8 [2025广东中考]小明家的智能门锁,可通过指纹识别开关$S_1$或密码识别开关$S_2$控制电动机开锁,请在图中完成其简化电路设计。

解析：
由题知,指纹识别或密码识别,只要其中一种方式识别成功,则相应开关闭合从而控制电动机开锁,所以两个开关应并联后再与电动机串联在电源上。

【分析】
要设计满足“指纹识别开关S₁或密码识别开关S₂闭合时，电动机开锁”的电路，需明确：只要一个开关闭合，电动机就能工作，这种逻辑对应开关的并联连接方式。因此，应将S₁和S₂并联，再与电动机M、电源串联，组成完整电路，这样任意一个开关闭合，电路就会导通，电动机工作。
【解析】
根据题目要求，两个开关需满足“或”的控制关系（任意一个开关闭合，电动机都能工作），因此将开关S₁和S₂并联；并联后的开关组再与电动机M、电源串联，形成闭合回路，即可实现题目要求的功能。
【答案】

【知识点】
并联电路、简单电路设计
【点评】
本题结合生活中的智能门锁场景，考查并联电路的特点及简单电路的设计，需要学生理解“或”逻辑对应的电路连接形式，属于基础电路应用题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

9 [2025江苏淮安中考]用丝绸摩擦有机玻璃棒，用毛皮摩擦橡胶棒，使有机玻璃棒和橡胶棒带电，并以此探究带电体间的相互作用，如图甲、乙、丙所示。

(1)摩擦起电是将由一个物体转移到另一个物体。
(2)图甲或图乙中的实验现象表明。
(3)小明用一根和干抹布摩擦过的塑料吸管靠近悬挂着的有机玻璃棒，出现排斥现象，则可以推测该吸管靠近悬挂着的橡胶棒时，出现现象。

(1)电子 (2)同种电荷相互排斥 (3)吸引
解析：
(1)摩擦起电的本质不是创造电荷,而是将电子由一个物体转移到另一个物体。(2)题图甲或题图乙中都呈现相互排斥的现象,且用丝绸摩擦的两有机玻璃棒带同种电荷,用毛皮摩擦的两橡胶棒也带同种电荷,所以题图甲或题图乙中的实验现象表明同种电荷相互排斥。(3)玻璃棒与橡胶棒互相吸引,表明它们带有不同电荷;若塑料吸管靠近悬挂着的有机玻璃棒出现排斥现象,则此时塑料吸管与有机玻璃棒带同种电荷,与橡胶棒带异种电荷,那么塑料吸管靠近悬挂着的橡胶棒时,就会出现吸引现象。

【分析】
首先，明确摩擦起电的本质是电子的转移，并非创造电荷；接着分析图甲、乙的实验：甲中两根丝绸摩擦过的玻璃棒带同种电荷，相互排斥；乙中两根毛皮摩擦过的橡胶棒带同种电荷，也相互排斥，由此推导同种电荷的作用规律；第三问先确定玻璃棒、橡胶棒的带电情况，再根据吸管与玻璃棒的作用判断吸管带电性质，进而推断与橡胶棒的作用。
【解析】
(1) 摩擦起电的本质是电荷的转移，具体是电子从一个物体转移到另一个物体，没有创造新电荷，故填电子。
(2) 图甲中两根用丝绸摩擦过的玻璃棒带同种电荷，相互排斥；图乙中两根用毛皮摩擦过的橡胶棒带同种电荷，也相互排斥，因此实验现象表明同种电荷相互排斥。
(3) 丝绸摩擦的有机玻璃棒带正电，毛皮摩擦的橡胶棒带负电，二者相互吸引，说明异种电荷相互吸引。吸管与悬挂的有机玻璃棒排斥，说明吸管与玻璃棒带同种电荷（正电），橡胶棒带负电，属于异种电荷，因此吸管靠近橡胶棒时会出现吸引现象。
【答案】
(1)电子 (2)同种电荷相互排斥 (3)吸引
【知识点】
摩擦起电、电荷间的相互作用
【点评】
本题考查摩擦起电的本质和电荷间的相互作用规律，属于基础知识点应用，需准确掌握电荷的带电情况及相互作用关系，难度较低。
【难度系数】
0.8

10 [2025吉林长春中考]在“探究串联电路中各处电流的关系”的实验中：


| 数据序号 | A点电流$I_A$ | B点电流$I_B$ | C点电流$I_C$ |
| --- | --- | --- | --- |
| 1 | | 0.30 | 0.30 |
| 2 | 0.28 | 0.28 | 0.28 |
| 3 | 0.22 | 0.22 | 0.22 |
（1）请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线将图乙所示的实物图连接完整，使电流表测量A点的电流。
（2）连接电路时开关应。正确连接电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，为A，继续测量B、C两点的电流，填入表格中。
（3）换用不同规格的灯泡，再测出两组实验数据，并填在表格中。请指出表格设计的不足之处：。
（4）完善表格后，分析实验数据，得出结论：在串联电路中电流处处。

(1)
(2)断开 0.3
(3)物理量没有单位
(4)相等

【分析】
本题是探究串联电路电流关系的实验题，解题思路如下：
（1）连接实物图时，需明确串联电路的电流路径，电流表应串联在电路中，且电流从正接线柱流入、负接线柱流出，结合实验要求测A点电流，补全导线使电流表正确接入电路；
（2）连接电路时，为保护电路元件，开关必须断开；电流表读数需先确定量程和分度值，再读取示数；
（3）实验表格设计需注意物理量要标注单位，否则数据无意义；
（4）分析实验数据，对比各点电流大小，得出串联电路的电流规律。
【解析】
（1）连接实物图：根据串联电路的电流路径，电源正极→开关→L₂→L₁→电流表→电源负极，电流表需串联接入，电流从0.6A量程的正接线柱流入、负接线柱流出，补全导线后电流表测量A点电流，连接图如参考答案所示；
（2）连接电路时，为防止短路损坏元件，开关应断开；电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.3A；
（3）实验表格中，电流的物理量未标注单位，这是表格设计的不足之处；
（4）分析实验数据，三次实验中A、B、C三点的电流均相等，因此得出结论：串联电路中电流处处相等。
【答案】
(1)
(2) 断开；0.3
(3) 物理量没有单位
(4) 相等
【知识点】串联电路电流规律、电流表的使用、实验表格设计
【点评】本题为基础实验题，考查了串联电路的实物连接、电流表的使用、实验表格的规范设计及实验结论的归纳，侧重对实验基础操作和分析能力的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6

11 [2025江苏徐州中考]小明用两个小灯泡探究串联电路电压的特点。
(1)实验电路如图a所示,请用笔画线表示导线,将电路连接完整。

(2)连接好电路,闭合开关,发现电压表有示数,两个小灯泡都不亮。故障原因可能是。
A. $L_1$短路
B. $L_2$短路
C. 开关断路
D. $L_1$或$L_2$断路
(3)故障排除后进行实验,电压表的示数如图b所示,电压为V。
(4)用电压表测出小灯泡$L_1$两端电压为2.5 V,$L_2$两端电压也为2.5 V。小明由此得出结论:串联电路中,各用电器两端电压相等。请你指出小明实验中存在的问题:。

(1)
(2)D
(3)5
(4)选用的器材规格相同,且实验次数太少
解析：
(2)连接好电路,闭合开关,两灯串联,电压表测电源电压,若两个小灯泡都不亮,电路可能断路,发现电压表有示数,则电压表与电源连通,$L_1$或$L_2$可能断路。若$L_1$短路或$L_2$短路,电路为通路,另一灯发光,AB不符合题意;若开关断路,电压表与电源没有连接,电压表没有示数,故C不符合题意。故选D。(4)之所以得出串联电路中,各用电器两端电压相等的结论,是因为选用的器材规格相同,且只根据一组实验数据得出结论,实验次数太少,结论具有偶然性。因而存在的问题是选用的器材规格相同,且实验次数太少。

【分析】
本题围绕探究串联电路电压特点的实验展开，解题思路如下：
(1) 电路连接需保证两灯串联，电压表正确并联在被测电路两端，使电路形成完整通路；
(2) 电路故障分析：两灯都不亮说明电路断路，电压表有示数表明电压表与电源连通，据此排查故障选项；
(3) 电压表读数：先确定量程，再明确分度值，最后根据指针位置读取数值；
(4) 实验结论需具有普遍性，要避免因器材规格相同或实验次数少导致的偶然性，需从实验设计的严谨性角度分析问题。
【解析】
(1) 实验中两灯应串联，补充电路时需使电流依次经过电源、开关、L₂、L₁回到电源负极，电压表并联在L₁两端，正负接线柱连接正确；
(2) 闭合开关两灯都不亮，说明电路为断路故障：若L₁或L₂断路，电压表会串联在电路中测电源电压，有示数，符合题意；若L₁或L₂短路，电路为通路，另一灯发光，不符合；开关断路时电压表无法与电源连通，无示数，不符合，故选D；
(3) 电压表选用0~15V量程，分度值为0.5V，指针指向5V刻度处，故电压表示数为5V；
(4) 小明选用的小灯泡规格相同，导致串联时两端电压相等，且仅进行一次实验，实验次数太少，结论具有偶然性，不具有普遍性，因此存在该问题。
【答案】
(1)
(2) D
(3) 5
(4) 选用的器材规格相同，且实验次数太少
【知识点】
串联电路电压特点、电路故障分析、电压表读数
【点评】
本题是电学实验典型考题，综合考查电路连接、故障判断、电表读数及实验探究的科学性，注重对学生基础电路知识和实验严谨性的考查，难度适中。
【难度系数】
0.5