1. 下列加点字的注音完全正确的一项是 （）

A.池沼(zhǎo) 嶙峋(xún) 败笔(bài) 雷同(léi)
B.蔓延(màn) 丘壑(hè) 雕镂(lóu) 蔷薇(qiáng)
C.轩榭(xuān) 庸俗(yōng) 模样(mú) 芭蕉(jiāo)
D.斟酌(zhēn) 依傍(bāng) 对称(chèn) 明艳(yàn)

1. C 解析:A项,“沼”应读“zhǎo”;B项,“镂”应读“lòu”;D项,“傍”应读“bàng”。

2. 下列成语书写有误的一项是 （）

A.因地制宜 亭台轩榭 重峦叠嶂
B.自出心栽 胸有成竹 长虹饮涧
C.巧妙绝伦 入木三分 栩栩如生
D.惟妙惟肖 初月出云 谈笑风生

2. B 解析:“栽”应为“裁”。

3. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 （）

A.城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
B.他办事不与人商量，喜欢自出心裁，不考虑后果，常常妨害大家的利益。
C.长江两岸重峦叠嶂，隐天蔽日，景色好不壮观。
D.校园里的松柏修剪得俯仰生姿、苍翠欲滴。

3. B 解析:自出心裁:出于自己心中的设计或筹划,多指诗文、技艺等构思有独创性。选项中误用作贬义。

4. 下列标点符号使用有误的一项是 （）

A.石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐、躺一躺。
B.老人、青年和孩子们，纷纷涌向那青青山坡——几十年前革命英雄奋勇抗战的地方。
C.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
D.一所安静的学校，一间安静的教室，一位心情平静的教师和一群能自由思想的学生，是我对教育的期待。

4. A 解析:A项中“坐一坐”和“躺一躺”为动作,所以在其中间不应用顿号,而应用逗号。

阅读下面的文字，回答问题。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，
盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
5. 选文第一段的主要内容是，其中“攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”一句从的角度突出了假山堆叠的艺术效果。
6. 选文中说“把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”，请结合文章具体说明是怎样配合布置的。



7. 选文第二段语言优美，请举一例具体分析。



8. 第一段中加点的“往往”一词能否删掉？为什么？

5. 苏州园林讲究假山池沼的配合 游览者感受
6. 成河道模样的水面与桥梁配合,池沼河道的石岸与石头、花草配合,池沼里养的鱼与荷花、睡莲配合。
7. 示例:“高树与低树俯仰生姿”一句写出了苏州园林的树木高低错落,姿态各异,充满诗情画意。
8. 不能。“往往”指一般情况,特殊情况除外,起限定作用,说明并不是所有成河道模样的水面都安排桥梁。“往往”一词充分体现了说明文语言的准确性。