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2. 如图所示是一张长方形纸折起来后的图形，已知∠1=32°，求∠2的度数。
答案
$∠2=90°-32°×2=26°$
3. 小明用两个完全相同的钝角和一个直角正好拼成一个周角。这个钝角是多少度？
答案
$(360°-90°)÷2=270°÷2=135°$
4. 右图是由一副三角尺拼成的图形，求∠1的度数。
答案
$∠1=180°-85°-45°=50°$
1.体育课上，体育老师喊口令“向左转”“向后转”，完成两次口令的动作后，同学们与最开始相比转了多少度？
答案
90°
2. 三个小朋友比赛放风筝，他们用的风筝线一样长，且都把风筝线放到最长。如图所示是甲、乙两人放风筝的示意图。如果丙的风筝线和地面的夹角是$30°$，那么丙的风筝比甲、乙高还是低？为什么？
答案
风筝线一样长时，角越大，风筝离地面越高。因为甲、乙与地面的夹角都大于30°，所以丙的风筝比甲、乙低。
3.李叔叔最喜欢看台球比赛。他发现，台球运动员打球时，当球撞向桌边的时候就会向另一个方向弹走，如图所示。
（1）请量出∠1、∠2的度数。
（2）如果∠1的度数变为15°，∠2会是多少度？
（3）通过上面的测量和思考，你发现了什么规律？
（1）请量出∠1、∠2的度数。
（2）如果∠1的度数变为15°，∠2会是多少度？
（3）通过上面的测量和思考，你发现了什么规律？
答案
3. (1)
（以实际测量为准）(2) 15°
(3) 台球撞向桌边时与桌边所形成的锐角与弹走后与桌边所形成的锐角相等。（合理即可，答案不唯一）
