满脸大胡子的鬼子指挥官,瞪着一对凶恶的圆眼睛,他嗖的一声抽出指挥刀,放在雨来的脖子上,用中国话说:“小孩带路! 死啦的没有!”
【A】雨来没有回答,心里盘算着:把敌人带到哪里去呢?
鬼子指挥官见雨来直瞪着眼睛,不说话,以为这小孩吓昏了,就把刀从他脖子上拿开,口气变得温和,好像是安慰雨来地说:“害怕的不要,给皇军带路,死啦的没有!”
雨来心里想,把他们带进地雷阵,这倒是个好机会。
见雨来还是直瞪着眼睛不说话,那个瘦脸上长满小红疙瘩的特务,大声叫道:“听见没有? 给皇军带路就把你放了,要是不带路就割掉你的脑袋!”雨来心想,要是顺顺当当答应给他们带路,他们也许还要疑心呢,不能叫敌人看出破绽来。
鬼子指挥官见雨来只是直瞪着眼睛不说话,就把刀在他头上挥动着,吼叫:“带路! 带路!”那个紫黑脸宽鼻子的特务,在雨来的背上打了一拳,又顺手往前一推,喊道:“走!”
雨来被推搡着在前面走,鬼子和特务在后面跟着。【B】雨来立住,脸上装出恼怒的神情,说:“这么推搡,还不把我推到地雷上?”特务对雨来说:“好,好,不推搡了。就这么乖乖地给皇军带路!”
到了村东的大路上,大胡子指挥官滴溜儿转动着耗子一样的小圆眼睛,瞧瞧那些土块下面的红绿纸条,又瞧瞧雨来。紫黑脸宽鼻子的特务急忙上前问雨来:“这些都是地雷吗? 我就不信!”雨来回答说:“不信? 那就对了,没有地雷。你去踩一踩吧!”紫黑脸宽鼻子特务给了雨来一耳光,咒骂着:“小兔崽子,我知道你没安好心!”
雨来一会儿把敌人领到田地里,一会儿又领到大路上,转来转去,在这片假地雷阵里走。雨来故意扯开嗓子喊一声:“小心地雷啊!”
一个鬼子兵,正好踩到松软的地上,以为踏着地雷了,惊叫一声,趴倒在地上。这一叫,整个鬼子大队都呼啦呼啦闪到一边,叽里咕噜趴下来,吱哇乱叫。趴了一会儿,不见雷响,鬼子们才松口气站起来。很多鬼子因为刚才把脸埋在土里,弄得满脸沙土,只露着滚动的小眼睛。一个个缩头缩脑惊慌的样子,仿佛都吓掉了魂。
批注好习惯
【有疑问】
为什么鬼子指挥官的口气变温和了?
【有体会】




【好描写】
运用神态、动作描写,通过“滴溜儿转动”“瞧瞧”等词语,生动地刻画出鬼子指挥官警惕、多疑的形象特点。
【好描写】
运用动作描写,通过“踩”“趴倒”等一系列动词,刻画出鬼子兵误以为踩到地雷时的滑稽反应,体现出他们胆小怕死的特点。
雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上,一块两块没有收割的豆子地,火焰似的高粱穗儿,雪白的棉花球,耸入云天的白杨树,这一切都仿佛瞪着眼睛,等着看看鬼子怎样踏到地雷上。一根没有刨掉的秫秸,哗啦哗啦抖动着干叶子。还乡河水打着漩涡,阳光下闪耀着发白的浪花,还有水鸟的叫声,都使鬼子心惊肉跳。
雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过。鬼子兵走过时,都战战兢兢地瞧一眼那行特别显眼的白粉笔字:“这儿是中国的土地!”
雨来见很多鬼子兵的腿都打哆嗦,腮帮子、嘴唇乱动。雨来心想,他们在嘟囔些什么? 怨恨天皇不该把他们送上中国这块土地吗? 还是祈祷天皇保佑他们走出这天罗地网? 如果他们是咒骂天皇,就狠狠地咒骂吧! 如果是祈祷,就当作最后的祈祷吧! 他们所抢夺的土地,马上就要变成他们冰冷的坟墓了。因为雨来已经把他们带到了真正的地雷阵。
(有删改)
1.整体感知 雨来是如何一步步带鬼子走到真的地雷阵的? 根据文章内容,完成下图。(3分)
① → 盘算把鬼子带进地雷阵 → ② → ③ → 把鬼子带到真的地雷阵
2.评价鉴赏 下列对文中【A】【B】两处画线句分析不正确的是哪一项?(2分) ()
A.【A】处画线句是对雨来的心理描写,【B】处画线句是对雨来的动作、神态和语言描写。
B.【A】处画线句中,雨来没有回答是因为他一时拿不准主意,不知道该如何逃脱鬼子的控制。
C.【B】处画线句中,雨来这么说是为了避免敌人起疑心,看出破绽,可见他非常聪明。
D.【A】【B】两处画线句把一个机智、勇敢的抗日小英雄的形象生动地呈现在我们眼前。
3.评价鉴赏 “一根没有刨掉的秫秸,哗啦哗啦抖动着干叶子。还乡河水打着漩涡,阳光下闪耀着发白的浪花,还有水鸟的叫声,都使鬼子心惊肉跳。”这段话是描写,其作用是。(3分)

4.评价鉴赏 除了直接描写雨来面对敌人的反应,作者还将情感融入具体的描写中。请你阅读文章倒数第3自然段中画波浪线的句子,关注加点字,探究作者的情感。(3分)


5.创意运用 在中国的历史上,还有千千万万像雨来这样的英雄人物,请你写一段话,表达对他们的怀念与敬意吧。(3分)

1. ①被威胁给鬼子带路 ②假装不愿意带路，让敌人放松警惕 ③领着敌人在假地雷阵里转，制造恐慌
2. B
3. 环境 写出了田野上、还乡河的景象，渲染了紧张的氛围，烘托了敌人此时惴惴不安、草木皆兵的心情；同时推动了故事情节的发展，为下文写雨来将敌人带入真的地雷阵作铺垫
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
判断环境描写并分析其作用
第二步:学方法,理思路
先抓住关键语句,判断描写方法;再结合具体内容,分析其表达效果。
首先,判断描写方法。阅读题干中的语句,抓住“哗啦哗啦抖动着干叶子”“还乡河水打着漩涡,阳光下闪耀着发白的浪花,还有水鸟的叫声”可知,这部分内容属于环境描写。
然后,分析表达效果。根据题干中的这部分内容,定位到倒数第3自然段。从环境本身分析,根据“一根没有刨掉的秫秸,哗啦哗啦抖动着干叶子”“河水打着漩涡”“发白的浪花”“水鸟的叫声”可知,这里描写了敌人在路上看到的田野上、还乡河的景象,渲染了紧张的氛围。从人物的角度分析,联系下文中“使鬼子心惊肉跳”这处描写可知,这里的环境描写烘托了敌人此时惴惴不安、草木皆兵的心情。从情节发展的角度分析,这里的环境描写推动了故事情节的发展,为下文写雨来将敌人带入真正的地雷阵作铺垫。据此组织语言作答即可。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,背诵答题模板。
答题模板
①环境本身:写出了……(天气情况/环境),交代了……(故事背景),表现了……(情况),渲染了……的氛围。
②人物方面:烘托/反衬了……(人物心情),塑造了……(人物形象),暗示了……(人物命运)。
③情节方面:推动了故事情节的发展,为下文写……(内容)作铺垫或埋下伏笔。
④主题方面:增强感染力,揭示……(文章主题)。
4. “瞪”原指“睁大眼睛”,在此处运用了拟人的修辞手法,赋予田野上的豆子地、高粱穗儿等事物以人的动作,“瞪”字表面指这些事物满怀愤怒,怒视着入侵的敌人,实则蕴含了作者对敌人的憎恶和对敌人覆灭的期待。
评分标准:答出修辞手法,得1分;结合文章内容答出作者的情感,得2分。
“三段式” 解析
第一步:明考点,知考向
判断修辞手法并分析其表达效果
第二步:学方法,理思路
先抓住加点字判断修辞手法,再结合文章内容分析其表达效果。
首先,抓住加点字判断修辞手法。“瞪”原指“睁大眼睛”,句中写豆子地、高粱穗儿、棉花球、白杨树等事物仿佛瞪着眼睛,怒视着入侵的敌人,赋予这些事物以人的动作,因此运用了拟人的修辞手法。
然后,结合文章内容分析其表达效果。题干中的句子出现在文章倒数第3自然段,由“这一切都仿佛瞪着眼睛,等着看看鬼子怎样踏到地雷上”可知,“瞪”写出了田野上的事物对入侵的敌人的愤怒之情,作者也借助这些事物表达了对敌人的憎恶和对其覆灭的期待。据此组织语言作答。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
5. (示例)革命先辈们,正是因为你们抛头颅、洒热血,不怕牺牲,才换来我们今天的美好生活,我们会永远铭记你们,并将革命精神一直传承下去!