一、【关联点:内心之志】阅读下面文言文,完成后面题目。
【甲】《愚公移山》(原文略)
【乙】今者臣①来,见人于大行,方北面而持其驾,告臣曰:“我欲之楚。”臣曰:“君之楚,将奚为北面?”曰:“吾马良。”臣曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰:“吾用多。”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”此数者愈善而离楚愈远耳。
（选自《南辕北辙》,有删改）
注释 ① 臣:指魏国谋臣季梁。
1.（新考法·提供方法支架）老师从文字源流角度对“之”字作如下讲解,请你完成填空。
“之”的甲骨文字形上面是一只脚,正在迈出,下面横线表示脚踏的地面(如右图),本义是“往”。如“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中的“之”就是这个意思。乙文“(1) ”一句中的“之”也是这个意思。
首先出发行动的人最引人注目,由此产生“这个人”的含义,“之”于是引申为代词,如甲文“(2) ”一句中的“之”就是这个意思。
整个字形还可以理解为人脚在地面上,由此产生所属、连属关系的含义,成为助词,如甲文中的“渤海之尾”和乙文“(3) ”中的“之”都是这个意思。
2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断一处)
此数者愈善而离楚愈远耳
3. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?

(2) 君之楚,将奚为北面?

4.（新考法·比较探究）梳理比较甲、乙两文,写出自己的探究结论。


篇目 目标 主观努力 结果 探究结论
甲 移山 (1) 帝感其诚,命夸蛾氏移山 (4)
乙 (2) 借良马、多用、良御,一路向北 (3)

1. (1) 我欲之楚（或：君之楚） (2) 跳往助之 (3) 此非楚之路也
2. 此数者愈善/而离楚愈远耳
3. (1) 凭你的力量,(就)连魁父这样的小山丘都不能削减,能把太行山、王屋山怎么样? (2) 你到楚国去,为什么往北走呢?
4. (1) 决心与全家人“毕力平险”,持之以恒 (2) 去楚国 (3) 离楚愈远 (4) 示例:行动与目的要保持一致

二、【关联点:寓言故事】八年级举行“《列子》寓言”故事会，请你参与并完成学习任务单。
国氏善为盗
齐之国氏大富。宋之向氏大贫，自宋之齐，请其术。国氏告之曰：“吾善为盗。始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穧①。”向氏大喜，喻其为盗之言，而不喻其为盗之道。遂逾垣②凿室，手目所及，亡不探也。未及时，以赃获罪，没其先居之财。
向氏以国氏之谬③己也，往而怨之。言其状。国氏曰：“嘻！若失为盗之道至此乎？今将告若矣：吾闻天有时，地有利，吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。陆盗禽兽，水盗鱼鳖，亡非盗也。夫禾稼、土木、禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃。夫金玉、珍宝、谷帛、财货，人之所聚，岂天之所与？若盗之而获罪，孰怨哉？”
向氏大惑，以为国氏之重罔己也，过东郭先生问焉。东郭先生曰：“国氏之盗，公道也，故亡殃；若之盗，私心也，故得罪。”
（选自《列子》，有删改）
注释 ① 穰:(庄稼)丰收。 ② 垣:墙。 ③ 谬:欺骗。

2. 生动的人物是故事的灵魂。请从文中选择一个人物，结合人物描写方法，分析其形象特点。
3.（新考法·情境式设题）两位同学在阅读故事时产生了如下分歧，请你解答释疑。
小语:我觉得本文和《愚公移山》的写法有相似之处:
小文:但人物构设和故事结构角度又有不同:

1. (1) ① 到，往 ② 方法 ③ 明白，懂得 ④ 因为
(2) 向氏认为国氏欺骗自己，就到国氏那里去埋怨他。
(3) 向氏大惑，以为国氏之重罔己也，过东郭先生问焉。
2. 示例:向氏急功近利,见钱眼开,“逾”“凿”“探”等动作描写,形象地表现了向氏自以为懂得致富之道后见钱眼开、贪婪索取的姿态。
3. 示例:都运用语言描写塑造人物,突出主题。 从人物构设的角度来说,本文除了主要人物向氏、国氏,还有东郭先生,人物个性鲜明;《愚公移山》的主要人物只有愚公一人,愚公的家人、邻人的孩子、智叟都是次要人物,起烘托作用。从故事结构的角度来说,本文开篇就交代主要人物,切入故事主题,主体部分是两人的言行。而《愚公移山》则先写太行、王屋二山的位置,交代大背景,然后才引出主要人物及其故事。主体部分情节丰富,不仅有家人言语,还有智叟阻挠等,人物更立体、丰满。