3. 小杭同学用一个钢片固定在桌子边缘，在钢片上分别挂上钩码进行实验（每个钩码规格相同），钢片静止时如图9－3所示，以下说法（）。

①由图中乙、丁可知：力的作用效果与力的大小有关
②由图中乙、丙可知：力的作用效果与力的作用点有关
③由图中甲、丙、丁可知：钩码所受的重力就是使钢片发生形变的力，且形变程度与钩码重力大小有关

A.只有②是正确的
B.只有①、②是正确的
C.只有②、③是正确的
D.①、②、③都是不正确的

3. A

【分析】要判断各说法是否正确，需结合力的三要素对力的作用效果的影响，以及重力与使钢片形变的力的区别分析：①中乙、丁存在力的大小和作用点两个变量，无法探究力的作用效果与力的大小的关系；②中乙、丙的力的大小、方向相同，仅作用点不同，可说明力的作用效果与作用点有关；③中使钢片形变的是钩码对钢片的拉力，并非钩码的重力，故该说法错误。
【解析】逐一分析各说法：
1. 分析①：乙、丁中，力的大小（乙为1个钩码，丁为2个钩码）和力的作用点均不同，存在两个变量，不符合控制变量法要求，无法得出“力的作用效果与力的大小有关”的结论，故①错误。
2. 分析②：乙、丙中，力的大小（均为1个钩码）、方向（均向下）相同，仅力的作用点不同，钢片形变程度不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，故②正确。
3. 分析③：使钢片发生形变的力是钩码对钢片的拉力，而钩码所受重力是地球对钩码的作用力，二者是不同的力；且该说法混淆了重力和拉力，故③错误。
综上，只有②正确，对应选项A。
【答案】A
【知识点】力的三要素、力的作用效果、重力与拉力的区别
【点评】本题考查力的三要素的应用，需注意控制变量法的使用，同时要明确使物体形变的力的施力物体，避免概念混淆。
【难度系数】0.5

4. 以下是小明进行探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验过程。
（1）实验中测量工具的原理是在弹性限度内，弹簧的与其所受的拉力成正比。

（2）小明的三次实验情况分别如图9－4中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做运动，根据知识可知，此时滑动摩擦力的大小（选填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数。
（3）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图9－4中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论吗？。
你的理由是：。
（4）比较乙、丙两次实验，可得出的结论是。

4.(1) 伸长量 (2) 匀速直线 二力平衡 等于
(3) 不对 没有控制接触面粗糙程度一定
(4) 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大

【分析】
本题围绕“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验展开，需结合弹簧测力计原理、二力平衡、控制变量法等知识点解题：
1. 第（1）问考查弹簧测力计的工作原理，需回忆其原理内容；
2. 第（2）问需明确实验中让木块做匀速直线运动的原因，利用二力平衡知识推导摩擦力与拉力的关系；
3. 第（3）问考查控制变量法的应用，探究滑动摩擦力与压力的关系时，需控制接触面粗糙程度不变，分析甲、乙两组的变量是否唯一；
4. 第（4）问对比乙、丙实验，确定控制的变量和改变的变量，进而得出结论。
【解析】
（1）弹簧测力计的制作原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与其所受的拉力成正比，故此处填“伸长量”。
（2）实验时，需用弹簧测力计拉木块在水平面上做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，根据二力平衡知识，水平方向上的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，故依次填“匀速直线”“二力平衡”“等于”。
（3）探究滑动摩擦力与压力的关系时，需控制接触面的粗糙程度相同，改变压力大小。甲、乙两组实验中，接触面分别为木板和毛巾，粗糙程度不同，没有控制接触面粗糙程度一定，因此不能得出“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论，故依次填“不对”“没有控制接触面粗糙程度一定”。
（4）乙、丙两次实验中，接触面都是毛巾（粗糙程度相同），乙中木块上有砝码，压力更大，弹簧测力计示数更大，说明滑动摩擦力更大，因此结论为：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
【答案】
(1) 伸长量
(2) 匀速直线；二力平衡；等于
(3) 不对；没有控制接触面粗糙程度一定
(4) 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
【知识点】
弹簧测力计原理；二力平衡；滑动摩擦力的影响因素
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的基础实验题，重点考查控制变量法和二力平衡在实验中的应用，需准确理解实验设计的控制条件，是力学实验的常考题型。
【难度系数】
0.6