八、学习《少年中国说》时，同学们搜集了不同资料辅助理解课文，其中对理解课文帮助不大的一项是()。

A.梁启超所生活的年代——晚清的历史背景。
B.作者的生平及写作这篇文章的时代背景。
C.文中重点句子的含义与作者的爱国情感。
D.作者家乡的著名旅游景点与特色美食。

D

九、下列对课文的理解不正确的一项是()。

A.课文读来朗朗上口，意气风发，豪情满怀，充满了对少年中国的美好希冀。
B.作者激励中国少年发愤图强，勇挑历史重担，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
C.作者用“潜龙”“乳虎”等事物形容中国，表明了作者认为当时的中国是没有希望的。

C

☆十、根据课文内容填空。
1. 课文第2自然段用了哪些事物来赞美少年中国？请填写下图。

这些意象表明作者对少年中国充满之情。
2. 课文中，象征少年中国灿烂前程的句子是“，”；以龙象征少年中国突然崛起的句子是“，”；以虎象征少年中国巨大声威的句子是“，”。
3. “美哉，，！壮哉，，！”这两句话直抒胸臆，表达了作者对少年中国的祝福以及对中国少年与国家共命运的呼唤，读后令人心潮澎湃。

1. 红日 河流 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 赞美和期盼
2. 红日初升 其道大光 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶
3. 我少年中国 与天不老 我中国少年 与国无疆

十一、阅读短文，回答问题。
回自己的祖国去
在美国厄巴纳—香槟城的一座优雅别致的洋房前，一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
“我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：“我们怎么办？”
“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”
“那房子呢？”
“原封不动！”
“汽车……”
“借给别人。”
1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走？”
“嗯，回自己的祖国去！”
“您学识渊博，令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，您难道不觉得遗憾吗？”“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
华罗庚与送行的人一一握手，快步登上轮船，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧！朋友！”
1. 读画“”的句子时，我们应该用的语气；读画“﹏﹏”的句子时，我们应该用的语气。
☆2.学识渊博的华罗庚坚持回到祖国去是因为。

1. 激动(或:兴奋) 坚定
2. 他认为,作为一个中国人,要为祖国尽力,把学识献给自己的祖国