29 非连续性文本 建议用时:10分钟 得:分/13分 视频讲题
最近,四年级的同学以“梅”为主题开展了跨学科学习,来看看他们的学习成果吧!
梅→跨学科 广东省深圳市南山区教学质量监测
展板一:梅之名片

梅:蔷薇科,落叶乔木。枝,光滑;叶,卵形或椭圆形,长4~8厘米,边缘常有细锯齿;花,单生或有时两朵簇生,香味浓;核果,近球形,外果皮有沟,上有短毛,味道极酸。
展板二:

《墨梅图》
《梅花图》
展板三:
《梅花三弄》又名《梅花引》《梅花曲》,相传原本是晋朝桓伊所作的一首笛曲,后来改编为琴曲。旋律优美,格调高雅,历来深受人们的喜爱。
《踏雪寻梅》是一首轻快活泼的歌曲,曲、词作者分别是著名的音乐家黄自和刘雪庵,歌曲再现了青少年学生骑驴赏梅的情景,抒发了人们赏梅时愉悦的心情。
展板四:梅之史话
南北朝以前,栽培梅树是专为收取果实的,因为梅实(梅的果实)可以作为调味品(当作醋)。因此,《诗经》中不提梅花而只言梅实。赏梅的风气大概始于汉代,不过汉晋两代并无咏梅诗。南北朝及隋唐时期对梅花也不甚重视。宋代之后,梅花深受文人的喜爱,高人雅士争相在庭院内栽植梅树以供观赏。因此,咏梅诗大量问世。
请写下你最喜爱的两句咏梅诗:,。
◎活动准备
1 整体感知 结合材料,照样子,给展板二和展板三拟写小标题,写在横线上。(2分)
2 基础知识 请在展板四的结尾写下你最喜爱的两句咏梅诗。(2分)
◎参与活动
3 为了增加成果展的趣味性,同学们设计了一些互动答题卡,你也来试试吧!(6分)
(1)获取信息 展板一中依次介绍了梅的枝、、花和。(2分)
(2)形成解释 《墨梅图》和《梅花图》都是中国水墨画中的杰出作品,体现了“诗、书、画、印”四大元素的完美结合。这里的“诗”指,“书”指,“画”指绘画,“印”指印章。(2分)
(3)形成解释 根据材料,下列说法不正确的一项是(2分) ()
A.本次跨学科学习涉及语文、音乐、美术、科学等学科。
B.《梅花三弄》和《踏雪寻梅》都表达了人们对梅花的喜爱。
C.南北朝以前人们根本不知道梅树会开花。
D.隋唐时期,人们也会赏梅,但并不像宋代时那么重视梅花。
◎活动宣传
4 创意运用 此次跨学科学习成果展拟邀请其他年级的同学前来观摩,请结合展板的材料设计一段活动宣传语,力争激发同学们对中国“梅”文化的兴趣和热情。(不少于100字)(3分)




30 散文 建议用时:15分钟 得:分/22分 视频讲题
风筝往事(节选)/武 蓓
湖北省武汉市青山区期末质量检测,有改动
①我的第一个风筝是用旧报纸糊的,非常简陋。把报纸裁成一个正方形,然后把竹棍绑成十字架,把方形报纸糊上,再把线绑在十字竹架的中间,一个简易的风筝就做好了。我还清楚地记得那天晚上和姐姐两个人放风筝的场景。姐姐让我拿风筝,她拿着线,然后我喊一声“跑”,姐姐就往前冲,我的手轻轻一松,风筝就飞了起来,我高兴得手舞足蹈。那个晚上整个大院里都是我们两个小丫头的喊声、跑步声,还有风筝从半空中掉下来摔在地上的声音。
②等我开始上小学的时候,有一次,学校组织大家放风筝,但是要求我们每个人要自己做一个风筝,然后比谁放得最高。那天,我回家后就按照姐姐教我的方法,用旧报纸做了一个风筝,结果当我把风筝拿给爸爸看的时候,爸爸笑道:“这么简陋的风筝,风大一些的话就很容易被吹破的。”
③接着,爸爸找了些旧挂历,教我做了一个蝴蝶风筝。我当时自豪极了,觉得自己的风筝一定是最棒的。果然到了学校,大家都说我的风筝很漂亮。可是,也是因为是挂历做的风筝,所以比较重,当别人的风筝已经飞到云里躲起来的时候,我的风筝还在地上飞不起来。虽然老师给我发了一朵小红花,奖励我的风筝是最漂亮的,但是我看着自己的风筝没法飞起来,还是非常沮丧,回到家我就把那只蝴蝶风筝珍藏了起来。
④后来我慢慢长大,也就很少去放风筝了。记忆中最后一次放风筝是和爸爸在河边放的。那天风和日丽,非常适合放风筝。爸爸让我跑,他拿着风筝,一次又一次,风筝终于被我们放起来了。爸爸教我收线、放线,我看着自己的风筝终于飞到空中,并且越飞越高,心中的成就感无法言喻。回到家后我把自己所有的风筝都和那个蝴蝶风筝放在一起,珍藏到我的书柜里。
⑤很多年过去了,书柜中的风筝被我淡忘了。直到最近一次搬家,我才把它们翻出来。看着自己的那些风筝,我想起了很多往事。往事中的那些人,都曾经出现在我的身旁,陪伴我成长。
⑥这些风筝我会一直好好珍藏着。
(有删改)
1 整体感知 梳理文章内容。(8分) 《麻雀》 课后题变式
(1)阅读文章,说说文章写了关于风筝的哪三件往事,用简洁的语言概括出来。(4分)

事件一 ①
事件二 学校组织放风筝比赛
事件三 ②
(2)根据提示,思考文章是如何把“学校组织放风筝比赛”这一往事写清楚的。(4分)

起因:学校组织放风筝,需要带自己做的风筝,比谁放得最高
经过:“我”用旧报纸做了一个风筝 → ① → 爸爸用旧挂历教“我”做了一个蝴蝶风筝
结果:②
2 评价鉴赏 根据文章内容填空。(4分)
第①自然段中的画线句是对“我”和姐姐的描写,这句话写出了“我”和姐姐一起放风筝时的心情。
3 评价鉴赏 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法,请你将想作批注的语句抄写下来,并写出自己的批注。(4分)
(1)语句:
(2)批注:
4 评价鉴赏 关于文中的爸爸,下列表述不正确的一项是(2分) ()
A.严厉苛刻:批评“我”做的风筝不达标。
B.心灵手巧:用旧挂历做出漂亮的蝴蝶风筝。
C.细心体贴:教“我”做风筝,陪“我”放风筝。
D.耐心十足:在河边放风筝时,一次次尝试让风筝飞起。
5 形成解释 文章最后为什么说“这些风筝我会一直好好珍藏着”?(4分)

29 梅
1. (示例)梅之图画 梅之乐曲
2. (示例1)墙角数枝梅 凌寒独自开
(示例2)不要人夸好颜色 只留清气满乾坤
3. (1)叶 核果
(2)诗文 书法
(3)C
4. (示例)同学们,想揭开“梅”文化的神秘面纱吗?快来参观我们的跨学科学习成果展吧!在这里,你可以化身植物学家,观察梅的枝、叶、花、果;变身艺术鉴赏家,品味名家笔下梅的风姿;化身历史学家,探索从古至今“梅”文化的演变。让我们一起走进梅的世界吧!
30 风筝往事(节选)
1. (1)①“我”和姐姐在大院里放风筝 ②“我”和爸爸在河边放风筝
(2)①爸爸认为“我”做的风筝简陋,容易被风吹破 ②蝴蝶风筝比较重,没法飞起来,回到家“我”把风筝珍藏了起来
2. 动作、语言 高兴
3. (示例1)(1)把报纸裁成一个正方形,然后把竹棍绑成十字架,把方形报纸糊上,再把线绑在十字竹架的中间,一个简易的风筝就做好了。 (2)从这部分内容中,我学会了制作简易风筝的方法。
(示例2)(1)虽然老师给我发了一朵小红花,奖励我的风筝是最漂亮的,但是我看着自己的风筝没法飞起来,还是非常沮丧,回到家我就把那只蝴蝶风筝珍藏了起来。 (2)“我”沮丧是因为风筝没有飞起来,“我”珍藏这个蝴蝶风筝是因为它饱含了父亲的爱。
“三段式” 解析
▶ 第一步:明考点,知考向
作批注
▶ 第二步:学方法,理思路
阅读文章,先选择自己感兴趣的一处语句,摘抄下来;再作批注。
首先,阅读文章,选择一处自己想要作批注的语句,抄写下来。
其次,从有疑问、有启发、有体会等角度中任选一个作批注,如可以针对文章第⑤自然段,从有疑问的角度作批注:这一自然段中提到的“往事”是哪些事?“往事中的那些人”都有谁?
▶ 第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
4. A
5. 因为这些风筝不仅承载着“我”成长过程中与家人相处的美好回忆,还寄托了“我”与家人之间的深厚情感,以及“我”对童年快乐时光的怀念之情。
“三段式” 解析
▶ 第一步:明考点,知考向
理解关键内容
▶ 第二步:学方法,理思路
在把握文章主要内容的基础上,结合关键语句进行理解。
文章围绕风筝展开,主要描写了“我”与家人做风筝、放风筝的往事,这些往事都是“我”成长过程中的美好回忆。第⑤自然段中的“看着自己的那些风筝,我想起了很多往事。往事中的那些人,都曾经出现在我的身旁,陪伴我成长”直接点明了“我”珍藏的这些风筝是“我”美好回忆的载体,蕴含着“我”与家人之间浓浓的亲情,同时也寄托了“我”对童年快乐时光的怀念之情。据此组织语言作答。
▶ 第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。