟子建在《伐木小调》中用心聆听了森林里的各种声音。请根据文章内容填空。
作者写到了三种声音:一种是公家砍伐树木奏响的;一种是类似敲门声的“”声,那是在吃虫子;还有一种是她最爱听的、的伐的声音。
3. 结合文章具体内容,说说为什么作者觉得水冬瓜被砍伐的声音非常好听,而松树的声音喑哑?这表达了作者怎样的感受?(提示:可以从树木特性、作者情感等角度思考)


4.《桂花雨》中,母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”《伐木小调》中,作者详写寻找杖杆和聆听伐木声的乐趣。你认为这两位作者在表达情感的方法上有什么共同点?请结合文章简要分析。

1. C
2. 伐木曲 笃笃笃 啄木鸟 流水声一样清亮 水冬瓜
3. 因为水冬瓜的木质特性与锯摩擦时和谐,发出清亮之声;而松树富含树脂易粘锯,故声音喑哑。这表达了作者对森林事物的细致观察,以及在与自然互动(伐木)中发现的独特美感与乐趣。
4. 两位作者都选择了故乡/童年时期具体、寻常的事物(家乡的桂花/森林里的伐木)作为情感的载体;都通过对这些事物细腻的描写和与之相关的生动往事(摇花、寻杖杆、听声),将深厚的情感(思念、热爱、眷恋)融入其中,自然真切,做到了“借物抒情”。

【分析】
本题围绕《伐木小调》与《桂花雨》的对比阅读展开，需结合原文内容逐一分析题目要求：第1题是选择题，需判断选项表述是否符合文意，重点关注选项中关于“事物带来经济收入”的表述是否与原文匹配；第2题是信息筛选填空题，需从原文中提取对应声音的相关内容；第3题需结合树木特性与作者情感分析声音差异的原因及表达的感受；第4题需对比两篇文章的抒情方法，找出共同点。
【解析】
1. 第1题：逐一分析选项：A选项，《桂花雨》借“摇桂花”的乐事和香气表达对童年、故乡的思念，符合文意；B选项，《伐木小调》通过描写伐木场景与森林声音表达对童年山林生活的怀念，符合文意；C选项，《桂花雨》中摇桂花是童年乐事，并非家庭主要经济来源，《伐木小调》中私人伐木用于烧柴，公家伐木虽为木材但文章未提及作为家庭主要收入，该表述不恰当；D选项，两篇文章都有生动细节与真挚情感，符合文意。故答案为C。
2. 第2题：从原文第三段可知公家伐木奏响“伐木曲”；第四段提到啄木鸟的声音是“笃笃笃”；第五段明确作者最爱听“流水声一样清亮”的“水冬瓜”的伐声，据此填空。
3. 第3题：结合原文第五段，水冬瓜木质脆，与锯摩擦和谐，发出清亮之声；松树富含金色树脂易粘锯，故声音喑哑。这体现作者对森林事物的细致观察，以及在与自然互动中发现的独特美感与乐趣，表达了对自然的喜爱。
4. 第4题：两篇文章都采用借物抒情的方法：都选择故乡/童年时期具体寻常的事物（家乡桂花、森林伐木）作为情感载体；都通过对这些事物的细腻描写和相关生动往事（摇桂花、寻杖杆、听伐木声），将对故乡的思念、对自然的热爱等深厚情感自然融入，真切动人。
【答案】
1. C
2. 伐木曲 笃笃笃 啄木鸟 流水声一样清亮 水冬瓜
3. 因为水冬瓜的木质特性与锯摩擦时和谐，发出清亮之声；而松树富含树脂易粘锯，故声音喑哑。这表达了作者对森林事物的细致观察，以及在与自然互动中发现的独特美感与乐趣。
4. 两位作者都选择了故乡/童年时期具体、寻常的事物（家乡的桂花/森林里的伐木）作为情感的载体；都通过对这些事物细腻的描写和与之相关的生动往事（摇花、寻杖杆、听声），将深厚的情感（思念、热爱、眷恋）融入其中，自然真切，做到了“借物抒情”。
【知识点】
借物抒情、文本阅读理解、信息筛选
【点评】
本题考查学生对散文内容的理解、信息提取及情感把握能力，题目设置贴合文本，既考查基础的信息筛选，也涉及深层的情感分析，需要学生认真研读原文细节，结合题干提示思考作答，整体难度适中。
【难度系数】
0.6