三、品悟古诗之美，感受意境。
1. 诗中有画。王维的《山居秋暝》中，“，”描绘了山林月色的清幽，动静结合，宛如一幅意境悠远的水墨画；韩愈在《早春呈水部张十八员外》中则以细腻的笔触勾勒出早春草色若有若无的独特景致：“，。”我积累的描写大自然景色的诗句还有：“，。”
2. 诗中有情。张继在《枫桥夜泊》中以“，”一句，将孤寂、忧愁与秋夜的凄清氛围巧妙融合；王维在《山居秋暝》中，则通过“，”表达了对田园生活的喜爱与向往之情。
3. 古诗中的景物常常寄托着诗人的情感。请将下列诗句与其主要表达的意境或情感用线连起来。
空山新雨后，天气晚来秋。 旅途中的孤寂与忧愁
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 对早春清新活力的赞美
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 雨后秋山的清新、宁静

1. 明月松间照 清泉石上流 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 示例:梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
2. 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 随意春芳歇 王孙自可留
3.

【分析】
本题考查对经典古诗的默写、意境与情感的把握。解题时，需回忆课内要求背诵的古诗内容，对应题目要求填写诗句；结合诗句意象与创作背景，理解其表达的情感或意境，完成相关题目。第1题要准确默写指定古诗的对应句子并补充写景诗句；第2题需匹配古诗中体现特定情感的句子；第3题要完成诗句与意境/情感的连线。
【解析】
1. 王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”以动静结合的手法描绘了山林月色的清幽；韩愈《早春呈水部张十八员外》中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”细腻勾勒出早春草色若有若无的景致；补充写景诗句可选取如“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”（答案不唯一）。
2. 张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”将旅途中的孤寂忧愁与秋夜凄清氛围融合；王维《山居秋暝》中“随意春芳歇，王孙自可留”表达了对田园生活的喜爱与向往。
3. 连线匹配：“空山新雨后，天气晚来秋”对应“雨后秋山的清新、宁静”；“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”对应“旅途中的孤寂与忧愁”；“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”对应“对早春清新活力的赞美”，对应连线图id为1。
【答案】
1. 明月松间照 清泉石上流 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 示例:梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
2. 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 随意春芳歇 王孙自可留
3.
【知识点】
古诗默写、古诗意境赏析、古诗情感把握
【点评】
本题聚焦课内经典古诗，既考查背诵积累，又检验对古诗内涵的理解，是语文学习的基础内容，需学生平时重视古诗诵读与感悟。
【难度系数】
0.5

四、对比阅读古诗，完成练习。在王维的诗中，静谧的夜晚常常成为一个充满生机与禅意的世界。让我们走进他的《山居秋暝》与《鸟鸣涧》，展开一次月下对比寻幽。
山居秋暝
[唐]王 维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
鸟鸣涧
[唐]王 维
人闲①桂花落，
夜静春山空②。
月出惊③山鸟，
时鸣春涧④中。
【注释】① 闲：安静、悠闲，这里指没有人打扰。② 空：空寂、幽静。③ 惊：惊动。④ 涧：山涧，山间的小溪。
1. 《山居秋暝》写的是季的景色，《鸟鸣涧》写的是季的景色。
2. 对两首诗理解有误的一项是()。
A. 《山居秋暝》以“竹喧归浣女，莲动下渔舟”反衬出山林的幽静；《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”是说鸟的惊飞和鸣叫，打破了春夜山涧的寂静，同样是以动衬静。
B. 两首诗都写到了“山”，都营造了清幽的氛围。
C. 《山居秋暝》通过描绘雨后秋山的清新景色，表达了诗人对田园生活的向往；《鸟鸣涧》则通过描写春夜山涧的喧闹，展现了诗人内心的闲适。
D. 两首诗都表达了诗人对自然山水的喜爱之情，以及对宁静生活的向往。

1. 秋 春
2. C

【分析】
解答本题需先从诗句中提取季节关键词判断两首诗的描写季节，再逐一分析选项判断对诗歌理解的正误。第一题需关注诗中直接或间接点明季节的词句；第二题要结合诗歌内容、手法、情感逐一排查选项，找出表述有误的一项。
【解析】
1. 判断季节：《山居秋暝》中“天气晚来秋”直接点明描写的是秋季；《鸟鸣涧》中“春山”“春涧”等词句表明描写的是春季景色。
2. 分析选项：
A选项：《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”的动态反衬山林幽静，《鸟鸣涧》以“鸟鸣”的动态衬托春夜山涧的寂静，均运用了以动衬静的手法，表述正确。
B选项：两首诗都围绕“山”展开，营造出清幽的氛围，表述正确。
C选项：《鸟鸣涧》描写的是春夜山涧的幽静，并非“喧闹”，该项表述错误。
D选项：两首诗都表达了诗人对自然山水的喜爱及对宁静生活的向往，表述正确。因此选C。
【答案】
1. 秋 春；2. C
【知识点】
古诗内容理解、古诗情感把握、古诗表现手法
【点评】
本题为古诗对比阅读题，选取王维的两首经典山水诗，考查对诗歌内容、手法及情感的理解，需学生细致研读诗句，抓住关键词分析，难度适中，能有效考查学生的古诗阅读能力。
【难度系数】
0.5