⑧有一天，送给养的船只渐渐驶近，船上除了给养员还有一位大校军官。停靠小岛后，大校快步登上岛，向老郑敬礼：“副司令员同志，我前来接您回单位！”老郑握了握大校的手说：“其实你不用来，我搭乘给养船自己可以回去。”
⑨孙守道捧着一个装满海水的玻璃罐头瓶，惊得一句话也说不出来。老郑紧紧地抱住孙守道说：“孙岛主，这段时间感谢你照顾我这名老同志，下次下基层‘当兵’锻炼我还选择扁担岛！”孙守道立正，敬礼，双手把玻璃罐头瓶递给老郑说：“首长，我也没有什么礼物送给您。这个瓶子里装的是咱们扁担岛岸边的海水，送给首长留个纪念！”
⑩老郑登上给养船，面向小岛举起右手，用标准的军礼向扁担岛暂别。他想，总有一天还会再上扁担岛，因为这里是祖国的疆土。即使再小，也要坚守。
（选入时有删改）
获取信息 ①阅读选文，从不同人物的角度来梳理主要内容，根据提示完成填空。（4分）

判断推论 ②联系上下文，用“\”划去括号中不恰当的词语。（3分）
评价表达 ③找出文中最打动你的一处情节，用简洁的语言概括，并写出原因。（4分）
情节：
原因：
领悟迁移 ④选文中的孙守道，《桥》中的老支书……他们都用自己的行动，诠释了“坚守”的含义。请你联系这些人物，也可以联系生活中这样的人，把下面的诗歌补充完整。（4分）
坚守
什么是坚守？守岛的老兵告诉我，坚守是忍得住孤独，是扛得住寒冷的那份坚持；
什么是坚守？告诉我，坚守是；
什么是坚守？告诉我，坚守是。
哦，我明白了——坚守藏在那一份深沉的爱里。

① ④得知老郑下基层锻炼 ③与老郑一同吃住、巡逻 ①岛上受冻，认真巡逻 ②敬军礼告别
能力 获取信息
方法 通读全文，获取信息。
思路 仔细阅读选文，找到两位人物的活动历程，再用精简的语言加以概括。
② 划去：幸运、端详、规则
能力 判断推论
方法 辨析近义词的词义差别，结合语境筛选。
思路 “幸运”指运气好，“幸福”侧重内心温暖满足，划去“幸运”。“打量”和“端详”都有仔细看的意思，“打量”通常看的时间较短，而“端详”看得更为仔细，时间较长，不符合语境，划去“端详”。“规则”和“规律”，这里是指老郑经过观察记录所得，应该是一种“规律”，划去“规则”。
③ 情节：孙守道立正，敬礼，双手把装有扁担岛海水的玻璃罐头瓶递给老郑。
原因：这一情节不但表明了孙守道与老郑感情的深厚，而且说明了他们都热爱海岛，热爱祖国。
能力 评价表达
方法 聚焦打动自己的段落，概括分析。
思路 细读最打动自己的情节，用简洁的语言描述，并写出打动自己的原因。
④ 示例：辛勤的老师 守得住讲台，是育得好桃李的那份热爱 年迈的老支书 以身作则，是全心全意为人民服务的那份担当
能力 领悟迁移
方法 在把握人物形象的基础上，将诗歌补充完整。
思路 共两个分句，每个分句第一处空填写人物，人物可以是书中的，也可以是现实生活中的；每个分句第二处空是个性表达，把对“坚守”的理解通过语言表达出来。