鲜花的早晨/郭 风
①这是多么明亮的早晨。
②这是照耀着金色的太阳光的早晨。这是多么快乐的夏天的早晨。
③这是多么明丽的溪流。在它两岸的草地上和山坡的树林里，在这夏天的早晨，有一群又一群的小野花们走过来了。
④看啊，有一群金银花的小孩子们，他们抱着一束又一束雪白的花朵。风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了。
⑤看啊，有一群石蒜花的小孩子们，他们开放的花朵，好像一盏一盏的灯。他们着一盏盏红色的灯，着溪滩上的鹅卵石，到溪边来了。
⑥看啊，有一群牵牛花的小孩子们，他们有的拿着粉红色的小喇叭，有的拿着雪白和紫色的小喇叭，一起跑到溪边的土阜(fù)上来了。
⑦还有山百合花的小孩子们，也拿着红色的小喇叭，从山坡上的松树林里，跑到溪边来了。
⑧还有野菊，还有蒲公英，还有穿黄衫的黄蔷薇的小孩子们，还有穿着小围裙的三色堇(jǐn)的小孩子们，他们一起摇着白色、黄色和紫色的花束，一起跳着土风舞到溪边来了。
⑨这时，所有牵牛花和山百合花的小孩子们，把带来的所有小喇叭都吹起来了；所有石蒜花的小孩子们，把一盏一盏的红灯都点亮起来了；所有来到溪边的小野花的小孩子们，都唱起歌来了，都跳起舞来了！
⑩啊，这是多么快乐的夏天的早晨，这是充满着花的声音和色彩的早晨，这是照耀着金色的太阳光的早晨，这是多么明亮的早晨。
（有改动）
文本分析好习惯
语文要素
第④自然段中，作者运用一系列有新鲜感的动词，把金银花当作人来写，写出了金银花独特的姿态，使夏日的早晨变得充满生机与活力。
语文要素
第④～⑥自然段重复运用“看啊，有一群……”的句式引领段落，充满节奏感和新鲜感，让读者仿佛身临其境。
好结构
结尾再次强调“这是多么明亮的早晨”，与文章开头呼应，强烈表达了作者之情。
1 基础知识 选择恰当的动词，填到第⑤自然段中的横线上。(3分)
跑 踏 提
2 获取信息 阅读文章，文章写了花的什么声音和色彩?(3分)

3 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，回答下面的问题。(4分)
《花的学校》 课后题变式
(1)评价鉴赏 下列选项中，对文章内容分析不正确的一项是(2分) ()
A.“一群又一群”“一束又一束”写出了小野花们可爱、乖巧的特点。
B.第③自然段中的“明丽”，写出了溪流清澈、干净的特点。
C.第⑨自然段运用排比的修辞手法，句式整齐、节奏鲜明，富有画面感。
D.作者把小野花们当作人来写，表达了作者对小野花们的喜爱之情。
(2)创意运用 读“风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了”这句话，抓住“挥”这个动词，我仿佛看到了的画面。(2分)
4 评价鉴赏 关于本文的开头和结尾，下列说法不正确的一项是(2分) ()
A.开头朗朗上口，能够激发读者的阅读兴趣。
B.结尾运用了排比的修辞手法，节奏轻快，感情充沛。
C.开头和结尾都用了相同的语句，使文章内容单调、重复。
D.开头和结尾写了同样的语句，首尾呼应，突出了文章的主题。
5 创意运用 读一读下面这句话，结合你在生活中的观察，任选一种花，照样子写一写吧。(2分)
有一群石蒜花的小孩子们，他们开放的花朵，好像一盏一盏的灯。

文本分析好习惯
【好结构】对夏日早晨美丽景色的喜爱与赞叹
1. 提 踏 跑
2. 小野花们唱歌的声音 (示例)红色的石蒜花 粉红色的牵牛花
3. (1)A
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
赏析词句的表达效果
第二步:学方法,理思路
根据选项,定位相关内容,从理解词句意思或分析修辞手法的角度,借助关键信息或结合语境,赏析词句的表达效果。
由A项中的“一群又一群”“一束又一束”定位到第③④自然段,这里主要表现的是小野花们数量多、生长旺盛的特点;由B项中的“明丽”定位到第③自然段,结合所学知识,“明丽”的意思是明净美丽,这里用“明丽”形容溪流,写出了溪流清澈、干净的特点;由C项定位到第⑨自然段,这段话运用了排比的修辞手法,连用三个“所有……的小孩子们……”的句式,整齐、节奏鲜明,生动地描绘出溪边各种花儿竞相开放、热闹欢乐的画面;阅读整篇文章,作者把小野花们当作人来写,如把金银花比作抱着一束又一束雪白花朵的小孩子们,表达了作者对小野花们和夏日早晨美景的喜爱之情。根据以上分析比对选项,答案选A。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
(2)(示例)金银花雪白的花朵高高扬起,在风中摇摆
4. C
5. (示例1)有一群油菜花的小孩子们,他们开放的花朵,好像一颗一颗金黄的星星。
(示例2)有一群绣球花的小孩子们,他们簇拥在一起的花朵,好像一团一团美丽的云霞。