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1在计数器上画一画,填一填。
$32+3=□$ $21+24=□$ $44-2=□$ $36-23=□$
kàn yi kàn tián yi tián
$32+3=□$ $21+24=□$ $44-2=□$ $36-23=□$
kàn yi kàn tián yi tián
答案
1. 35
45 
42
13 
解析
【分析】
我们可以结合计数器的计数规则来解题：计数器十位上的1颗珠子代表1个十，个位上的1颗珠子代表1个一，计算加减法时要保证相同数位上的数相加减。首先逐个处理算式：
1. 计算32+3：32对应的计数器是十位3颗珠、个位2颗珠，加3是加3个一，只需要在个位添3颗珠子，个位变为2+3=5，十位不变，就能得到结果。
2. 计算21+24：21对应的计数器是十位2颗珠、个位1颗珠，加24需要在十位添2颗珠子、个位添4颗珠子，十位2+2=4，个位1+4=5，就能得到结果。
3. 计算44-2：44对应的计数器是十位4颗珠、个位4颗珠，减2是减2个一，只需要从个位拿走2颗珠子，个位4-2=2，十位不变，就能得到结果。
4. 计算36-23：36对应的计数器是十位3颗珠、个位6颗珠，减23需要从十位拿走2颗珠子、个位拿走3颗珠子，十位3-2=1，个位6-3=3，就能得到结果。
【解析】
1. $32+3$：个位相加$2+3=5$，十位保持3不变，计算结果为35，对应计数器个位变为5颗珠子，十位仍为3颗珠子。
2. $21+24$：十位相加$2+2=4$，个位相加$1+4=5$，计算结果为45，对应计数器十位变为4颗珠子，个位变为5颗珠子。
3. $44-2$：个位相减$4-2=2$，十位保持4不变，计算结果为42，对应计数器个位变为2颗珠子，十位仍为4颗珠子。
4. $36-23$：十位相减$3-2=1$，个位相减$6-3=3$，计算结果为13，对应计数器十位变为1颗珠子，个位变为3颗珠子。
【答案】
35 45
42 13
【知识点】
100以内加减法，计数器认识，数位意义
【点评】
本题通过计数器拨珠的形式，直观呈现了100以内不进位加法、不退位减法的算理，重点考察学生对“相同数位相加减”规则的理解，把抽象的计算转化为具象的珠子增减操作，帮助低年级学生夯实计算基础。
【难度系数】
0.9
我们可以结合计数器的计数规则来解题：计数器十位上的1颗珠子代表1个十，个位上的1颗珠子代表1个一，计算加减法时要保证相同数位上的数相加减。首先逐个处理算式：
1. 计算32+3：32对应的计数器是十位3颗珠、个位2颗珠，加3是加3个一，只需要在个位添3颗珠子，个位变为2+3=5，十位不变，就能得到结果。
2. 计算21+24：21对应的计数器是十位2颗珠、个位1颗珠，加24需要在十位添2颗珠子、个位添4颗珠子，十位2+2=4，个位1+4=5，就能得到结果。
3. 计算44-2：44对应的计数器是十位4颗珠、个位4颗珠，减2是减2个一，只需要从个位拿走2颗珠子，个位4-2=2，十位不变，就能得到结果。
4. 计算36-23：36对应的计数器是十位3颗珠、个位6颗珠，减23需要从十位拿走2颗珠子、个位拿走3颗珠子，十位3-2=1，个位6-3=3，就能得到结果。
【解析】
1. $32+3$：个位相加$2+3=5$，十位保持3不变，计算结果为35，对应计数器个位变为5颗珠子，十位仍为3颗珠子。
2. $21+24$：十位相加$2+2=4$，个位相加$1+4=5$，计算结果为45，对应计数器十位变为4颗珠子，个位变为5颗珠子。
3. $44-2$：个位相减$4-2=2$，十位保持4不变，计算结果为42，对应计数器个位变为2颗珠子，十位仍为4颗珠子。
4. $36-23$：十位相减$3-2=1$，个位相减$6-3=3$，计算结果为13，对应计数器十位变为1颗珠子，个位变为3颗珠子。
【答案】
35
45 42
13 【知识点】
100以内加减法，计数器认识，数位意义
【点评】
本题通过计数器拨珠的形式，直观呈现了100以内不进位加法、不退位减法的算理，重点考察学生对“相同数位相加减”规则的理解，把抽象的计算转化为具象的珠子增减操作，帮助低年级学生夯实计算基础。
【难度系数】
0.9
2看一看,填一填。
$□○□=□$
$□○□=□$
zhǎo mā ma lián yi lián
$□○□=□$
$□○□=□$
zhǎo mā ma lián yi lián
答案
2. (竖排)$56+30=86$
$56+33=89$
$65-40=25$
$65-42=23$
$56+33=89$
$65-40=25$
$65-42=23$
解析
【分析】
这是100以内加减法的基础填空题型，解题时先观察运算的递进逻辑：加法组先计算两位数加整十数，再计算两位数加完整的两位数；减法组先计算两位数减整十数，再计算两位数减完整的两位数，按照拆分口算的思路依次匹配数字、运算符号和结果即可完成填空。
【解析】
1. 加法类第一个算式：选取基础数56，运算符号为加号，加数为整十数30，计算可得56+30=86；
2. 加法类第二个算式：选取基础数56，运算符号为加号，加数为完整两位数33，计算可得56+33=89；
3. 减法类第一个算式：选取基础数65，运算符号为减号，减数为整十数40，计算可得65-40=25；
4. 减法类第二个算式：选取基础数65，运算符号为减号，减数为完整两位数42，计算可得65-42=23。
【答案】
56+30=86
56+33=89
65-40=25
65-42=23
【知识点】
两位数加整十数，两位数减整十数，100以内不进退位加减
【点评】
本题属于低年级100以内加减法的基础巩固题，通过递进式的运算设计，引导学生理解将两位数拆为整十数和个位数进行口算的核心逻辑，帮助学生快速掌握两位数加减两位数的口算方法，题型简单实用性强。
【难度系数】
0.9
这是100以内加减法的基础填空题型，解题时先观察运算的递进逻辑：加法组先计算两位数加整十数，再计算两位数加完整的两位数；减法组先计算两位数减整十数，再计算两位数减完整的两位数，按照拆分口算的思路依次匹配数字、运算符号和结果即可完成填空。
【解析】
1. 加法类第一个算式：选取基础数56，运算符号为加号，加数为整十数30，计算可得56+30=86；
2. 加法类第二个算式：选取基础数56，运算符号为加号，加数为完整两位数33，计算可得56+33=89；
3. 减法类第一个算式：选取基础数65，运算符号为减号，减数为整十数40，计算可得65-40=25；
4. 减法类第二个算式：选取基础数65，运算符号为减号，减数为完整两位数42，计算可得65-42=23。
【答案】
56+30=86
56+33=89
65-40=25
65-42=23
【知识点】
两位数加整十数，两位数减整十数，100以内不进退位加减
【点评】
本题属于低年级100以内加减法的基础巩固题，通过递进式的运算设计，引导学生理解将两位数拆为整十数和个位数进行口算的核心逻辑，帮助学生快速掌握两位数加减两位数的口算方法，题型简单实用性强。
【难度系数】
0.9
3找妈妈。(连一连)
4.
智慧加油站
5在每个算式的□里
填上相同的数。
$23+□=63-□$ $89-□=29+□$
4.
智慧加油站
5在每个算式的□里
填上相同的数。
$23+□=63-□$ $89-□=29+□$
答案
3.
4.68−23=45 23+23=46
5.20 20 30 30
解析 第一个算式:63比23多40,把40 分成2个相同的数，即40=20+20。第二个算式:89比29多60，把60分成2个相同的数，即60=30+30。如下图所示。
63−23=40 89−29=60
＞
2020 30 30
23+23+20=63−20=63−20 89−30=29+㉚
解析
【分析】
这道题要求在每个等式的两个方框里填入完全相同的数，让等式成立。我们可以这样思考：首先算出等式两边两个已知数的差值，因为左边加这个数、右边减同一个数（或反过来）后两边相等，说明原本两个数的差值，刚好是两倍的我们要填的数，只需要把这个差值平均分成两份，得到的数就是方框里要填的数，最后代入验证等式是否成立即可。
【解析】
我们逐个计算两个算式：
1. 计算第一个算式$23+□=63-□$：
① 先求两个已知数的差：$63 - 23 = 40$，说明原本63比23大40。
② 因为要填的数相同，左边加该数、右边减该数后两边相等，需要把差值40平均分成2份：$40÷2=20$。
③ 验证：$23+20=43$，$63-20=43$，等式成立，因此两个方框都填20。
2. 计算第二个算式$89-□=29+□$：
① 先求两个已知数的差：$89 - 29 = 60$，说明原本89比29大60。
② 把差值60平均分成2份：$60÷2=30$。
③ 验证：$89-30=59$，$29+30=59$，等式成立，因此两个方框都填30。
【答案】
3.
5. 第一个算式依次填20、20；第二个算式依次填30、30
【知识点】
100以内加减法、等式等量关系、平均分
【点评】
这是小学低年级的拓展趣味题，不需要用到方程知识，通过“平分两数差值”的思路就能快速求解，能帮助学生加深对加减法等量关系的理解，锻炼逆向推理的数学思维。
【难度系数】
0.6
这道题要求在每个等式的两个方框里填入完全相同的数，让等式成立。我们可以这样思考：首先算出等式两边两个已知数的差值，因为左边加这个数、右边减同一个数（或反过来）后两边相等，说明原本两个数的差值，刚好是两倍的我们要填的数，只需要把这个差值平均分成两份，得到的数就是方框里要填的数，最后代入验证等式是否成立即可。
【解析】
我们逐个计算两个算式：
1. 计算第一个算式$23+□=63-□$：
① 先求两个已知数的差：$63 - 23 = 40$，说明原本63比23大40。
② 因为要填的数相同，左边加该数、右边减该数后两边相等，需要把差值40平均分成2份：$40÷2=20$。
③ 验证：$23+20=43$，$63-20=43$，等式成立，因此两个方框都填20。
2. 计算第二个算式$89-□=29+□$：
① 先求两个已知数的差：$89 - 29 = 60$，说明原本89比29大60。
② 把差值60平均分成2份：$60÷2=30$。
③ 验证：$89-30=59$，$29+30=59$，等式成立，因此两个方框都填30。
【答案】
3.
5. 第一个算式依次填20、20；第二个算式依次填30、30
【知识点】
100以内加减法、等式等量关系、平均分
【点评】
这是小学低年级的拓展趣味题，不需要用到方程知识，通过“平分两数差值”的思路就能快速求解，能帮助学生加深对加减法等量关系的理解，锻炼逆向推理的数学思维。
【难度系数】
0.6
