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1. 关于物体的内能，下列说法正确的是 （
A.$0\ °\mathrm{C}$的物体没有内能
B.物体内能的大小与温度无关
C.物体所有分子具有的动能和势能的总和叫物体的内能
D.运动的物体有内能，静止的物体没有内能
C
）A.$0\ °\mathrm{C}$的物体没有内能
B.物体内能的大小与温度无关
C.物体所有分子具有的动能和势能的总和叫物体的内能
D.运动的物体有内能，静止的物体没有内能
答案
1.C
解析
【分析】
本题考查内能的基本概念，解题思路是先明确内能的定义、特点及影响因素，再逐一分析每个选项的正误，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
首先明确内能的核心知识点：①内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能；②特点：一切物体在任何温度、任何状态下都具有内能；③影响因素：内能大小与物体的温度、质量、状态等有关。
逐一分析选项：
A选项：0℃的物体分子仍在永不停息地做无规则运动，具有分子动能和分子势能，因此0℃的物体也有内能，A错误；
B选项：同一物体，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大，说明内能大小与温度有关，B错误；
C选项：完全符合内能的定义，C正确；
D选项：一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，因此无论物体是运动还是静止，都具有内能，D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能的概念、内能的影响因素
【点评】
本题属于基础概念题，主要考查对内能定义和特点的理解，易错点是误判“低温或静止物体没有内能”，需牢记一切物体都具有内能，内能与温度等因素相关。
【难度系数】
0.7
本题考查内能的基本概念，解题思路是先明确内能的定义、特点及影响因素，再逐一分析每个选项的正误，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
首先明确内能的核心知识点：①内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能；②特点：一切物体在任何温度、任何状态下都具有内能；③影响因素：内能大小与物体的温度、质量、状态等有关。
逐一分析选项：
A选项：0℃的物体分子仍在永不停息地做无规则运动，具有分子动能和分子势能，因此0℃的物体也有内能，A错误；
B选项：同一物体，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大，说明内能大小与温度有关，B错误；
C选项：完全符合内能的定义，C正确；
D选项：一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，因此无论物体是运动还是静止，都具有内能，D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能的概念、内能的影响因素
【点评】
本题属于基础概念题，主要考查对内能定义和特点的理解，易错点是误判“低温或静止物体没有内能”，需牢记一切物体都具有内能，内能与温度等因素相关。
【难度系数】
0.7
2. 如图所示，甲杯中水量较少，乙、丙杯中的水量相同，根据内能的知识，甲、乙两杯水的内能
乙大
（填“甲大”“乙大”或“无法比较”），三杯水中，丙
杯中水的内能最大。答案
2. 乙大 丙
解析
【分析】
要比较水的内能大小，需明确同种物质（水）的内能与质量、温度有关：质量越大、温度越高，内能越大。先对比甲、乙：二者温度相同（均为40℃），但乙的水量（质量）更多，因此乙的内能更大；再对比三杯：乙和丙水量（质量）相同，丙的温度（90℃）远高于乙的40℃，所以丙的内能最大。
【解析】
内能的大小与物体的质量、温度等因素有关，对于同种物质（水），质量越大、温度越高，内能越大。
1. 甲、乙两杯水：温度均为40℃，乙杯水量（质量）大于甲杯，因此乙杯的内能大于甲杯；
2. 三杯水中：乙杯和丙杯水量（质量）相同，丙杯温度为90℃，高于乙杯的40℃，因此丙杯的内能最大。
【答案】
乙大；丙
【知识点】
内能的影响因素
【点评】
本题考查内能的影响因素，解题时需结合质量和温度两个变量分析，应用控制变量法判断，难度适中。
【难度系数】
0.6
要比较水的内能大小，需明确同种物质（水）的内能与质量、温度有关：质量越大、温度越高，内能越大。先对比甲、乙：二者温度相同（均为40℃），但乙的水量（质量）更多，因此乙的内能更大；再对比三杯：乙和丙水量（质量）相同，丙的温度（90℃）远高于乙的40℃，所以丙的内能最大。
【解析】
内能的大小与物体的质量、温度等因素有关，对于同种物质（水），质量越大、温度越高，内能越大。
1. 甲、乙两杯水：温度均为40℃，乙杯水量（质量）大于甲杯，因此乙杯的内能大于甲杯；
2. 三杯水中：乙杯和丙杯水量（质量）相同，丙杯温度为90℃，高于乙杯的40℃，因此丙杯的内能最大。
【答案】
乙大；丙
【知识点】
内能的影响因素
【点评】
本题考查内能的影响因素，解题时需结合质量和温度两个变量分析，应用控制变量法判断，难度适中。
【难度系数】
0.6
3.在下列过程中，物体的温度升高，内能增加，其中属于做功改变物体内能的是
①子弹射穿木块，木块温度升高
②用电熨斗熨衣服，衣服温度升高
③水壶放在火炉上，壶中的水温度升高
④钻头在铁块上钻孔，钻头温度升高
①④
，属于热传递改变物体内能的是②③
.(填序号)①子弹射穿木块，木块温度升高
②用电熨斗熨衣服，衣服温度升高
③水壶放在火炉上，壶中的水温度升高
④钻头在铁块上钻孔，钻头温度升高
答案
3. ①④ ②③
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确改变物体内能的两种方式的本质区别：做功改变内能是其他形式的能与内能的相互转化；热传递改变内能是内能在物体间的转移（无能量形式的转化）。再逐个分析每个过程，判断属于哪种改变内能的方式。
【解析】
首先明确两种方式的本质：做功是能量的转化，热传递是能量的转移。
对各序号逐一分析：
1. ①子弹射穿木块：子弹对木块做功，机械能转化为木块的内能，使木块温度升高，属于做功改变内能；
2. ②用电熨斗熨衣服：温度高的电熨斗将热量转移给温度低的衣服，使衣服温度升高，属于热传递改变内能；
3. ③水壶放在火炉上：温度高的火炉将热量转移给壶中的水，使水温度升高，属于热传递改变内能；
4. ④钻头在铁块上钻孔：钻头与铁块摩擦，克服摩擦力做功，机械能转化为钻头的内能，使钻头温度升高，属于做功改变内能。
因此，做功改变内能的是①④，热传递改变内能的是②③。
【答案】
①④；②③
【知识点】
做功改变物体内能；热传递改变物体内能
【点评】
本题考查改变内能的两种方式的区分，核心是理解做功（能量转化）与热传递（能量转移）的本质差异，属于基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需先明确改变物体内能的两种方式的本质区别：做功改变内能是其他形式的能与内能的相互转化；热传递改变内能是内能在物体间的转移（无能量形式的转化）。再逐个分析每个过程，判断属于哪种改变内能的方式。
【解析】
首先明确两种方式的本质：做功是能量的转化，热传递是能量的转移。
对各序号逐一分析：
1. ①子弹射穿木块：子弹对木块做功，机械能转化为木块的内能，使木块温度升高，属于做功改变内能；
2. ②用电熨斗熨衣服：温度高的电熨斗将热量转移给温度低的衣服，使衣服温度升高，属于热传递改变内能；
3. ③水壶放在火炉上：温度高的火炉将热量转移给壶中的水，使水温度升高，属于热传递改变内能；
4. ④钻头在铁块上钻孔：钻头与铁块摩擦，克服摩擦力做功，机械能转化为钻头的内能，使钻头温度升高，属于做功改变内能。
因此，做功改变内能的是①④，热传递改变内能的是②③。
【答案】
①④；②③
【知识点】
做功改变物体内能；热传递改变物体内能
【点评】
本题考查改变内能的两种方式的区分，核心是理解做功（能量转化）与热传递（能量转移）的本质差异，属于基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】
0.3
4.下面是小明同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的是 （
A.在热传递过程中，热量可能从内能小的物体传向内能大的物体
B.物体的温度升高，内能增加
C.物体的内能增加，可能通过吸收热量
D.温度越高的物体具有的热量越多
D
）A.在热传递过程中，热量可能从内能小的物体传向内能大的物体
B.物体的温度升高，内能增加
C.物体的内能增加，可能通过吸收热量
D.温度越高的物体具有的热量越多
答案
4.D
解析
【分析】
本题考查热学核心概念，需明确内能、温度、热量的关系及热传递的条件，逐一分析选项判断对错：热传递的关键是温度差而非内能大小；内能与温度、质量等有关，同一物体温度升高内能增加；改变内能的方式有做功和热传递；热量是过程量，不能说物体“具有”热量。
【解析】
本题需结合热学概念逐一分析选项：
A选项：热传递的方向由温度差决定，内能小的物体温度可能更高（如少量热水与大量0℃的冰），因此热量可能从内能小的物体传向内能大的物体，A正确；
B选项：同一物体，温度升高时分子热运动加剧，内能随之增加，B正确；
C选项：改变内能的方式为做功和热传递，因此物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对其做功，C正确；
D选项：热量是过程量，只能用“吸收”或“放出”描述，不能说物体“具有”热量，该选项说法错误，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
内能、热传递、热量的概念
【点评】
本题为热学基础概念题，需准确区分内能、温度、热量的物理意义，易错点在于混淆热量的表述（不能说“具有热量”）及热传递的条件，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查热学核心概念，需明确内能、温度、热量的关系及热传递的条件，逐一分析选项判断对错：热传递的关键是温度差而非内能大小；内能与温度、质量等有关，同一物体温度升高内能增加；改变内能的方式有做功和热传递；热量是过程量，不能说物体“具有”热量。
【解析】
本题需结合热学概念逐一分析选项：
A选项：热传递的方向由温度差决定，内能小的物体温度可能更高（如少量热水与大量0℃的冰），因此热量可能从内能小的物体传向内能大的物体，A正确；
B选项：同一物体，温度升高时分子热运动加剧，内能随之增加，B正确；
C选项：改变内能的方式为做功和热传递，因此物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对其做功，C正确；
D选项：热量是过程量，只能用“吸收”或“放出”描述，不能说物体“具有”热量，该选项说法错误，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
内能、热传递、热量的概念
【点评】
本题为热学基础概念题，需准确区分内能、温度、热量的物理意义，易错点在于混淆热量的表述（不能说“具有热量”）及热传递的条件，难度适中。
【难度系数】
0.5
5. 做功可以改变物体的内能，对物体做功，物体内能
能力在线 方法能力整合练
增加
；物体对外做功，物体内能减小
。在甲、乙两图中，演示物体对外做功本身内能减少的实验是乙
，这个实验中容器内出现的现象是有白雾出现
。能力在线 方法能力整合练
答案
5. 增加 减小 乙 有白雾出现
解析
【分析】首先明确做功改变物体内能的规律：对物体做功时，机械能转化为物体的内能，物体内能增加；物体对外做功时，物体的内能转化为机械能，物体内能减小。再结合甲、乙两图的实验过程分析：甲图是下压活塞对筒内空气做功，乙图是瓶内气体对外做功，据此解答题目问题。
【解析】1. 做功与内能的关系：对物体做功，机械能转化为内能，物体内能增加；物体对外做功，内能转化为机械能，物体内能减小。2. 分析甲图：向下压活塞，压缩筒内空气，对空气做功，空气内能增加，属于对物体做功使内能增加的例子。3. 分析乙图：瓶内气体推动装置向外，气体对外做功，自身内能减小，温度降低，瓶内的水蒸气遇冷液化成小水滴，形成白雾，符合物体对外做功内能减少的实验要求。
【答案】增加 减小 乙 有白雾出现
【知识点】做功改变内能、液化现象
【点评】本题考查做功改变物体内能的规律及相关实验现象，属于基础概念的应用，需准确理解做功与内能变化的关系，以及液化的条件，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 做功与内能的关系：对物体做功，机械能转化为内能，物体内能增加；物体对外做功，内能转化为机械能，物体内能减小。2. 分析甲图：向下压活塞，压缩筒内空气，对空气做功，空气内能增加，属于对物体做功使内能增加的例子。3. 分析乙图：瓶内气体推动装置向外，气体对外做功，自身内能减小，温度降低，瓶内的水蒸气遇冷液化成小水滴，形成白雾，符合物体对外做功内能减少的实验要求。
【答案】增加 减小 乙 有白雾出现
【知识点】做功改变内能、液化现象
【点评】本题考查做功改变物体内能的规律及相关实验现象，属于基础概念的应用，需准确理解做功与内能变化的关系，以及液化的条件，难度较低。
【难度系数】0.8
6.如图所示，在试管内装适量水，用橡胶塞塞住管口，将水加热至沸腾一段时间后，橡胶塞被推出，管口出现大量“白气”.此实验中，主要是通过做功的方式改变物体内能的过程是（
A.试管变热的过程
B.水变热的过程
C.水变成水蒸气的过程
D.水蒸气推出橡胶塞的同时变成“白气”的过程
D
）A.试管变热的过程
B.水变热的过程
C.水变成水蒸气的过程
D.水蒸气推出橡胶塞的同时变成“白气”的过程
答案
6.D
解析
【分析】
要解决此题，需明确改变物体内能的两种方式：热传递（能量的转移）和做功（能量的转化）。需逐一分析每个选项中能量的变化形式，判断是能量转移还是能量转化，从而确定是否为做功改变内能的过程。
【解析】
选项A：试管变热，是酒精灯的热量通过热传递转移到试管，属于热传递改变内能，不符合要求；
选项B：水变热，是试管的热量通过热传递转移到水，属于热传递改变内能，不符合要求；
选项C：水变成水蒸气，是水吸收热量发生汽化，热量通过热传递转移，属于热传递改变内能，不符合要求；
选项D：水蒸气推出橡胶塞时，水蒸气对橡胶塞做功，自身内能转化为橡胶塞的机械能，内能减少、温度降低，液化成“白气”，该过程是通过做功的方式改变物体内能，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
内能的改变方式、物态变化（液化）
【点评】
本题结合实验场景考查改变内能的两种方式，需准确区分热传递（能量转移）和做功（能量转化）的本质，同时结合物态变化分析实验现象，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.5
要解决此题，需明确改变物体内能的两种方式：热传递（能量的转移）和做功（能量的转化）。需逐一分析每个选项中能量的变化形式，判断是能量转移还是能量转化，从而确定是否为做功改变内能的过程。
【解析】
选项A：试管变热，是酒精灯的热量通过热传递转移到试管，属于热传递改变内能，不符合要求；
选项B：水变热，是试管的热量通过热传递转移到水，属于热传递改变内能，不符合要求；
选项C：水变成水蒸气，是水吸收热量发生汽化，热量通过热传递转移，属于热传递改变内能，不符合要求；
选项D：水蒸气推出橡胶塞时，水蒸气对橡胶塞做功，自身内能转化为橡胶塞的机械能，内能减少、温度降低，液化成“白气”，该过程是通过做功的方式改变物体内能，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
内能的改变方式、物态变化（液化）
【点评】
本题结合实验场景考查改变内能的两种方式，需准确区分热传递（能量转移）和做功（能量转化）的本质，同时结合物态变化分析实验现象，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.5
7. 如图是某物质物态变化前后温度随时间变化的图像，下列说法正确的是（
A.$ t_4 $ 时刻该物质的内能为零
B.$ t_2 $ 时刻该物质的内能大于 $ t_3 $ 时刻
C.$ t_2 $ 时刻该物质的内能小于 $ t_3 $ 时刻
D.$ t_3 $ 时刻该物质的分子动能大于 $ t_2 $ 时刻
B
）A.$ t_4 $ 时刻该物质的内能为零
B.$ t_2 $ 时刻该物质的内能大于 $ t_3 $ 时刻
C.$ t_2 $ 时刻该物质的内能小于 $ t_3 $ 时刻
D.$ t_3 $ 时刻该物质的分子动能大于 $ t_2 $ 时刻
答案
7.B
解析
【分析】
该图像是晶体的凝固过程温度随时间变化的图像：物质先以液态降温，接着温度不变（凝固阶段，固液共存），最后以固态降温。解题时需结合内能、分子动能的相关知识，逐一分析选项：一切物体任何时候都有内能；晶体凝固时放热，内能减小但温度不变；分子动能仅与温度有关，温度相同则分子平均动能相同。
【解析】
解：对各选项分析如下：
1. 选项A：任何物体在任何时刻都具有内能，内能不可能为零，因此$t_4$时刻该物质内能不为零，A错误。
2. 选项B：$t_2$到$t_3$是晶体的凝固过程，此过程物质持续放热，温度不变但内能减小，故$t_2$时刻内能大于$t_3$时刻，B正确。
3. 选项C：由B的分析可知，$t_2$时刻内能大于$t_3$时刻，C错误。
4. 选项D：分子动能与温度有关，$t_2$和$t_3$时刻物质温度相同，因此分子动能相同，D错误。
【答案】
B
【知识点】
晶体凝固特点；内能变化；分子动能与温度的关系
【点评】
本题结合晶体凝固图像考查内能、分子动能的基础知识点，需明确晶体凝固过程的能量变化，以及内能、分子动能的影响因素，属于物态变化部分的常规题型。
【难度系数】
0.6
该图像是晶体的凝固过程温度随时间变化的图像：物质先以液态降温，接着温度不变（凝固阶段，固液共存），最后以固态降温。解题时需结合内能、分子动能的相关知识，逐一分析选项：一切物体任何时候都有内能；晶体凝固时放热，内能减小但温度不变；分子动能仅与温度有关，温度相同则分子平均动能相同。
【解析】
解：对各选项分析如下：
1. 选项A：任何物体在任何时刻都具有内能，内能不可能为零，因此$t_4$时刻该物质内能不为零，A错误。
2. 选项B：$t_2$到$t_3$是晶体的凝固过程，此过程物质持续放热，温度不变但内能减小，故$t_2$时刻内能大于$t_3$时刻，B正确。
3. 选项C：由B的分析可知，$t_2$时刻内能大于$t_3$时刻，C错误。
4. 选项D：分子动能与温度有关，$t_2$和$t_3$时刻物质温度相同，因此分子动能相同，D错误。
【答案】
B
【知识点】
晶体凝固特点；内能变化；分子动能与温度的关系
【点评】
本题结合晶体凝固图像考查内能、分子动能的基础知识点，需明确晶体凝固过程的能量变化，以及内能、分子动能的影响因素，属于物态变化部分的常规题型。
【难度系数】
0.6
8.《天工开物》中记载的精密铸造法——“失蜡法”，可追溯至春秋时期，做法是：制模→结壳→浇铸→成型.下列有关说法中，正确的是（
A.结壳过程中加热烘烤，温度从外壳的高温部分传递给低温部分
B.壳中包裹的蜡熔化过程中，温度不变，内能变大
C.打磨成型过程中，铸件的内能增加是通过做功实现的
D.当温度为0℃时，组成铸件的分子停止无规则运动
C
）A.结壳过程中加热烘烤，温度从外壳的高温部分传递给低温部分
B.壳中包裹的蜡熔化过程中，温度不变，内能变大
C.打磨成型过程中，铸件的内能增加是通过做功实现的
D.当温度为0℃时，组成铸件的分子停止无规则运动
答案
8.C
解析
【分析】
本题结合“失蜡法”铸造工艺，考查热学相关基础知识点，需逐一分析每个选项，判断说法的正确性。首先回忆热传递的概念、晶体与非晶体的熔化特点、改变内能的方式、分子热运动的特性，再结合选项内容逐一排查。
【解析】
A选项：热传递过程中传递的是热量，而非温度；且结壳加热时，热量是从外部热源传递给外壳，并非外壳内部高温部分向低温部分传递，故A错误。
B选项：蜡属于非晶体，非晶体没有固定的熔点，熔化过程中吸收热量，温度会持续升高，内能增大，并非温度不变，故B错误。
C选项：打磨成型时，对铸件施加摩擦力做功，机械能转化为内能，使铸件的内能增加，该过程是通过做功实现的，故C正确。
D选项：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，温度为0℃时，组成铸件的分子仍在运动，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
热传递、内能、分子热运动
【点评】
本题以古代铸造工艺为背景，考查热学基础知识点，需要准确掌握相关概念和规律，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
本题结合“失蜡法”铸造工艺，考查热学相关基础知识点，需逐一分析每个选项，判断说法的正确性。首先回忆热传递的概念、晶体与非晶体的熔化特点、改变内能的方式、分子热运动的特性，再结合选项内容逐一排查。
【解析】
A选项：热传递过程中传递的是热量，而非温度；且结壳加热时，热量是从外部热源传递给外壳，并非外壳内部高温部分向低温部分传递，故A错误。
B选项：蜡属于非晶体，非晶体没有固定的熔点，熔化过程中吸收热量，温度会持续升高，内能增大，并非温度不变，故B错误。
C选项：打磨成型时，对铸件施加摩擦力做功，机械能转化为内能，使铸件的内能增加，该过程是通过做功实现的，故C正确。
D选项：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，温度为0℃时，组成铸件的分子仍在运动，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
热传递、内能、分子热运动
【点评】
本题以古代铸造工艺为背景，考查热学基础知识点，需要准确掌握相关概念和规律，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
