3.总结你的收获。
经历“生命与爱”的讨论，我明白了：珍爱生命，不仅因为生命只有一次，也不仅因为妈妈孕育很辛苦，还因为我的生命凝聚着。
我健不健康，还牵动着，所以，我
还要告诉自己：。

家人无尽的爱与心血；全家人的牵挂与幸福；要好好爱护自己的身体，珍爱生命，对自己和家人负责，不让家人为我的健康安危担忧。

本题考查人教版四年级上册道德与法治《生命最宝贵》中生命承载家人的爱与责任的相关知识点，引导学生理解自身生命不只是属于自己，背后凝聚着家人的付出与牵挂，树立主动珍爱生命的意识。

1.下面的这些行为,哪些是爱惜身体、珍爱生命的行为,在括号内打“√”。
(1)放学后,小刚在校门口买了一支“三无”彩色冰棍,边走边吃。()
(2)小华洗完手用毛巾擦干后,才去插电源插头。()
(3)刚满10岁的小红在马路上骑着自行车去上学。()
(4)冬天,小丽为了好看,只穿一件薄外套就要去上学。妈妈让她加件羽绒服,她听从妈妈的劝告,加了一件羽绒服再去上学。()
(5)上学路上,小明为了赶时间,从马路中间的护栏上翻了过去。()
(6)小强和几个同学在小区水池边玩耍,皮球漂远了,他马上请大人帮忙,自己不靠近。()

(1)( ) (2)(√) (3)( ) (4)(√) (5)( ) (6)(√)

我们结合爱惜身体、珍爱生命的相关安全常识逐一判断：(1)“三无”食品没有安全保障，食用会损害身体健康，不属于爱惜身体的行为；(2)擦干手再插电源插头可以避免触电，是保护自身安全、珍爱生命的行为；(3)按照相关安全规定，年满12周岁才可以在道路上骑自行车，10岁骑车上路有很大安全隐患，不属于珍爱生命的行为；(4)听从家长劝告添加保暖衣物，避免受凉生病，是爱惜身体的行为；(5)翻越马路护栏极易引发交通事故，严重威胁自身生命安全，不属于珍爱生命的行为；(6)不私自靠近水池、请大人帮忙捞皮球，能避免溺水危险，是珍爱生命的行为。

2.根据下面的生活情境,说说自己的看法。
生活情境
放学路上,9岁的小明看见一个小朋友不小心掉进河里,正大喊救命,小明二话不说,准备脱下衣服和鞋子跳下去救人。小红看见了,急忙劝阻道:“你不能下去,会有危险的!”小明坚定地说:“我会游泳,见义勇为是我们应该做的,我不救他,他会淹死的!”
小明该下水救人吗?为什么?请结合“未成年人自我保护”的原则思考。
我的看法:



3.珍爱生命、爱惜身体,我还有自己的好办法,写在下面的小锦旗里吧!

我的看法：小明不应该下水救人。9岁的小明属于未成年人，自我保护能力和野外施救的经验都不足，自然河道的水情十分复杂，即使小明会游泳，贸然下水不仅很难救起落水同伴，还会让自己也陷入溺水的危险。我们要坚持安全第一的原则，做到见义智为，不能盲目硬上，应该立刻大声呼喊附近的成年路人前来帮忙，同时可以寻找身边的长竹竿、救生圈等物品抛给落水的小朋友，在不危及自身安全的前提下施救。
珍爱生命的好办法：① 自觉遵守交通规则，过马路走斑马线，不在马路上追逐玩耍。② 不去野外的河流、水库等无安全保障的水域戏水、游泳，游泳要在家长陪同下去正规游泳馆。③ 规律作息，坚持体育锻炼，不挑食偏食，养成健康的生活习惯。

这道题结合生活场景考查未成年人自我保护、珍爱生命的相关知识，核心是引导学生明白未成年人施救能力有限，要优先保障自身生命安全，学会见义智为，同时掌握日常珍爱生命、爱护身体的正确做法。