1.阅读下面这段文字,完成(1)—(5)题。
女娲用澄澈的池水掺和黄泥,用心地 róu 团着,创造出了人类。大地①(形容草木丛生的样子),万物生生不息,②? 她灵机一动,把人类分为男女,叫他们自己去创造后代,养育婴儿。当她看到自己创造的人类在大地上欢笑,她不禁③(形容高兴愉快的样子),那笑容如同春日里绽放的花朵般灿烂,让整个世界都充满了温暖和希望,大自然也为人类的诞生而欢腾。
(1)为语段中加点的字注音,根据拼音写汉字。
澄澈() 掺和() róu()团
(2)根据括号内的词语解释,给①③横线处各填上一个本课所学的四字词语。
(3)根据语境,将②横线处补充完整。
(4)语段末句运用了哪些修辞手法?
答:
(5)新跨历史学科 小薇和小雯两位同学读完本语段后有如下对话,下列表述正确的一项是 ()
小薇:A.女娲、嫦娥、黄帝都是神话故事中
的人物。其实人不是女娲造的,而是由猿进化而来。
小雯:B.是的,蓝田人是我国境内目前已知最早的远古人类之一,距今约170万年。
小薇:C.山顶洞人、郧县人、北京人也是我国境内的古人类。
小雯:他们已经能够制作和使用工具。
D.北京人开始制作骨器,掌握了磨光和钻孔技术,知道人工取火。

1. (1) chéng chān huo 揉
(2) 莽莽榛榛 眉开眼笑
(3) 怎样让人类繁衍下去呢
(4) 比喻、拟人
(5) C

【分析】
本题为语文跨学科综合题，需分小题逐一突破：(1)题考查字音字形，要准确识记常用字的读音和写法，注意多音字的特殊读音；(2)题考查词语运用，需结合括号内释义，回忆本课所学四字词语；(3)题考查语句补写，要联系上下文语境，前文讲女娲造人，后文讲人类繁衍，需补写衔接的问句；(4)题考查修辞手法，要识别比喻和拟人两种手法；(5)题考查跨学科知识，需结合历史中远古人类的相关史实，逐一判断选项正误。
【解析】
(1) “澄”在“澄澈”中读chéng；“掺”在“掺和”中读chān，“和”读轻声huo；“róu团”的“揉”为提手旁，写作“揉”；
(2) 形容草木丛生的四字词语为“莽莽榛榛”，形容高兴愉快的四字词语为“眉开眼笑”；
(3) 结合上下文，女娲造人后需让人类延续，故补写“怎样让人类繁衍下去呢”；
(4) “笑容如同春日里绽放的花朵”将笑容比作花朵，运用比喻；“大自然也为人类的诞生而欢腾”将大自然拟人化，运用拟人；
(5) 选项分析：A项中黄帝是人文始祖，非神话人物；B项中我国境内最早的远古人类是元谋人，距今约170万年；C项表述正确；D项中掌握磨光钻孔、人工取火的是山顶洞人，北京人使用天然火。故选C。
【答案】
(1) chéng chān huo 揉
(2) 莽莽榛榛 眉开眼笑
(3) 怎样让人类繁衍下去呢
(4) 比喻、拟人
(5) C
【知识点】
字音字形与词语运用、修辞手法、远古人类常识
【点评】
本题融合语文与历史学科知识，考查基础字音字形、词语运用、语句补写、修辞手法及远古人类史实，注重知识的综合运用，难度适中，适合考查学生的基础掌握与跨学科思维能力。
【难度系数】
0.6

2.下面的四幅图分别描绘了哪个神话？请先欣赏，然后填上你认为正确的故事名称。

图一： 图二：

图三： 图四：

2. 盘古开天辟地 精卫填海 嫦娥奔月 刑天舞干戚

【分析】本题需结合经典中国神话故事的标志性画面进行匹配，回忆各神话的典型场景：盘古开天辟地对应盘古持斧开混沌的形象，精卫填海对应精卫鸟衔石填海的形象，嫦娥奔月对应嫦娥飞天的形象，刑天舞干戚对应刑天持干戚战斗的形象，据此对应填写即可。
【解析】图一的标志性场景是盘古用斧头劈开混沌，对应神话故事《盘古开天辟地》；图二的标志性形象是精卫鸟衔着木石欲填大海，对应《精卫填海》；图三的标志性场景是嫦娥飞向月宫，对应《嫦娥奔月》；图四的标志性形象是刑天被斩头后仍持盾牌和斧头战斗，对应《刑天舞干戚》。
【答案】盘古开天辟地 精卫填海 嫦娥奔月 刑天舞干戚
【知识点】中国古代神话 文学常识
【点评】本题考查对经典中国神话故事的识别，属于基础文学常识范畴，需结合神话的典型画面作答，难度不大。
【难度系数】0.5

1.解释下列加点的词语。
(1)及其家穿井
(2)国人道之
(3)若躇步跐蹈
(4)身亡所寄
(5)亦不能有所中伤
(6)充塞四虚

1. (1) 待，等到 (2) 讲述 (3) 这四个字都是踩、踏的意思 (4) 同“无”，没有 (5) 伤害 (6) 四方

【分析】
这道题考查课内文言文中加点词语的释义，需结合课本所学的文言知识（包括实词含义、通假字、语境义）解答。所有词语均出自课内文言文《穿井得一人》《杞人忧天》，回忆课文注释即可准确作答：先定位词语所在课文，再结合语境和课本注释判断词义，注意通假字等特殊文言现象。
【解析】
(1) “及其家穿井”出自《穿井得一人》，“及”结合语境解释为“待，等到”；
(2) “国人道之”出自《穿井得一人》，“道”在此处是“讲述”的意思；
(3) “躇步跐蹈”出自《杞人忧天》，这四个词均为踩、踏的意思，整体释义为踩、踏；
(4) “身亡所寄”出自《杞人忧天》，“亡”是通假字，同“无”，意为“没有”；
(5) “亦不能有所中伤”出自《杞人忧天》，“中伤”解释为“伤害”；
(6) “充塞四虚”出自《杞人忧天》，“四虚”指“四方”。
【答案】
(1) 待，等到 (2) 讲述 (3) 这四个字都是踩、踏的意思 (4) 同“无”，没有 (5) 伤害 (6) 四方
【知识点】
文言实词解释、通假字辨析
【点评】
本题考查课内文言重点实词的掌握情况，均为课本要求识记的内容，需学生熟练记忆课内文言文注释，注意通假字等特殊文言现象的积累，难度适中。
【难度系数】
0.3

2.下面各项朗读停顿不正确的一项是 （）

A.吾/穿井/得一人
B.若屈伸/呼吸
C.得/一人之使
D.有/闻而传之者

2. B

【分析】
解答此类文言文朗读停顿题，需结合句子的语法结构和语义逻辑划分停顿，通常在主语与谓语、谓语与宾语、并列成分之间等位置停顿。逐个分析选项：A项“吾/穿井/得一人”，“吾”是主语，“穿井”“得一人”是谓语部分，停顿合理；B项“若屈伸/呼吸”，“若”是主语（意为“你”），“屈伸呼吸”是并列的谓语动作，应在“若”后停顿，即“若/屈伸呼吸”，原停顿错误；C项“得/一人之使”，“得”是谓语，“一人之使”是宾语，停顿正确；D项“有/闻而传之者”，“有”后接宾语成分，停顿正确。因此不正确的是B项。
【解析】
文言文朗读停顿需遵循语法规则和语义逻辑，一般在主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间停顿。A选项，“吾”为主语，“穿井”“得一人”为谓语部分，划分停顿为“吾/穿井/得一人”，符合语法；B选项，“若”是主语，“屈伸呼吸”是并列谓语，应在“若”后停顿，即“若/屈伸呼吸”，原停顿“若屈伸/呼吸”错误；C选项，“得”为动词，“一人之使”为宾语，停顿为“得/一人之使”，正确；D选项，“有”后接宾语部分，停顿为“有/闻而传之者”，正确。综上，停顿不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
文言文朗读停顿
【点评】
本题考查文言文基础知识点——语句朗读停顿，需结合语法结构和语义判断，难度较低，是常见的基础题型，学生易掌握。
【难度系数】
0.7

3.下列选项中加点的词意思相同的一项是（）
A.宋之之丁氏 晓之者曰
B.求闻之若此 若屈伸呼吸
C.只使使坠 得一人之使
D.亦不能有所中伤 晓之者亦舍然大喜
4.下列表述有误的一项是 （）
A.《赫耳墨斯和雕像者》具有强烈的讽刺性，即结果和希望正好相反。
B.《蚊子和狮子》讽刺了蚊子在战胜狮子之后的得意忘形，告诫人们要戒骄戒躁，时刻保持清醒。
C.《穿井得一人》出自《吕氏春秋》一书，该书是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成的。
D.《杞人忧天》出自《列子》，该书是儒家学派的重要典籍，旧题为列御寇著。
5.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）求闻之若此，不若无闻也。
译文：
（2）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
译文：

3. D
4. D
5. (1) 像这样道听途说，还不如什么都没听到好。
(2) 杞国有一个人担忧天地会崩塌、陷落，自身没有地方依附，（因此）睡不着觉，吃不下饭。

【分析】
本题考查文言字词的一词多义、文学常识积累及文言翻译能力。第3题需逐一分析选项中加点文言词的含义，找出意思相同的一项；第4题需判断各选项关于文学常识表述的正误，选出错误项；第5题需准确翻译文言句子，注意重点实词、虚词的含义及特殊句式，遵循直译为主、意译为辅的原则。
【解析】
3. 逐一分析选项：A项，“宋之丁氏”中“之”为结构助词，译为“的”；“晓之者曰”中“之”为代词，代指人，二者意思不同。B项，“求闻之若此”中“若”译为“像”；“若屈伸呼吸”中“若”译为“你”，二者意思不同。C项，“只使坠”中“使”译为“假使、假若”；“得一人之使”中“使”译为“使唤、劳力”，二者意思不同。D项，两个“亦”均译为“也”，意思相同，故选D。
4. 逐一判断选项：A项，《赫耳墨斯和雕像者》为寓言，具有讽刺性，结果与希望相反，表述正确；B项，《蚊子和狮子》讽刺战胜强者后得意忘形的行为，告诫人戒骄戒躁，表述正确；C项，《穿井得一人》出自《吕氏春秋》，该书由吕不韦集合门客编写，表述正确；D项，《列子》是道家学派典籍，非儒家，表述错误，故选D。
5. 文言翻译需落实重点字词：（1）“求”译为“寻求”，“闻”译为“传闻”，“若此”译为“像这样”，“不若”译为“不如”，整句译为“像这样道听途说，还不如什么都没听到好”；（2）“忧”译为“担忧”，“崩坠”译为“崩塌、陷落”，“亡”通“无”，译为“没有”，“寄”译为“依附”，“废寝食”译为“睡不着觉、吃不下饭”，整句译为“杞国有一个人担忧天地会崩塌、陷落，自身没有地方依附，（因此）睡不着觉，吃不下饭”。
【答案】
3. D；4. D；5. (1) 像这样道听途说，还不如什么都没听到好。(2) 杞国有一个人担忧天地会崩塌、陷落，自身没有地方依附，（因此）睡不着觉，吃不下饭。
【知识点】
文言一词多义、文学常识、文言翻译
【点评】
本题围绕语文基础知识点展开，涵盖文言字词理解、文学常识识记及文言翻译，考查学生的基础积累与运用能力，难度适中，需学生平时注重文言知识的积累和文学常识的梳理。
【难度系数】
0.6