3. 选段中分别引用了爱因斯坦的话和一位诺贝尔奖获得者的话，用意有什么不同？

3. 爱因斯坦的话强调品德修养对个人成长和社会发展的重要性，旨在论证“育人的根本在于立德”；而诺贝尔奖获得者的话侧重论证加强品德教育要教育引导学生从做好小事、管好小节开始起步，培养好个人品德，论述的是如何在品德修养上下功夫的问题。

阅读下文，回答问题。
①党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向。努力培养、造就更多一流科技人才和创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。因此，我们应。
②究竟什么是“拔尖创新人才”？所谓“尖”，即在从事的领域，有开阔的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓“新”，是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。
③作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家，以国家利益为先，毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极度艰苦的条件下，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强国的时代重任，在国家发展和建设中发挥了巨大作用。新时代的拔尖创新人才，也应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。
④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开展的5G技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等新一代信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为“产业数字化”的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性。
⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。我国积极探索适合国情的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出，我国还积极推行“强基计划”“中学生英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。这一系列措施，致力于培养造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。
⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。
（材料出自2024年北京市中考语文试卷）
1. 根据语境，为第①段横线处填写恰当的内容。

2. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 第①段引用党的二十大报告，意在引出培养拔尖创新人才对国家战略需求的意义。
B. 第③段举钱学森、邓稼先的例子，论证了拔尖创新人才“尖”与“新”的特质。
C. 第⑤段提到的“中学生英才计划”，是国家培养拔尖创新人才的系列措施之一。
D. 文章末段总结全文，重申“培养拔尖创新人才”的重要意义，语言简洁有力。
3. 简述文章第②—⑤段的论证思路。



4. 第④段运用了举例论证方法，请概括本段列举的事实论据，简述其表达作用。



5. 当今时代人才辈出。文章第②段关于“拔尖创新人才”的阐述，让你想到了谁？请为其补充一个事实论据。

1. 聚焦国家战略需求，多措并举培养拔尖创新人才。
2. B（解析：钱学森、邓稼先的事例论证的观点是“拔尖创新人才要有强烈的家国情怀和责任担当意识”）
3. 首先，围绕“什么是拔尖创新人才”，阐释其“尖”“新”的内涵和“应具备家国情怀和责任担当”的特点；接着从“以自主创新为方向”和“建立有效培养机制”两个角度分别阐述拔尖创新人才的培养措施。
4. 事实论据：我国自主开展5G技术研究，取得了巨大的社会效益和经济效益。作用：具体有力地论证了“自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重”的观点，阐明了拔尖创新人才的培养方向。
5. 示例：屠呦呦。她带领团队攻坚克难，从中医药典籍中汲取灵感，自主创新提取青蒿素，开创了治疗疟疾的新方法，为全球抗疟事业作出了卓越贡献。她兼具深厚的专业素养和创新能力，是典型的拔尖创新人才。