一、判断对错,对的画“ $ \surd $ ”,错的画“ $ × $ ”。
1. “凉州词”是唐代的乐曲名,“羌笛何须怨杨柳”中的“羌笛”是一种乐器。 ( )
2. “春风不度玉门关”和“孤城遥望玉门关”中的“玉门关”指同一个地方,位于现在的甘肃省。 ( )
3. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中诗人送别友人的地点是广陵的黄鹤楼。 ( )
4. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白写的,他被后人誉为“诗仙”。 ( )

1. √
2. √
3. ×
4. √

【分析】
这道题是古诗词相关的文学常识判断题，我们可以逐个结合课内学过的古诗背景、文化常识逐一判断：
1. 先回忆《凉州词》的相关背景，“凉州词”确实是唐代流传的乐府乐曲名，羌笛是古代羌族的传统吹管乐器，就能判断第一题正误；
2. 回忆玉门关的相关地理常识，两首诗里的玉门关都是古代西北著名边关，位置在今甘肃境内，是同一个地点，可判断第二题；
3. 第三题抓住诗句里“之”的含义是“到、往”，也就是孟浩然要去的地方是广陵，送别地点是黄鹤楼，就能发现题目描述的错误；
4. 回忆李白的相关文学常识，确认《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者和李白的称号即可判断第四题。
【解析】
1. “凉州词”属于唐代的乐府近代曲，是由西域传入的乐曲改编的曲调名，羌笛是出自古代羌族的传统吹奏乐器，题干描述正确，画√。
2. 两句诗里的“玉门关”都是古丝绸之路的重要关隘，旧址在今甘肃省敦煌市境内，是同一个地点，题干描述正确，画√。
3. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“之广陵”的意思是前往广陵，说明诗人李白是在黄鹤楼送别要去往广陵的孟浩然，送别地点是黄鹤楼，并非广陵，题干描述错误，画×。
4. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白的经典送别诗作，李白的浪漫主义诗歌成就极高，被后世尊称为“诗仙”，题干描述正确，画√。
【答案】
1. √；2. √；3. ×；4. √
【知识点】
古诗词文学常识，古代地理常识，作家作品常识
【点评】
本题围绕中小学必背的唐代经典古诗展开，从乐曲常识、器物常识、地理常识、作家常识多个维度考察日常积累，易错点是第3题，不少同学会混淆送别地点和友人的目的地，提醒大家学习古诗时不要只机械背诵诗句，还要理清诗句里的动作指向和相关背景信息。
【难度系数】
0.8

二下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )

A.黄河/远上/白云间
B.孤帆/远影/碧/空尽
C.烟花三月/下/扬州
D.春风/不度/玉门关

B

【分析】
这道题考查古代诗句的朗读节奏划分，解题时我们可以先明确古诗节奏划分的核心原则：要兼顾语义完整性和朗读的音节韵律，不能把表达完整意思的词语强行拆分。接下来逐个验证选项：首先确认A选项的断句符合七言诗常规节奏，语义通顺；再重点排查B选项，发现“碧空”是完整表意的词语，选项拆分了这个词，破坏了语义逻辑；之后验证C、D选项的断句都符合诗句表意和朗读习惯，最终就能选出划分错误的选项。
【解析】
我们逐一分析各选项的断句合理性：
A选项：“黄河远上白云间”划分为“黄河/远上/白云间”，符合七言诗2-2-3的常规朗读节奏，语义连贯，划分正确。
B选项：原句“孤帆远影碧空尽”中“碧空”是表意完整的名词，指代碧蓝的天空，正确断句应为“孤帆/远影/碧空尽”，选项将其划分为“孤帆/远影/碧/空尽”，强行拆分了固定词语，破坏了语义连贯性，划分错误。
C选项：“烟花三月下扬州”划分为“烟花三月/下/扬州”，依次点明出行时节、出行动作、目的地，符合表达逻辑，划分正确。
D选项：“春风不度玉门关”划分为“春风/不度/玉门关”，符合2-2-3的七言诗朗读节奏，划分正确。
因此划分不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
古诗朗读节奏划分
【点评】
本题属于基础的古诗断句类题目，核心考察学生对诗句语义的理解能力，提醒大家划分古诗节奏时不能盲目按字数硬拆，要优先保证词语语义的完整性，结合诗句的表意逻辑判断断句是否合理。
【难度系数】
0.8

三、下列诗句不是表现友情的一项是( )

A.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
B.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
C.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

C

【分析】
这道题要求选出不属于表现友情的诗句，解题的核心思路是逐一回忆每句古诗的出处、创作背景和核心主旨，先判断每句诗对应的情感主题，再和“友情”的要求比对，排除符合友情主题的选项，剩下的就是正确答案。先梳理三个选项的相关内容：A是李白写给友人汪伦的赠别诗，B是李白送别好友孟浩然的诗作，C是边塞题材的写景诗句，很容易就能筛选出不符合要求的选项。
【解析】
我们逐个分析三个选项的主题：
1. 选项A：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”出自唐代诗人李白的《赠汪伦》，是李白离开桃花潭时感念友人汪伦的送别情谊写下的作品，直接赞颂了二人深厚的挚友情谊，属于表现友情的诗句。
2. 选项B：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，是李白送别好友孟浩然时写下的送别诗，藏着目送友人远去的不舍情绪，属于表现友情的诗句。
3. 选项C：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自唐代诗人王之涣的《凉州词》，诗句描绘的是西北边塞黄河奔腾、孤城坐落于高山之间的雄奇苍凉的边塞风光，核心是展现边塞戍守的环境特点，完全没有涉及友情相关的内容，符合题干要求。
所以答案选C。
【答案】
C
【知识点】
古诗词主题辨析，经典古诗积累
【点评】
这是一道基础的古诗词主旨判断题，涉及的三首都是中小学课内必背的经典古诗，提醒同学们在背诵古诗的时候不能只机械记忆诗句内容，还要同步了解诗歌的创作背景、核心情感和描写对象，就能轻松应对这类基础题型。
【难度系数】
0.9

四、读句子,体会人物的心理活动,再选择一种情景,照样子写一写。
1. 手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
这段文字通过对沃克医生的神态和语言等的细节描写,让我们既能感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深震撼,又能感受到他对病人的心疼。
2. 从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。 这句话运用动作描写的方法,表现出毛主席失去爱子后内心的极度痛苦。
焦急地等人久别重逢品尝美味 ______

示例（选择“焦急地等人”）：小区楼下，我双手背在身后来回踱着步子，每隔几秒就抬腕看看手表，眉头紧紧皱着。还时不时踮起脚尖，伸长脖子朝着路口张望，嘴里小声嘟囔：“怎么还没到啊，都等十分钟了……”

先选定一种情景，再运用动作、神态等细节描写来展现人物的心理活动，通过具体的细节让读者直观感受到人物的情绪，和题目例句的写法一致，符合本单元所学的细节描写方法。

五、根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的背景,试想在孟浩然离开之前,诗人和孟浩然会说些什么,写一段两个人的对话,不少于30字 ______ 。

李白握着孟浩然的手，眼中满是不舍：“孟兄，此去广陵路途遥远，你一定要保重身体，到了那边别忘了给我捎信啊！”孟浩然拍了拍李白的肩膀：“贤弟放心，我记下了！待我安顿妥当，便即刻写信与你，咱们后会有期！”

创作对话需结合李白与孟浩然送别时的背景，围绕离别时的不舍、牵挂、祝福等情感展开，语言要贴合古人的交流风格，体现二人深厚的友情。