圈儿圈儿圈儿
安伟邦
大成爱读书，可是不爱写字。老师教他写字，他心里想，我只要能看书就行了。
一天，上语文课，老师要同学们听写句子。大成一听，慌(huāng)了。他拿起铅笔，手有点儿发抖(dǒu)，只听老师念道：“啄(zhuó)木鸟，嘴儿硬，张翅膀，捉小虫，大家叫它树医生。”大成有好几个字写不出来，只好在纸上写：“○木鸟，○○○，张○○，○小虫，大家叫它树○生。”大成写完，就交给了老师。
第二天，老师叫大成把自己写的念一念。他念道：“圈儿木鸟，圈儿圈儿圈儿，张圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。”念着，念着，同学们哗的一声笑了。
1.大成不爱写字，是因为()。(填序号)
①觉得老师教得不好 ②觉得只要能看书就行了
2.大成把老师读的儿歌写成了什么样子？用“”在文中画出相关语句。
3.同学们听大成读儿歌笑了，是因为()。(填序号)
①觉得大成读得太好了 ②觉得大成读得太好笑了
4.听到大家的笑声，大成会怎样想呢？请你写一写。

1. ②
2. 画出：○木鸟，○○○，张○○，○小虫，大家叫它树○生。
3. ②
4. 示例：我太不好意思了，之前不该偷懒不爱写字，以后我一定好好跟着老师学写字，再也不闹出这样的笑话了。

1. 仔细读短文第一自然段，能直接找到大成不爱写字的原因是他觉得只要能看书就行，所以选②。
2. 从第二自然段里定位到大成听写时写下的内容，就是他把儿歌写成的样子，画出对应语句即可。
3. 大成把不会写的字都用圆圈代替，念出来全是“圈儿”，读出来的内容不通顺十分滑稽，同学们是觉得内容太好笑了才笑，所以选②。
4. 结合故事内容，站在大成的角度，写出他此刻后悔、想要改正不爱写字的毛病的真实想法即可，符合一年级学生的表达水平。