14. 在学校组织的“行走的国防课”研学活动中，同学们聆听海军战士讲述海上护航的惊险经历；参观长江生态安全示范区，了解十年禁渔对保护生物多样性的意义；在网络安全体验馆，通过互动游戏学习防范电信网络诈骗、保护个人信息的知识。活动结束后，小华在日记中写道：“以前我以为国家安全就是军事安全，现在才知道它涵盖了这么多领域，它还在江豚重现的长江里，在手机屏幕的背后，更在每一个人的行动中。”
结合材料，说说小华对国家安全有哪些新的认识。

① 国家安全不只是军事安全，我国坚持总体国家安全观，国家安全涵盖多个领域，是全方位的国家安全体系；② 生态安全是国家安全的重要组成部分，长江生态保护、生物多样性维护都属于国家安全的范畴，和生态发展紧密相关；③ 网络安全、信息安全也是国家安全的重要内容，维护国家安全也体现在日常防范电信诈骗、保护个人信息的生活细节中；④ 国家安全并非遥不可及，它和每个公民的切身利益密切相关，维护国家安全是每个公民的法定义务，需要我们每个人主动承担责任，以实际行动为维护国家安全贡献力量。

本题围绕“树立总体国家安全观”的核心考点，结合研学活动的不同场景对应知识点分析：① 小华之前对国家安全的认知局限在军事安全，通过活动认识到我国坚持总体国家安全观，国家安全的内涵和外延十分丰富，涵盖诸多领域，远不止军事安全；② 从长江生态安全示范区的参观中，认识到生态安全是国家安全的重要组成部分，保护生物多样性、维护生态平衡也是维护国家安全的体现；③ 从网络安全体验馆的学习中，认识到网络安全、信息安全同样属于国家安全的范畴，和我们的日常生活紧密相连；④ 最终认识到国家安全与每个人息息相关，维护国家安全是全国各族人民根本利益所在，也是每个公民的法定义务，需要每个人自觉通过实际行动为维护国家安全贡献力量。

三、问题探究
15. 国防和军队建设是国家安全的坚强后盾，全民国防教育则是建设巩固国防和强大人民军队的基础性工程。围绕下列材料，让我们一起探究。
材料一《中华人民共和国国防教育法》第七条规定：“中华人民共和国公民都有接受国防教育的权利和义务。普及和加强国防教育是全社会的共同责任。”
八年级上册
（1）运用所学知识，分析我国为什么要以法律形式规范国防教育。
材料二 某社区播放全国征兵宣传片，号召青年踊跃参军入伍、投身军营为国防和军队现代化建设做贡献。中学生小吴看到宣传片后说：“驻守边疆、维护领土完整是战士的职责，与中学生没有关系。”
（2）请你结合材料以及中学生自身成长需求，对小吴的观点进行评析。
材料三 为了让国防教育真正深入师生心中，提升大家的国防素养，学校正在筹备面向全校师生的“依法开展国防教育，提升全民国防素养”国防教育系列活动。
（3）请你充分发挥创意，拟定三个形式新颖、内容丰富的主题活动，吸引师生积极参与。

（1）①国家安全是国家生存与发展的重要保障，是人民幸福安康的前提，国防和军队建设是维护国家安全的坚强后盾，国防教育是筑牢全民国家安全意识的基础性工程。②法律具有规范和保障作用，以法律形式规范国防教育，既明确了全体公民接受国防教育的权利与义务，也明确了全社会开展国防教育的共同责任，为国防教育落地实施提供了明确的法律依据和法治支撑。③以立法形式推进国防教育，有利于引导全民树立总体国家安全观，增强全民国防意识，凝聚全社会力量建设巩固国防和强大人民军队，维护国家主权、安全和发展利益。
（2）小吴的观点是错误的。①维护国家安全是全国各族人民根本利益所在，是宪法和法律规定的全体公民必须履行的法定义务，驻守边疆、维护领土完整不只是军人的职责，也是包括中学生在内的全体公民的共同责任。②从中学生自身成长来看，主动学习国防知识、参与国防相关活动，有利于培育自身的爱国情怀和责任意识，树立总体国家安全观，在实践中提升个人综合素养。③中学生虽然不需要直接驻守边疆，但是也可以通过学习国防知识、自觉抵制危害国家安全的行为、主动为国防建设宣传等方式，为国防事业贡献自己的力量。
（3）示例：①开展“国防知识沉浸式闯关打卡”活动，设置国防历史、国家安全法规、基础军事常识等不同关卡，师生组队闯关赢取国防主题文创奖品；②举办“我身边的国防故事”主题展演活动，邀请退伍军人、国防先进人物进校园分享经历，师生共同编排相关情景剧、演讲节目进行展示；③开展校园国防主题VR体验活动，通过VR设备模拟边境巡逻、国防装备操作等场景，让师生沉浸式感受国防建设的意义。

（1）本题结合《国防教育法》的相关规定，考查总体国家安全观相关知识点与法律的作用，需要从国家安全的重要地位、法律对国防教育的规范与保障作用、国防教育对全民国家安全意识培育的价值等角度展开分析。
（2）本题为观点评析类题型，首先要对小吴的观点作出正误判断，再结合“维护国家安全是每个公民的法定义务”的核心知识点，联系中学生的身份与成长需求，说明中学生也应当主动承担维护国家安全、支持国防建设的责任，纠正错误认知。
（3）本题为实践探究类题型，围绕校园国防教育的场景，设计可落地、形式新颖的师生可共同参与的主题活动即可。