21 为了验证装在试管里的固态碘在受热时能直接变成气体而不是先变成液体再变成气体，甲同学直接将试管放在酒精灯火焰上，；乙同学将盛有碘的烧杯浸入热水槽中，，上网查阅得知：碘的熔点是114 ℃，沸点是184.35 ℃；水的沸点是100 ℃，酒精灯外焰温度约为800 ℃.
(1) 甲、乙同学这两个实验方法中（填“甲”或“乙”）同学的更合理.
(2) 如图2中，实验不久，就会观察到烧杯内固态碘（填“增多”或“减少”）且出现碘蒸气，烧瓶底部（填“会”或“不会”）出现液态的碘；再过一会儿，还可以观察到烧瓶底部附有少量针状的碘晶体，这是现象，同时烧瓶内温度计示数变大，说明在此物态变化过程中要热量.

21.(1)乙 (2)减少 不会 凝华 放出 [解析](1)碘的熔点是 114 ℃,沸点是 184.35 ℃;水的沸点是 100 ℃,酒精灯外焰温度约为 800 ℃;两个实验方法中乙同学的更合理,因为这样做可以防止碘直接发生熔化现象.(2)如图2中,实验不久,就会观察到烧杯内固态碘减少,且出现碘蒸气,是因为固体碘直接升华为碘蒸气.烧瓶底部不会出现液态碘,因为水的沸点低于碘的熔点,碘不会熔化.观察到烧瓶底部附有少量针状的碘晶体,这是由于碘蒸气遇到温度低的烧瓶底,凝华为固态碘,凝华过程放热.

【分析】
要解决本题，需结合碘的熔点、沸点与水的沸点，分析实验设计的合理性，再根据物态变化的定义判断各现象对应的变化类型。首先，甲同学用酒精灯加热，外焰温度远高于碘的熔点和沸点，会导致碘先熔化再汽化，无法验证固态碘直接变为气体；乙同学用热水加热，水的沸点低于碘的熔点，能避免碘熔化，使碘直接升华，因此乙的方法更合理。对于图2的实验，热水温度低于碘熔点，固态碘直接升华，不会出现液态碘；碘蒸气遇冷烧瓶底部凝华成碘晶体，凝华过程放热，使烧瓶内温度升高。
【解析】
(1) 已知碘的熔点为114℃、沸点为184.35℃，酒精灯外焰温度约800℃，高于碘的熔点和沸点，甲的实验会使碘先熔化再汽化，无法验证固态碘直接变气体；而水的沸点为100℃，低于碘的熔点，乙用热水加热可避免碘熔化，使碘直接升华，故乙的方法更合理。
(2) 图2中，热水温度低于碘的熔点，固态碘不会熔化，直接升华为碘蒸气，因此固态碘减少；因温度未达碘的熔点，烧瓶底部不会出现液态碘；碘蒸气遇冷烧瓶底部，由气态直接变为固态，属于凝华现象，凝华过程放出热量，使烧瓶内温度升高，温度计示数变大。
【答案】
(1) 乙 (2) 减少；不会；凝华；放出
【知识点】
升华与凝华；熔点与沸点的应用
【点评】
本题结合实验设计考察物态变化知识，核心是利用熔点、沸点判断物态变化的类型，区分升华、凝华等概念，能有效检验学生对物态变化规律的理解与应用能力。
【难度系数】
0.3

22 阅读下面的短文，回答问题.
向天取水
地球上,水的三种状态在不断地相互转化.水的物态变化,形成了海洋、陆地、大气间的水循环.
地球上水的储量虽然很多,但是淡水资源非常紧张,仅占全球总水量的百分之二点七.在干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水,其中一种人工降雨的方法是把干冰(固态二氧化碳)播撒到冷云中,使其周围环境温度降低,空气中的水蒸气迅速凝结成小水滴或小冰晶,导致降雨.
水是生命之源,人类一直重视水资源的利用和保护.建造水库便是重要措施之一.
(1)自然界中水的一个循环包含的物态变化有.
(2)地球上可以直接利用的淡水不足总水量的$1\%$,节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务.下列做法中,错误的是.
A. 建议并提倡居民使用节水龙头
B. 用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C. 将工业废水处理达标后排放
D. 将生活污水任意排放

22.(1)熔化:冰、雪变成水 凝固:水结冰 汽化:水变成水蒸气 液化:水蒸气变成水 升华:冰、雪直接变成水蒸气 凝华:水蒸气直接变成小冰晶 (2)D

【分析】
第(1)问需回忆自然界水循环过程中水的三态转化，明确每种物态变化的定义，判断水循环中涉及的物态变化；第(2)问需结合节水、护水的常识，逐一分析选项做法，找出错误选项。
【解析】
(1) 自然界水循环中，水的固态、液态、气态不断相互转化，涉及的物态变化有：熔化（固态的冰、雪变为液态的水）、凝固（液态的水变为固态的冰）、汽化（液态的水变为气态的水蒸气）、液化（气态的水蒸气变为液态的水）、升华（固态的冰、雪直接变为气态的水蒸气）、凝华（气态的水蒸气直接变为固态的小冰晶）。
(2) 分析各选项：A选项使用节水龙头可减少水的浪费，做法正确；B选项喷灌、滴灌能降低灌溉时的水损耗，做法正确；C选项工业废水处理达标后排放，可避免水体污染，做法正确；D选项生活污水任意排放会污染水资源，做法错误，因此选D。
【答案】
(1) 熔化：冰、雪变成水；凝固：水结冰；汽化：水变成水蒸气；液化：水蒸气变成水；升华：冰、雪直接变成水蒸气；凝华：水蒸气直接变成小冰晶
(2) D
【知识点】
物态变化、水资源保护
【点评】
本题结合自然界水循环与生活实际，考察物态变化的概念及水资源保护常识，属于基础题，需学生准确掌握物态变化定义，树立节水护水意识。
【难度系数】
0.7

23 小明分别采用如图甲、乙所示的实验装置探究蜡和冰的熔化特点.

(1)组装甲装置时,A、B 两部件中应先固定部件.
(2)图乙中温度计的示数为℃.
(3)根据实验数据作出两者温度随时间变化的图像(如图丙所示),其中蜡的熔化过程图像是图(填“①”或“②”);可知该物质是(填“晶体”或“非晶体”).
(4)图丙①中 bc 段物体处于(填“固体”“液体”或“固液共存”)状态,此过程中物体吸收热量,温度(填“升高”“不变”或“降低”).

23.(1)B (2)-4 (3)② 非晶体 (4)固液共存 不变

【分析】
(1) 组装实验装置需遵循“从下到上”的顺序，目的是确保酒精灯外焰加热，避免重复调整部件，因此先固定下方的B部件。
(2) 温度计读数时，先确定分度值为1℃，再看液柱位置，图乙中液柱在0℃以下第4格，据此读数。
(3) 蜡是非晶体，熔化时无固定熔点，温度持续上升，对应温度图像无水平段；晶体熔化有固定熔点，图像有水平段，据此区分蜡和冰的图像。
(4) 图丙①是晶体熔化图像，bc段是熔化过程，此时物质同时存在固态和液态，晶体熔化吸热但温度不变。
【解析】
(1) 组装实验装置时，需从下往上调节，先固定B部件（下方铁圈，用于放置酒精灯，保证外焰加热），再调整上方的A部件，故答案为B。
(2) 图乙中温度计的分度值为1℃，液柱在0℃以下，示数为-4℃。
(3) 蜡属于非晶体，熔化过程中温度不断升高，无固定熔点，因此对应的温度图像是②；非晶体没有熔点，故答案为②、非晶体。
(4) 图丙①是晶体的熔化图像，bc段为晶体的熔化过程，此时物质处于固液共存状态；晶体熔化时吸收热量，温度不变。
【答案】
(1)B (2)-4 (3)②；非晶体 (4)固液共存；不变
【知识点】
熔化实验操作、晶体与非晶体、温度计读数
【点评】
本题为熔化特点探究的基础实验题，考察实验装置组装、温度计读数、晶体与非晶体的区分，知识点基础，注重实验操作与图像分析，适合巩固初中热学基础。
【难度系数】
0.7