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7. 某校开展主题宣讲活动，以下是宣讲中的一则人物介绍。下列选项适合作为此次宣讲活动主题的是（
中国好人曾凡江，肩负着“防治流沙危害、保护绿洲安全”的使命来到策勒，一心扑在沙漠治理的岗位上，带领团队研发专利技术，极大改善了策勒县生态系统脆弱的现状。同时，曾凡江敢于向沙漠要效益，研究成果惠及各族群众，实现增收致富。
A.爱岗敬业，实现人生价值
B.临危不惧，弘扬社会正气
C.积极行动，收获个人荣誉
D.传承美德，践行行为准则
A
）中国好人曾凡江，肩负着“防治流沙危害、保护绿洲安全”的使命来到策勒，一心扑在沙漠治理的岗位上，带领团队研发专利技术，极大改善了策勒县生态系统脆弱的现状。同时，曾凡江敢于向沙漠要效益，研究成果惠及各族群众，实现增收致富。
A.爱岗敬业，实现人生价值
B.临危不惧，弘扬社会正气
C.积极行动，收获个人荣誉
D.传承美德，践行行为准则
答案
7.A
解析
【分析】
首先梳理题干中曾凡江的核心事迹：他肩负沙漠治理使命，一心扑在岗位上，带领团队研发技术改善生态，还带动各族群众增收致富。接着逐一分析选项，匹配最贴合的主题，排除与事迹不符的选项。
【解析】
先解读人物行为核心：曾凡江长期坚守沙漠治理岗位，专注工作并为社会、群众创造价值，体现了对岗位的坚守与奉献。再分析选项：A项“爱岗敬业，实现人生价值”，精准对应他坚守岗位、奉献社会的行为，符合主题；B项“临危不惧”在题干中无相关危险情境的描述，排除；C项“收获个人荣誉”与题干中“惠及各族群众”的表述不符，排除；D项“传承美德，践行行为准则”并非题干核心体现的内容，排除。
【答案】
A
【知识点】
人物事迹分析；主题概括
【点评】
本题考查学生对人物事迹的理解与主题提炼能力，需抓住人物行为的核心内涵，排除无关选项，属于基础题型。
【难度系数】
0.3
首先梳理题干中曾凡江的核心事迹：他肩负沙漠治理使命，一心扑在岗位上，带领团队研发技术改善生态，还带动各族群众增收致富。接着逐一分析选项，匹配最贴合的主题，排除与事迹不符的选项。
【解析】
先解读人物行为核心：曾凡江长期坚守沙漠治理岗位，专注工作并为社会、群众创造价值，体现了对岗位的坚守与奉献。再分析选项：A项“爱岗敬业，实现人生价值”，精准对应他坚守岗位、奉献社会的行为，符合主题；B项“临危不惧”在题干中无相关危险情境的描述，排除；C项“收获个人荣誉”与题干中“惠及各族群众”的表述不符，排除；D项“传承美德，践行行为准则”并非题干核心体现的内容，排除。
【答案】
A
【知识点】
人物事迹分析；主题概括
【点评】
本题考查学生对人物事迹的理解与主题提炼能力，需抓住人物行为的核心内涵，排除无关选项，属于基础题型。
【难度系数】
0.3
8. 为了增强青少年的法律意识，提高自我保护能力，某班绘制了一期以“拥抱青春期”为主题的防性侵安全教育手抄报。下列适合作为手抄报内容的有 （
①外出尽量结伴出行，选择安全路线 ②学习防身术，不与任何陌生人交流 ③独自在家时关好门，拒绝陌生人进屋 ④保护身体的隐私部位，拒绝黄色笑话
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
C
）①外出尽量结伴出行，选择安全路线 ②学习防身术，不与任何陌生人交流 ③独自在家时关好门，拒绝陌生人进屋 ④保护身体的隐私部位，拒绝黄色笑话
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
8.C
解析
【分析】
本题考查青少年防性侵的自我保护知识，解题思路是：逐一判断各小项内容是否符合自我保护的合理要求，重点排除表述绝对化的错误选项，再结合选项组合选出正确答案。首先明确：①是外出安全的合理做法；②中“不与任何陌生人交流”表述绝对，陌生人并非都需排斥，该说法错误；③是独自在家时的安全措施；④是保护隐私的正确做法，据此确定正确小项。
【解析】
逐一分析各小项：
1. ①外出尽量结伴出行、选择安全路线，能有效降低外出风险，属于合理的自我保护措施，适合作为手抄报内容，表述正确；
2. ②“不与任何陌生人交流”的说法过于绝对，陌生人并非都存在安全隐患，遇到需要帮助的陌生人合理交流是必要的，该表述错误，排除②；
3. ③独自在家时关好门、拒绝陌生人进屋，可防范陌生人的不当接触，是自我保护的正确做法，适合作为手抄报内容，表述正确；
4. ④保护身体隐私部位、拒绝黄色笑话，是维护自身安全与尊严的重要内容，适合作为手抄报内容，表述正确；
综上，正确的小项为①③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
青少年自我保护；防性侵安全教育
【点评】
本题结合实际生活场景，考查学生对防性侵自我保护知识的理解与判断，需学生具备基本的是非辨别能力，区分合理的自我保护措施与绝对化的错误表述，难度适中，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.7
本题考查青少年防性侵的自我保护知识，解题思路是：逐一判断各小项内容是否符合自我保护的合理要求，重点排除表述绝对化的错误选项，再结合选项组合选出正确答案。首先明确：①是外出安全的合理做法；②中“不与任何陌生人交流”表述绝对，陌生人并非都需排斥，该说法错误；③是独自在家时的安全措施；④是保护隐私的正确做法，据此确定正确小项。
【解析】
逐一分析各小项：
1. ①外出尽量结伴出行、选择安全路线，能有效降低外出风险，属于合理的自我保护措施，适合作为手抄报内容，表述正确；
2. ②“不与任何陌生人交流”的说法过于绝对，陌生人并非都存在安全隐患，遇到需要帮助的陌生人合理交流是必要的，该表述错误，排除②；
3. ③独自在家时关好门、拒绝陌生人进屋，可防范陌生人的不当接触，是自我保护的正确做法，适合作为手抄报内容，表述正确；
4. ④保护身体隐私部位、拒绝黄色笑话，是维护自身安全与尊严的重要内容，适合作为手抄报内容，表述正确；
综上，正确的小项为①③④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
青少年自我保护；防性侵安全教育
【点评】
本题结合实际生活场景，考查学生对防性侵自我保护知识的理解与判断，需学生具备基本的是非辨别能力，区分合理的自我保护措施与绝对化的错误表述，难度适中，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.7
9. 小李闯红灯被交警罚款100元；小李骑车擦伤小王家的小轿车，小李赔偿小王800元；小明把小李打成轻伤被判拘役3个月，并处罚金10000元。上述三个违法行为承担的法律责任分别是 （
A.民事责任、行政责任、刑事责任
B.行政责任、民事责任、刑事责任
C.民事责任、刑事责任、行政责任
D.行政责任、行政责任、民事责任
B
）A.民事责任、行政责任、刑事责任
B.行政责任、民事责任、刑事责任
C.民事责任、刑事责任、行政责任
D.行政责任、行政责任、民事责任
答案
9.B
解析
【分析】
要解决本题，需先明确三种法律责任的定义与适用场景：①行政责任是违反行政法律规范应承担的责任，常见形式如行政处罚（罚款等）；②民事责任是平等主体间因民事侵权等应承担的责任，常见形式如赔偿损失；③刑事责任是触犯刑法应承担的责任，刑罚包含主刑（拘役等）和附加刑（罚金等）。再对应题目案例逐一分析即可。
【解析】
1. 第一个行为：小李闯红灯违反交通管理法规（行政法律规范），被交警罚款100元，属于行政责任（罚款是行政处罚，对应行政责任）。
2. 第二个行为：小李骑车擦伤小王的车，二者是平等民事主体，小李赔偿小王800元，是承担民事赔偿责任，属于民事责任。
3. 第三个行为：小明把小李打成轻伤，触犯刑法，被判拘役（主刑）并处罚金（附加刑），属于刑事责任。
因此三个违法行为承担的法律责任依次为行政责任、民事责任、刑事责任，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
行政责任；民事责任；刑事责任
【点评】
本题考查不同法律责任类型的区分，属于法律基础知识点的应用，需准确把握各类责任的适用情形，结合案例分析即可得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决本题，需先明确三种法律责任的定义与适用场景：①行政责任是违反行政法律规范应承担的责任，常见形式如行政处罚（罚款等）；②民事责任是平等主体间因民事侵权等应承担的责任，常见形式如赔偿损失；③刑事责任是触犯刑法应承担的责任，刑罚包含主刑（拘役等）和附加刑（罚金等）。再对应题目案例逐一分析即可。
【解析】
1. 第一个行为：小李闯红灯违反交通管理法规（行政法律规范），被交警罚款100元，属于行政责任（罚款是行政处罚，对应行政责任）。
2. 第二个行为：小李骑车擦伤小王的车，二者是平等民事主体，小李赔偿小王800元，是承担民事赔偿责任，属于民事责任。
3. 第三个行为：小明把小李打成轻伤，触犯刑法，被判拘役（主刑）并处罚金（附加刑），属于刑事责任。
因此三个违法行为承担的法律责任依次为行政责任、民事责任、刑事责任，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
行政责任；民事责任；刑事责任
【点评】
本题考查不同法律责任类型的区分，属于法律基础知识点的应用，需准确把握各类责任的适用情形，结合案例分析即可得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.3
二、综合题(本大题有2小题,共20分)
10. (10分)人生是一条漫长的道路,而青春,就是这条路中最绚丽的一道风景。某校围绕“青春”展开了讨论,请你参与并回答问题。
“致”青春 最美年华逐梦想——日省其身,有则改之,无则加勉。经常反省,就是给自己的心灵做环保苟日新,日日新,又日新,吾辈当自强,生生不息,逐梦前行,勇于担当,这是属于我们这代人的精神风范。
(1)划线部分体现了中华优秀传统文化哪一项思想理念? (2分)
“悟”青春 最美时光绘底色——人生有喜有悲,生活有苦有甜。不以物喜,不以己悲,一切美好都会如约而至。青春的我们要有意识地增加自己的积极情感体验,向真善美出发,绘制青春最亮丽的底色。
(2)“不以物喜,不以己悲”。请你写出两种调节情绪的具体方法。(4分)
“望”青春 最美青春放光芒——青春蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能,有责任有担当,青春才会闪光。把青春播撒在民族复兴的征程上,把自身命运与国家民族前途相结合,在砥砺前行中厚植爱国情感。
(3)作为新时代的初中少年,你如何肩负起对自己、对家人、对社会和对国家民族的责任担当?(4分)
10. (10分)人生是一条漫长的道路,而青春,就是这条路中最绚丽的一道风景。某校围绕“青春”展开了讨论,请你参与并回答问题。
“致”青春 最美年华逐梦想——日省其身,有则改之,无则加勉。经常反省,就是给自己的心灵做环保苟日新,日日新,又日新,吾辈当自强,生生不息,逐梦前行,勇于担当,这是属于我们这代人的精神风范。
(1)划线部分体现了中华优秀传统文化哪一项思想理念? (2分)
“悟”青春 最美时光绘底色——人生有喜有悲,生活有苦有甜。不以物喜,不以己悲,一切美好都会如约而至。青春的我们要有意识地增加自己的积极情感体验,向真善美出发,绘制青春最亮丽的底色。
(2)“不以物喜,不以己悲”。请你写出两种调节情绪的具体方法。(4分)
“望”青春 最美青春放光芒——青春蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能,有责任有担当,青春才会闪光。把青春播撒在民族复兴的征程上,把自身命运与国家民族前途相结合,在砥砺前行中厚植爱国情感。
(3)作为新时代的初中少年,你如何肩负起对自己、对家人、对社会和对国家民族的责任担当?(4分)
答案
10.(1)革故鼎新、与时俱进的思想理念。(2分)
(2)注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。(每点2分,总分不超4分)
(3)对自己:努力学习、积极锻炼身体、遵纪守法等;对家人:孝亲敬长、承担家务、理解父母等;对社会:热心公益、帮助他人、见义勇为、保护环境等;对国家民族:立志成才、报效祖国、肩负实现民族复兴的使命等。(每个角度1点,共4分;本题为开放型试题,言之有理即可,但需分清不同角度)
(2)注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。(每点2分,总分不超4分)
(3)对自己:努力学习、积极锻炼身体、遵纪守法等;对家人:孝亲敬长、承担家务、理解父母等;对社会:热心公益、帮助他人、见义勇为、保护环境等;对国家民族:立志成才、报效祖国、肩负实现民族复兴的使命等。(每个角度1点,共4分;本题为开放型试题,言之有理即可,但需分清不同角度)
解析
【分析】
1. 第(1)问：先理解划线古文“苟日新，日日新，又日新”的含义，其强调事物持续革新、进步，再结合中华优秀传统文化的相关思想理念，对应得出答案。
2. 第(2)问：回忆初中道德与法治课本中调节情绪的具体方法，选取两种符合要求的方法作答即可。
3. 第(3)问：明确题目要求从“自己、家人、社会、国家民族”四个角度作答，结合初中生实际生活，每个角度列举具体的责任担当做法，注意区分不同角度，符合开放题“言之有理”的要求。
【解析】
1. 第(1)问：“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记·大学》，意思是如果能一天更新，就应保持天天更新，更新后还要持续进步，体现了革故鼎新、与时俱进的中华优秀传统文化思想理念。
2. 第(2)问：调节情绪的具体方法包括注意转移法、合理宣泄法、认知调节法、放松训练法等，任选两种作答即可，例如注意转移法、合理宣泄法。
3. 第(3)问：需分四个角度结合初中生实际作答：
对自己：努力学习科学文化知识，积极锻炼身体，遵守校规校纪；
对家人：孝亲敬长，主动承担家务，理解关心父母；
对社会：热心公益活动，帮助身边有需要的人，爱护公共环境；
对国家民族：树立远大理想，立志成才，肩负实现中华民族伟大复兴的使命。（本题为开放型试题，言之有理且角度清晰即可）
【答案】
10.(1)革故鼎新、与时俱进的思想理念。
(2)示例：注意转移法、合理宣泄法（或认知调节法、放松训练法等，任选两种即可）。
(3)示例：对自己：努力学习、积极锻炼身体；对家人：孝亲敬长、承担家务；对社会：热心公益、帮助他人；对国家民族：立志成才、报效祖国。（本题为开放型试题，言之有理且分清不同角度即可）
【知识点】
中华优秀传统文化、调节情绪的方法、责任与担当
【点评】
本题围绕“青春”主题，综合考查中华优秀传统文化的理解、情绪调节的方法以及不同维度的责任担当，既覆盖基础知识点，又设置开放型试题引导学生结合自身实际践行责任，符合初中道德与法治的育人导向。
【难度系数】
0.7
1. 第(1)问：先理解划线古文“苟日新，日日新，又日新”的含义，其强调事物持续革新、进步，再结合中华优秀传统文化的相关思想理念，对应得出答案。
2. 第(2)问：回忆初中道德与法治课本中调节情绪的具体方法，选取两种符合要求的方法作答即可。
3. 第(3)问：明确题目要求从“自己、家人、社会、国家民族”四个角度作答，结合初中生实际生活，每个角度列举具体的责任担当做法，注意区分不同角度，符合开放题“言之有理”的要求。
【解析】
1. 第(1)问：“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记·大学》，意思是如果能一天更新，就应保持天天更新，更新后还要持续进步，体现了革故鼎新、与时俱进的中华优秀传统文化思想理念。
2. 第(2)问：调节情绪的具体方法包括注意转移法、合理宣泄法、认知调节法、放松训练法等，任选两种作答即可，例如注意转移法、合理宣泄法。
3. 第(3)问：需分四个角度结合初中生实际作答：
对自己：努力学习科学文化知识，积极锻炼身体，遵守校规校纪；
对家人：孝亲敬长，主动承担家务，理解关心父母；
对社会：热心公益活动，帮助身边有需要的人，爱护公共环境；
对国家民族：树立远大理想，立志成才，肩负实现中华民族伟大复兴的使命。（本题为开放型试题，言之有理且角度清晰即可）
【答案】
10.(1)革故鼎新、与时俱进的思想理念。
(2)示例：注意转移法、合理宣泄法（或认知调节法、放松训练法等，任选两种即可）。
(3)示例：对自己：努力学习、积极锻炼身体；对家人：孝亲敬长、承担家务；对社会：热心公益、帮助他人；对国家民族：立志成才、报效祖国。（本题为开放型试题，言之有理且分清不同角度即可）
【知识点】
中华优秀传统文化、调节情绪的方法、责任与担当
【点评】
本题围绕“青春”主题，综合考查中华优秀传统文化的理解、情绪调节的方法以及不同维度的责任担当，既覆盖基础知识点，又设置开放型试题引导学生结合自身实际践行责任，符合初中道德与法治的育人导向。
【难度系数】
0.7
