三、读有新鲜感的语句，句中有3个字看不清，联系句子想一想分别应是哪个字，进行选择。（填字母）
我们在校园里用①学习，
朗朗的读书声伴着微风，轻轻②向远方的山③。
1. A. 公 B. 工 C. 功()
2. A. 漂 B. 飘 C. 票()
3. A. 波 B. 披 C. 坡()

1. C 2. B 3. C

这道题考查同音字、形近字的辨析：1. 日常固定搭配为“用功学习”，表示努力学习，对应选C；2. 读书声伴着微风向远处散开，动作和风相关，要选风字旁的“飘”，对应选B；3. 和“山”搭配、指代山的倾斜地形的是“坡”，对应选C。

四、记录校园美好生活,按要求完成练习。
1. 先把下列词语补充完整,再选择合适的词语填空。(填序号)
①摇()晃()②披()散()③提()吊()
④()忙()乱⑤()干()燥⑥()红()赤
(1)比赛太激烈了,看得我,紧张得手直冒汗。
(2)凡事都要提前做准备,否则的,容易出错。
2. 在争创文明城市的活动中,少先队员也积极加入志愿者的队伍。
下列志愿者小队的名称和他们的倡导任务不相符的一项是()
A.
B. 小队名称:护绿使者 活动地点:公园
倡导任务:守护草坪 呵护花朵
C. 小队名称:交通达人 活动地点:马路
倡导任务:礼让行人 走斑马线
3. 读一读,照样子把句子补充完整,并想一想怎样朗读能更好地表达句子的意思。
示例:孙中山(笑了笑),说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
文文(),说:“太好了!在体育老师的指导下,我终于学会跳高了。”
兰兰(),说:“真对不起,我不小心把你的文具盒弄坏了!”
4. 读句子,注意加点的部分,并照样子把句子补写完整。
示例:湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。
(1)春天,小鸟。
(2)秋风一吹,金黄的落叶。

1. 补全词语：①头、脑 ②头、发 ③心、胆 ④手、脚 ⑤口、舌 ⑥面、耳
填空：(1)③ (2)④
2. A
3. 示例：高兴得蹦了起来；低着头，满脸歉意地
4. 示例：(1)飞上枝头，在树叶间唱着欢快的歌 (2)旋转着身子，在秋风里跳起了优美的舞蹈

1. 本题考查本单元重点带身体部位的四字词语积累与运用，先补全课内要求掌握的成语，再结合语境匹配对应状态的词语：形容紧张不安的状态对应“提心吊胆”，形容事前没准备慌乱出错的状态对应“手忙脚乱”。
2. 本题考查小队名称和任务的匹配逻辑：“小百灵鸟”的特点是声音清脆、擅长宣传播报，和“爱护公物、清洁环境”的任务不匹配，其余两个选项的名称和倡导任务都对应吻合。
3. 本题考查补充人物说话前的动作神态，要贴合人物当下的情绪：文文学会跳高是喜悦兴奋的状态，兰兰弄坏他人文具是愧疚不好意思的状态，补充符合情绪的合理动作即可。
4. 本题考查拟人修辞手法的运用，例句把东风当作人来写，赋予它人的专属动作，补写时也要给小鸟、落叶赋予人的行为，语句通顺符合场景即可。