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(三)(2025·台州市天台县期末)阅读下面文言文,回答问题。(14分)
梵天寺木塔
[北宋]沈括
钱氏①据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级。钱帅登之,患其塔动。匠师云:"未布②瓦,上轻,故如此。"乃以瓦布之,而动如初。无可奈何,密使其妻见喻皓③之妻,赂以金钗,问塔动之因。皓笑曰:"此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则定不动矣。"匠师如其言,塔遂定。盖钉板上下弥束④,六幕⑤相联如胠箧⑥。人履其板六幕相持自不能动。人皆伏其精练。
(节选自《梦溪笔谈·技艺》)
【注释】 ①钱氏:指五代吴越国君主钱俶。②布:铺设。③喻皓:也作预皓,五代末、北宋初著名建筑工匠。④弥束:全部紧束。⑤六幕:指立方体的上、下、左、右、前、后六个面,即下文举例所用箱子的六个面。⑥胠箧(qū qiè):打开的箱子,此处比喻塔身结构像箱子一样紧密。
16.请根据方法提示解释文中加点字的意思。(4分)
17.用"/"为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
人 履 其 板 六 幕 相 持 自 不 能 动
18.体会下面句子加点词的表达效果。(2分)
此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则定不动矣。
19.文章是如何突出喻皓造塔技艺"精练"的?请结合文章,简要分析。(6分)
梵天寺木塔
[北宋]沈括
钱氏①据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级。钱帅登之,患其塔动。匠师云:"未布②瓦,上轻,故如此。"乃以瓦布之,而动如初。无可奈何,密使其妻见喻皓③之妻,赂以金钗,问塔动之因。皓笑曰:"此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则定不动矣。"匠师如其言,塔遂定。盖钉板上下弥束④,六幕⑤相联如胠箧⑥。人履其板六幕相持自不能动。人皆伏其精练。
(节选自《梦溪笔谈·技艺》)
【注释】 ①钱氏:指五代吴越国君主钱俶。②布:铺设。③喻皓:也作预皓,五代末、北宋初著名建筑工匠。④弥束:全部紧束。⑤六幕:指立方体的上、下、左、右、前、后六个面,即下文举例所用箱子的六个面。⑥胠箧(qū qiè):打开的箱子,此处比喻塔身结构像箱子一样紧密。
16.请根据方法提示解释文中加点字的意思。(4分)
17.用"/"为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
人 履 其 板 六 幕 相 持 自 不 能 动
18.体会下面句子加点词的表达效果。(2分)
此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则定不动矣。
19.文章是如何突出喻皓造塔技艺"精练"的?请结合文章,简要分析。(6分)
答案
16.(1)忧虑、担心、害怕 (2)所以、因此 (3)只,只是 (4)③
17.人履其板/六幕相持/自不能动
18.“耳”是语气词,相当于“罢了”;“矣”在句末表陈述语气。两个语气词传神展现出喻皓对解决木塔晃动问题的轻松、自信、胸有成竹,表现了喻皓在造塔技艺上的精湛高超。
19.作者通过正面描写和侧面烘托相结合的方式突出了喻皓造塔技艺的“精练”。文章通过对喻皓的语言和神态进行正面描写。一个“笑”字,展现出喻皓面对木塔晃动难题时的从容自信;直接给出“逐层布板”“实钉之”等具体解决办法,直接体现出他在造塔技艺上深厚的专业知识和丰富经验,尽显其造塔技艺的“精练”。文章又通过写匠师面对木塔晃动,“无可奈何”,尝试用铺瓦的方法解决却“动如初”凸显匠师的无计可施;而在喻皓给出方法后,匠师“如其言,塔遂定”,从侧面烘托喻皓技艺的“精练”。最后结尾“人皆伏其精练”,直接表明众人对喻皓的佩服,也能突出喻皓技艺的“精练”。
17.人履其板/六幕相持/自不能动
18.“耳”是语气词,相当于“罢了”;“矣”在句末表陈述语气。两个语气词传神展现出喻皓对解决木塔晃动问题的轻松、自信、胸有成竹,表现了喻皓在造塔技艺上的精湛高超。
19.作者通过正面描写和侧面烘托相结合的方式突出了喻皓造塔技艺的“精练”。文章通过对喻皓的语言和神态进行正面描写。一个“笑”字,展现出喻皓面对木塔晃动难题时的从容自信;直接给出“逐层布板”“实钉之”等具体解决办法,直接体现出他在造塔技艺上深厚的专业知识和丰富经验,尽显其造塔技艺的“精练”。文章又通过写匠师面对木塔晃动,“无可奈何”,尝试用铺瓦的方法解决却“动如初”凸显匠师的无计可施;而在喻皓给出方法后,匠师“如其言,塔遂定”,从侧面烘托喻皓技艺的“精练”。最后结尾“人皆伏其精练”,直接表明众人对喻皓的佩服,也能突出喻皓技艺的“精练”。
解析
【分析】
本题为文言文综合阅读题，需按题型逐一突破：第16题字词解释借助表格提示的方法（联系成语、语境推测、课内迁移、字典释义）推导；第17题断句需先理解句子语义，按停顿规则划分；第18题词语效果要结合语境分析语气词的作用；第19题写法分析需从正面、侧面描写的角度梳理文本依据。
【解析】
16. 字词解释：
(1) 联系成语“患得患失”中“患”的含义，推得“患其塔动”中“患”意为忧虑、担心；
(2) “故如此”结合前文匠师解释塔动的原因，“故”表因果，意为所以、因此；
(3) 迁移课内《孙权劝学》中“但当涉猎”的“但”，意为只、只是；
(4) “人皆伏其精练”中“伏”结合语境，是同“服”，表敬佩，选③。
17. 断句：句子意为“人踩在木板上，上下左右前后六个面互相支撑，自然不能晃动”，按语义停顿，断为：人履其板/六幕相持/自不能动。
18. “此易耳，……则定不动矣”中，“耳”是句末语气词，相当于“罢了”，“矣”是句末表陈述的语气词。两个语气词生动展现出喻皓面对木塔晃动问题时的轻松、自信与胸有成竹，直接表现了他造塔技艺的精湛高超。
19. 文章通过正面描写与侧面烘托相结合的方式突出喻皓技艺“精练”：
①正面描写：通过喻皓的神态（“笑”）和语言，展现他面对难题的从容自信，以及给出“逐层布板”“实钉之”的具体解决办法，直接体现其造塔技艺的专业与精湛；
②侧面烘托：先写匠师面对塔动“无可奈何”，尝试铺瓦却“动如初”，凸显匠师的无计可施；再写匠师按喻皓方法操作后“塔遂定”，最后“人皆伏其精练”，从众人的反应侧面烘托喻皓技艺的高超。
【答案】
16.(1)忧虑、担心、害怕 (2)所以、因此 (3)只,只是 (4)③
17.人履其板/六幕相持/自不能动
18.“耳”是语气词,相当于“罢了”;“矣”在句末表陈述语气。两个语气词传神展现出喻皓对解决木塔晃动问题的轻松、自信、胸有成竹,表现了喻皓在造塔技艺上的精湛高超。
19.作者通过正面描写和侧面烘托相结合的方式突出了喻皓造塔技艺的“精练”。文章通过对喻皓的语言和神态进行正面描写。一个“笑”字,展现出喻皓面对木塔晃动难题时的从容自信;直接给出“逐层布板”“实钉之”等具体解决办法,直接体现出他在造塔技艺上深厚的专业知识和丰富经验,尽显其造塔技艺的“精练”。文章又通过写匠师面对木塔晃动,“无可奈何”,尝试用铺瓦的方法解决却“动如初”凸显匠师的无计可施;而在喻皓给出方法后,匠师“如其言,塔遂定”,从侧面烘托喻皓技艺的“精练”。最后结尾“人皆伏其精练”,直接表明众人对喻皓的佩服,也能突出喻皓技艺的“精练”。
【知识点】
文言文实词解释、文言文断句、文言文写作手法
【点评】
本题涵盖文言基础知识与文本赏析，考查全面，需学生掌握文言学习方法，同时具备从多角度分析文本的能力，是典型的文言文综合考查题。
【难度系数】
0.5
本题为文言文综合阅读题，需按题型逐一突破：第16题字词解释借助表格提示的方法（联系成语、语境推测、课内迁移、字典释义）推导；第17题断句需先理解句子语义，按停顿规则划分；第18题词语效果要结合语境分析语气词的作用；第19题写法分析需从正面、侧面描写的角度梳理文本依据。
【解析】
16. 字词解释：
(1) 联系成语“患得患失”中“患”的含义，推得“患其塔动”中“患”意为忧虑、担心；
(2) “故如此”结合前文匠师解释塔动的原因，“故”表因果，意为所以、因此；
(3) 迁移课内《孙权劝学》中“但当涉猎”的“但”，意为只、只是；
(4) “人皆伏其精练”中“伏”结合语境，是同“服”，表敬佩，选③。
17. 断句：句子意为“人踩在木板上，上下左右前后六个面互相支撑，自然不能晃动”，按语义停顿，断为：人履其板/六幕相持/自不能动。
18. “此易耳，……则定不动矣”中，“耳”是句末语气词，相当于“罢了”，“矣”是句末表陈述的语气词。两个语气词生动展现出喻皓面对木塔晃动问题时的轻松、自信与胸有成竹，直接表现了他造塔技艺的精湛高超。
19. 文章通过正面描写与侧面烘托相结合的方式突出喻皓技艺“精练”：
①正面描写：通过喻皓的神态（“笑”）和语言，展现他面对难题的从容自信，以及给出“逐层布板”“实钉之”的具体解决办法，直接体现其造塔技艺的专业与精湛；
②侧面烘托：先写匠师面对塔动“无可奈何”，尝试铺瓦却“动如初”，凸显匠师的无计可施；再写匠师按喻皓方法操作后“塔遂定”，最后“人皆伏其精练”，从众人的反应侧面烘托喻皓技艺的高超。
【答案】
16.(1)忧虑、担心、害怕 (2)所以、因此 (3)只,只是 (4)③
17.人履其板/六幕相持/自不能动
18.“耳”是语气词,相当于“罢了”;“矣”在句末表陈述语气。两个语气词传神展现出喻皓对解决木塔晃动问题的轻松、自信、胸有成竹,表现了喻皓在造塔技艺上的精湛高超。
19.作者通过正面描写和侧面烘托相结合的方式突出了喻皓造塔技艺的“精练”。文章通过对喻皓的语言和神态进行正面描写。一个“笑”字,展现出喻皓面对木塔晃动难题时的从容自信;直接给出“逐层布板”“实钉之”等具体解决办法,直接体现出他在造塔技艺上深厚的专业知识和丰富经验,尽显其造塔技艺的“精练”。文章又通过写匠师面对木塔晃动,“无可奈何”,尝试用铺瓦的方法解决却“动如初”凸显匠师的无计可施;而在喻皓给出方法后,匠师“如其言,塔遂定”,从侧面烘托喻皓技艺的“精练”。最后结尾“人皆伏其精练”,直接表明众人对喻皓的佩服,也能突出喻皓技艺的“精练”。
【知识点】
文言文实词解释、文言文断句、文言文写作手法
【点评】
本题涵盖文言基础知识与文本赏析，考查全面，需学生掌握文言学习方法，同时具备从多角度分析文本的能力，是典型的文言文综合考查题。
【难度系数】
0.5
三、写作。(40分)
20.(2025·杭州市上城区期末)阅读下面材料,根据要求写作。(40分)
或许是在街角,或许是在拥挤的车厢,或许是在某个不起眼的岗位……匆匆而过的陌生人,虽然素不相识,却会在不经意间,拨动我们的心弦,引发我们的同情,勾起我们的好奇;也会像一面镜子,不经意间照见被我们忽略的生活美好、人性光辉,触动自己的内心……
请以“印象深刻的陌生人”为题,写一篇记叙文。
要求:①写出人物的独特个性;②以事写人,抓住细节;③有真情实感;④不少于500字;⑤文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名和人名等。
20.(2025·杭州市上城区期末)阅读下面材料,根据要求写作。(40分)
或许是在街角,或许是在拥挤的车厢,或许是在某个不起眼的岗位……匆匆而过的陌生人,虽然素不相识,却会在不经意间,拨动我们的心弦,引发我们的同情,勾起我们的好奇;也会像一面镜子,不经意间照见被我们忽略的生活美好、人性光辉,触动自己的内心……
请以“印象深刻的陌生人”为题,写一篇记叙文。
要求:①写出人物的独特个性;②以事写人,抓住细节;③有真情实感;④不少于500字;⑤文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名和人名等。
答案
# 印象深刻的陌生人
去年梅雨季的那个傍晚，我攥着被雨水泡得开胶的运动鞋站在巷口，急得快要掉眼泪。下周就是运动会的百米项目，这双我练了半个学期的跑鞋，偏偏在放学路上踩进水坑彻底坏了。
巷口的修鞋摊亮着一盏暖黄的小灯，守摊的爷爷穿一件洗得发白的蓝布衫，鼻梁上架着断了一条腿、用细铁丝缠好的老花镜。我本来还怕他要收很贵的钱，攥着兜里仅有的五块钱站在原地局促不安。他抬眼看见我脚上沾着泥的跑鞋，招招手让我坐下来，接过鞋就忙活起来。
他的手布满深深的皱纹，指缝里嵌着点擦不掉的黑鞋油，捏着针穿线的时候，我才看见他的大拇指上贴着个磨破边的卡通创可贴，应该是旁边小学的小朋友送给他的。他没有随便粘粘应付我，特意从自己的工具箱里翻出一小块耐磨的牛筋底，沿着我鞋底的纹路仔细贴好，又用粗线沿着鞋边密密缝了一圈，最后还拿砂纸把鞋边磨得整整齐齐。
我递给他五块钱，他却摆了摆手，指了指我别在书包上的运动会号码布，笑着说：“小丫头要比赛，这点活不收钱，别耽误你跑第一。”我愣在原地，还没来得及说谢谢，他已经低下头，又去缝手里的另一个布包了。
后来我穿着那双鞋拿了运动会百米的第二名，直到现在我还常穿这双鞋。我到现在也不知道那个修鞋爷爷的名字，可他指尖的线痕、暖黄的灯，还有那句软乎乎的“别耽误你跑第一”，总在我想起的时候暖乎乎的。原来素不相识的人递过来的善意，也能像小太阳一样，亮好久好久。
去年梅雨季的那个傍晚，我攥着被雨水泡得开胶的运动鞋站在巷口，急得快要掉眼泪。下周就是运动会的百米项目，这双我练了半个学期的跑鞋，偏偏在放学路上踩进水坑彻底坏了。
巷口的修鞋摊亮着一盏暖黄的小灯，守摊的爷爷穿一件洗得发白的蓝布衫，鼻梁上架着断了一条腿、用细铁丝缠好的老花镜。我本来还怕他要收很贵的钱，攥着兜里仅有的五块钱站在原地局促不安。他抬眼看见我脚上沾着泥的跑鞋，招招手让我坐下来，接过鞋就忙活起来。
他的手布满深深的皱纹，指缝里嵌着点擦不掉的黑鞋油，捏着针穿线的时候，我才看见他的大拇指上贴着个磨破边的卡通创可贴，应该是旁边小学的小朋友送给他的。他没有随便粘粘应付我，特意从自己的工具箱里翻出一小块耐磨的牛筋底，沿着我鞋底的纹路仔细贴好，又用粗线沿着鞋边密密缝了一圈，最后还拿砂纸把鞋边磨得整整齐齐。
我递给他五块钱，他却摆了摆手，指了指我别在书包上的运动会号码布，笑着说：“小丫头要比赛，这点活不收钱，别耽误你跑第一。”我愣在原地，还没来得及说谢谢，他已经低下头，又去缝手里的另一个布包了。
后来我穿着那双鞋拿了运动会百米的第二名，直到现在我还常穿这双鞋。我到现在也不知道那个修鞋爷爷的名字，可他指尖的线痕、暖黄的灯，还有那句软乎乎的“别耽误你跑第一”，总在我想起的时候暖乎乎的。原来素不相识的人递过来的善意，也能像小太阳一样，亮好久好久。
解析
【分析】
这是一道命题记叙文写作题，核心是围绕“印象深刻的陌生人”展开创作。解题思路：首先明确“陌生人”的身份是素不相识的人，“印象深刻”要求写出人物对自己的触动或影响；其次选材要贴近日常，从生活中选取陌生人的具体事件，避免虚构脱离实际；然后以事写人，通过一件具体事展现人物品质，同时抓住外貌、动作、语言等细节让人物鲜活；最后融入真情实感，点明这件事让自己印象深刻的原因，符合记叙文的写作要求。
【解析】
写作步骤：1. 确定写作对象：选取修鞋爷爷这类日常中常见的陌生人，其善意行为能触动人心；2. 构思情节：以“我”的跑鞋损坏为起因，修鞋爷爷免费修鞋为经过，“我”的感动及后续影响为结果，情节完整；3. 细节描写：通过描写爷爷的外貌（蓝布衫、断腿老花镜、皱纹手、卡通创可贴）、动作（捏针穿线、贴牛筋底、缝鞋边）、语言（“这点活不收钱，别耽误你跑第一”），让人物形象立体；4. 情感表达：结尾点明陌生人的善意带来的温暖，呼应“印象深刻”的主题；5. 注意字数要求，不出现真实地名、校名、人名等信息。
【答案】
# 印象深刻的陌生人
去年梅雨季的那个傍晚，我攥着被雨水泡得开胶的运动鞋站在巷口，急得快要掉眼泪。下周就是运动会的百米项目，这双我练了半个学期的跑鞋，偏偏在放学路上踩进水坑彻底坏了。
巷口的修鞋摊亮着一盏暖黄的小灯，守摊的爷爷穿一件洗得发白的蓝布衫，鼻梁上架着断了一条腿、用细铁丝缠好的老花镜。我本来还怕他要收很贵的钱，攥着兜里仅有的五块钱站在原地局促不安。他抬眼看见我脚上沾着泥的跑鞋，招招手让我坐下来，接过鞋就忙活起来。
他的手布满深深的皱纹，指缝里嵌着点擦不掉的黑鞋油，捏着针穿线的时候，我才看见他的大拇指上贴着个磨破边的卡通创可贴，应该是旁边小学的小朋友送给他的。他没有随便粘粘应付我，特意从自己的工具箱里翻出一小块耐磨的牛筋底，沿着我鞋底的纹路仔细贴好，又用粗线沿着鞋边密密缝了一圈，最后还拿砂纸把鞋边磨得整整齐齐。
我递给他五块钱，他却摆了摆手，指了指我别在书包上的运动会号码布，笑着说：“小丫头要比赛，这点活不收钱，别耽误你跑第一。”我愣在原地，还没来得及说谢谢，他已经低下头，又去缝手里的另一个布包了。
后来我穿着那双鞋拿了运动会百米的第二名，直到现在我还常穿这双鞋。我到现在也不知道那个修鞋爷爷的名字，可他指尖的线痕、暖黄的灯，还有那句软乎乎的“别耽误你跑第一”，总在我想起的时候暖乎乎的。原来素不相识的人递过来的善意，也能像小太阳一样，亮好久好久。
【知识点】
记叙文写作，细节描写，真情实感
【点评】
这篇范文选取了生活中常见的修鞋爷爷作为陌生人的代表，通过修鞋这一具体事件，运用外貌、动作、语言等细节描写，生动展现了爷爷善良热心的品质，结尾点明陌生人的善意带来的温暖，情感真挚，符合题目中“写出人物个性、以事写人、有真情实感”的要求，是一篇优秀的记叙文。
【难度系数】
0.5
这是一道命题记叙文写作题，核心是围绕“印象深刻的陌生人”展开创作。解题思路：首先明确“陌生人”的身份是素不相识的人，“印象深刻”要求写出人物对自己的触动或影响；其次选材要贴近日常，从生活中选取陌生人的具体事件，避免虚构脱离实际；然后以事写人，通过一件具体事展现人物品质，同时抓住外貌、动作、语言等细节让人物鲜活；最后融入真情实感，点明这件事让自己印象深刻的原因，符合记叙文的写作要求。
【解析】
写作步骤：1. 确定写作对象：选取修鞋爷爷这类日常中常见的陌生人，其善意行为能触动人心；2. 构思情节：以“我”的跑鞋损坏为起因，修鞋爷爷免费修鞋为经过，“我”的感动及后续影响为结果，情节完整；3. 细节描写：通过描写爷爷的外貌（蓝布衫、断腿老花镜、皱纹手、卡通创可贴）、动作（捏针穿线、贴牛筋底、缝鞋边）、语言（“这点活不收钱，别耽误你跑第一”），让人物形象立体；4. 情感表达：结尾点明陌生人的善意带来的温暖，呼应“印象深刻”的主题；5. 注意字数要求，不出现真实地名、校名、人名等信息。
【答案】
# 印象深刻的陌生人
去年梅雨季的那个傍晚，我攥着被雨水泡得开胶的运动鞋站在巷口，急得快要掉眼泪。下周就是运动会的百米项目，这双我练了半个学期的跑鞋，偏偏在放学路上踩进水坑彻底坏了。
巷口的修鞋摊亮着一盏暖黄的小灯，守摊的爷爷穿一件洗得发白的蓝布衫，鼻梁上架着断了一条腿、用细铁丝缠好的老花镜。我本来还怕他要收很贵的钱，攥着兜里仅有的五块钱站在原地局促不安。他抬眼看见我脚上沾着泥的跑鞋，招招手让我坐下来，接过鞋就忙活起来。
他的手布满深深的皱纹，指缝里嵌着点擦不掉的黑鞋油，捏着针穿线的时候，我才看见他的大拇指上贴着个磨破边的卡通创可贴，应该是旁边小学的小朋友送给他的。他没有随便粘粘应付我，特意从自己的工具箱里翻出一小块耐磨的牛筋底，沿着我鞋底的纹路仔细贴好，又用粗线沿着鞋边密密缝了一圈，最后还拿砂纸把鞋边磨得整整齐齐。
我递给他五块钱，他却摆了摆手，指了指我别在书包上的运动会号码布，笑着说：“小丫头要比赛，这点活不收钱，别耽误你跑第一。”我愣在原地，还没来得及说谢谢，他已经低下头，又去缝手里的另一个布包了。
后来我穿着那双鞋拿了运动会百米的第二名，直到现在我还常穿这双鞋。我到现在也不知道那个修鞋爷爷的名字，可他指尖的线痕、暖黄的灯，还有那句软乎乎的“别耽误你跑第一”，总在我想起的时候暖乎乎的。原来素不相识的人递过来的善意，也能像小太阳一样，亮好久好久。
【知识点】
记叙文写作，细节描写，真情实感
【点评】
这篇范文选取了生活中常见的修鞋爷爷作为陌生人的代表，通过修鞋这一具体事件，运用外貌、动作、语言等细节描写，生动展现了爷爷善良热心的品质，结尾点明陌生人的善意带来的温暖，情感真挚，符合题目中“写出人物个性、以事写人、有真情实感”的要求，是一篇优秀的记叙文。
【难度系数】
0.5
