（二）(2024·杭州市期中)阅读下面的文言文,回答问题。(17分)
班级开展“柳宗元山水游记”探究专题活动,请你完成下面小题。
【步骤一:背景引入】
当王叔文领导的政治革新运动失败后,柳宗元被贬至僻陋蛮荒的永州。
【步骤二:资料搜集】
◎课内资料：
小石潭记(节选)
[唐]柳宗元
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
◎课外资料：
【材料一】
与李翰林建书①(节选)
[唐]柳宗元
永州于楚为最南,状与越相类。仆闷即出游,游复多恐。涉野有蝮虺②大蜂,仰空视地,寸步劳倦。时到幽树好石,暂得一笑,已复不乐。何者?譬如囚拘圜土,一遇和景,负墙搔摩,伸展支体,当此之时,亦以为适。然顾地窥天,不过寻丈,终不得出,岂复能久为舒畅□?
【注释】 ①这封信为柳宗元被贬永州时所写,四年谪居生活过去了,时年37岁的柳宗元写下了《与李翰林建书》。李建,字杓直,曾任翰林学士。②蝮虺(huǐ):蝮蛇。
【材料二】
游盘山记(节选)
[明]袁宏道[注]
其山高古幽奇,无所不极。述其最者:初入得盘泉,次日悬空石,最高曰盘顶也。泉莽莽行,至是落为小潭,白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数,落花漾而过,影彻底,忽与之乱。游者乐,释衣,稍以足沁水,忽大呼曰“奇快”,则皆跃入。没胸,稍溯而上,逾三四石,水益哗,语不得达。间或取梨李掷以观,旋折奔舞而已。悬空石数峰,一壁青削到地,石粘空而立,如有神气性情者。亭负壁临绝涧,涧声上彻,与松韵答。
【注释】 袁宏道,明代文学家,湖北公安县人,文学思想主张“性灵说”,袁宏道生活的时期正值四海升平,他先后七次上书辞官,告归后开启他一生中最为闲适愉悦的山水之行。
9.用“/”给下面的句子断句。(限断三处)(3分)
白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数
10.请你参照表格中提示的方法,解释加点词。(4分)

11.根据柳宗元和袁宏道写景的特点,判断下面评价中的“他”是谁,并结合选文内容,谈谈你对“新语”的理解。(3分)
他的文深幽精洁,最工游记;他创造了描写景物的新语。
——朱自清《经典常谈》
12.请结合材料和背景信息,在【材料一】“□”处填上恰当的虚词,并说明理由。(3分)
A.耳 B.也 C.哉
填写的语气词是(填选项),理由:
13.你觉得袁宏道游盘山之“乐”和柳宗元游小石潭之“乐”一样吗?请结合内容和背景分析。(4分)

9.白石卷而出/底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数
10.(1)像 (2)直达,直通 (3)③ (4)唱和,相和
11.“他”是柳宗元。对“新语”的理解:柳宗元在写景时,巧妙地将自己的情感融入其中,实现了情景交融的效果。通过描绘小石潭的“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”,他含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。这种将情感融入景物中的写法,使得景物不再单纯是自然景象的呈现,而是成了作者情感的载体。
12.C
理由:"哉"表示反问,柳宗元环顾四周,天地狭小,自己还是出不去,怎么能够总是感到很舒畅呢?表达了作者谪居生活的苦闷,对现实的不平之感。
13.示例:不一样。柳宗元听到水声而快乐,看到游鱼而快乐,他寄情山水,是为了摆脱被贬永州的抑郁心情。这种"乐"是表象,一经凄清环境的触发,心中的"忧"便生发出来,所以柳宗元是以"乐"衬"哀"。袁宏道生活时期正值四海升平,他没有经历仕途坎坷,反而主动辞官,游山玩水。袁宏道看到小潭中的美景,不禁脱衣,以足试水,大欢呼畅。这是作者发自内心的"乐",体现了他的率性洒脱。

【分析】
本题考查文言字词的释义，需根据表格提示的四种方法逐一推断：（1）联系课内文言文中的相同字词，迁移词义；（2）借助熟悉成语的字词含义推测；（3）利用字典义项结合语境匹配；（4）结合上下文语境推断词义。
【解析】
（1）“状与越相类”，联系课内《核舟记》中“佛印绝类弥勒”，“类”意为“像”，故此处释义为“像”；
（2）“影彻底”，成语“响彻云霄”中“彻”是“直达、直通”之意，故此处“彻”释义为“直达，直通”；
（3）“亭负壁临绝涧”，字典中“临”的义项：①接近，将近；②到；③居高临下；④降临。结合语境，亭子靠着山壁，居高对着绝涧，符合义项③“居高临下”，故选③；
（4）“与松韵答”，结合前文“涧声上彻”，可知涧声与松韵互相应答，故“答”释义为“唱和，相和”。
【答案】
（1）像；（2）直达，直通；（3）③；（4）唱和，相和
【知识点】
文言实词释义；文言文阅读方法
【点评】
本题通过多种方法考查文言字词的理解，是文言文学习的基础题型，引导学生掌握课内迁移、成语推测等解词技巧，提升文言阅读能力。
【难度系数】
0.5