1.下列词语中,有错别字的一项是()

A.拘囚 气概 高官厚禄 嗟来之食
B.歌颂 暂时 毫不在乎 坚定不移
C.痛斥 坚决 屈辱而死 拍案而起
D.施舍 威胁 大声急呼 横眉怒对

1.D(D项中的“急”应为“疾”)

【分析】本题要求找出有错别字的一项，解题思路是逐一分析每个选项中的词语，检查每个词语的字形是否正确，重点关注易混淆的同音字、形近字，判断词语的正确写法。
【解析】A项中“拘囚、气概、高官厚禄、嗟来之食”均无错别字；B项中“歌颂、暂时、毫不在乎、坚定不移”均无错别字；C项中“痛斥、坚决、屈辱而死、拍案而起”均无错别字；D项中“大声急呼”存在错别字，正确写法应为“大声疾呼”，“疾”指急速、猛烈，此处表示急切地呼喊，故该项有错别字。
【答案】D
【知识点】汉字字形辨析
【点评】本题考查现代汉语常用词语的字形，属于基础题型，侧重考查学生对易错字的积累与辨析能力，难度不大，只要平时注意区分同音字的用法即可正确作答。
【难度系数】0.8

2.依次填入语段中横线处的词语,恰当的一项是()
破雾劈波而行的“南湖红船”,见证中国共产党的伟大气魄;踏过雪山草地的“长征草鞋”,彰显工农红军的顽强意志;英勇就义前写下的“一封家书”,诠释先烈们的坚定信念;大生产运动中的“南泥湾铁镢头”,铭记着三五九旅战士的宝贵精神。

A.艰苦奋斗 敢为人先 舍生取义 百折不挠
B.敢为人先 百折不挠 舍生取义 艰苦奋斗
C.舍生取义 艰苦奋斗 百折不挠 敢为人先
D.百折不挠 艰苦奋斗 敢为人先 舍生取义

2.B(在第一空中，“南湖红船”是中国共产党诞生的象征，体现的是“敢为人先”的首创精神和伟大气魄；在第二空中，“百折不挠”与“顽强意志”的搭配更恰当；在第三空中，“舍生取义”照应前文的“英勇就义”；在第四空中，南泥湾大生产运动反映的是“艰苦奋斗”的精神)

【分析】
解题思路：先定位每个横线对应的关键红色事物，分析各事物体现的核心精神，再结合选项词语的含义，逐一匹配语境，排除不符合的选项，最终确定正确答案。
【解析】
1. 第一空：“南湖红船”是中国共产党成立的标志性象征，体现开创新局的伟大气魄，“敢为人先”指敢于做前人未做之事，契合建党初期的开创精神；
2. 第二空：“长征草鞋”见证红军长征的艰难历程，彰显历经挫折仍不退缩的顽强意志，“百折不挠”形容意志坚强不屈，与“顽强意志”搭配恰当；
3. 第三空：“英勇就义”指为正义事业牺牲生命，“舍生取义”指为正义而牺牲生命，与先烈就义的语境完全契合；
4. 第四空：“南泥湾大生产运动”是自力更生克服困难的典范，“艰苦奋斗”指不畏艰难坚持奋斗，契合该精神。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
词语辨析；语境运用；红色文化
【点评】
本题以红色文化元素为载体考查词语运用，需结合语境匹配词语含义，注重考查学生的词语积累和语境分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.7

3.依次填入语段中方括号处的标点符号，不正确的一项是()
从春晚的秧歌舞表演(A)到人机协作跑长跑(B)从绿茵场的灵活踢球(C)到运动会参与竞技……人形机器人正以前所未有的热度进入公众视野(D)彰显了蓬勃崛起的中国科技力量。

A.，
B.，
C.，
D.，

3.B([B]处前后是两个“从……到……”的句式，应用分号)

【分析】本题考查标点符号的正确使用，需先理清语段的句式结构。语段中“从春晚的秧歌舞表演到人机协作跑长跑”与“从绿茵场的灵活踢球到运动会参与竞技……”是两组并列的“从……到……”分句，并列的分句之间应使用分号而非逗号，需逐一判断各括号处标点的正确性，找出不正确的选项。
【解析】首先分析各括号处的标点使用：A处是“从……到……”单句内部的停顿，用逗号正确；B处是两组并列的“从……到……”分句之间的停顿，按标点规则应使用分号，此处用逗号错误；C处是第二组“从……到……”单句内部的停顿，用逗号正确；D处是列举内容后引出结论的停顿，用逗号正确。因此不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【点评】本题聚焦逗号与分号的使用区别，考查并列分句间的标点规则，属于语文基础知识点，难度较低，需准确掌握标点的使用场景。
【难度系数】0.3

4.下列句子中有语病的一项是()

A.我们祖先的许多有骨气的动人事迹，是值得我们学习的榜样。
B.文天祥写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概。
C.从古至今，无数中华儿女不屈不挠，共同撑起了一个有骨气的中国。
D.优秀传统文化是中华民族的精神血脉，成就了中华民族的坚实底气。

4.A(搭配不当，“事迹”不能成为“榜样”)

【分析】
本题要求找出有语病的句子，需逐一分析各选项的语法搭配逻辑。A选项句子主干为“事迹是榜样”，主语“事迹”指过往的事件，宾语“榜样”指值得学习的人或事物，二者逻辑搭配不当；B选项主谓宾搭配合理，无语病；C选项表述通顺，无语病；D选项词语搭配恰当，无语病。由此确定有语病的选项。
【解析】
对各选项进行语病排查：A项，主语“事迹”与宾语“榜样”搭配不当，“事迹”不能作为“榜样”，可修改为“我们祖先的许多有骨气的动人事迹，是值得我们学习的”；B项，句子成分完整，语义清晰，无语法错误；C项，表述逻辑通顺，无语病；D项，词语搭配合理，无语病。综上，存在语病的是A项。
【答案】
A
【知识点】
病句辨析、搭配不当
【点评】
本题聚焦病句中的搭配不当类型，属于语文基础题型，考查学生对句子成分逻辑搭配的判断能力，难度较低，是易得分题。
【难度系数】
0.8

5.将下列句子组成语意连贯的语段,排列顺序最恰当的一项是()
①每一代青年都有自己的际遇,都要在自己所处的时代条件下创造历史。
②回想百年之前,在风雨如晦的旧中国,不少青年空有一身本领却难以施展。
③时代是青年发展的最宝贵沃土。
④时代造就青年,盛世成就青年。
⑤新时代的中国青年生逢盛世,拥有更优越的发展环境、更广阔的成长空间。

A.③①②⑤④
B.③②④①⑤
C.④⑤①③②
D.④①②⑤③

5.A(③是总起句，提出核心观点；①承接③，进一步阐释时代与青年的关系；②以历史为镜，举反面例证；⑤由历史转入当下，举正面例证；④是总结句，回扣主题)

【分析】
做句子排序题时，需先梳理句子间的逻辑关系，通过定位总起句、总结句，结合话题衔接、时间顺序确定排列顺序。本题中，③句提出“时代是青年发展的最宝贵沃土”这一核心观点，适合作为总起句；①句承接③句，进一步阐释每一代青年与所处时代的关系；接着按时间顺序，②句讲百年前旧中国青年的境遇，⑤句讲新时代中国青年的情况，②在⑤前；最后④句是总结句，回扣主题。
【解析】
1. 确定总起句：③句提出核心观点，引出“时代与青年”的话题，适合为首句；
2. 找承接句：①句承接③句，进一步说明时代对青年的作用，故③后接①；
3. 梳理例证顺序：按时间先后，②句是百年前（过去）的例子，⑤句是新时代（现在）的例子，因此②在⑤前；
4. 确定总结句：④句是对前文的总结，放在最后。
综上，句子排列顺序为③①②⑤④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
句子排序、语言连贯
【点评】
本题考查句子排序能力，需把握观点与例证的逻辑关系及时间顺序，解题时先定位总起和总结句，再梳理中间句的衔接逻辑，难度适中，是常见的语言运用题型。
【难度系数】
0.6

6.作者开篇即亮明观点“我们中国人是有骨气的”，有什么作用？

6.作者开篇亮明观点，铿锵有力，统领全文，态度鲜明，显示出立论的底气与自信。

【分析】
本题考查议论文开篇提出中心论点的作用，解题思路：首先明确“我们中国人是有骨气的”是文章的中心论点，议论文开篇提出中心论点的作用需从结构和内容两方面分析，结构上起到总领全文的作用，内容上鲜明表达作者态度，增强立论的底气与自信，让读者快速把握文章核心。
【解析】
在议论文中，开篇直接提出中心论点，既能够总领全文，为下文围绕“中国人有骨气”展开的论证奠定基础；又能鲜明表达作者的核心态度，“我们中国人是有骨气的”这句话铿锵有力，体现出立论的底气与自信，让读者快速把握文章主旨。
【答案】
作者开篇亮明观点，铿锵有力，统领全文，态度鲜明，显示出立论的底气与自信。
【知识点】
议论文中心论点、议论文开篇作用
【点评】
本题考查议论文开篇提出中心论点的作用，属于议论文基础考点，需学生掌握论点提出的位置及作用，难度适中，能帮助学生理解议论文的结构特点。
【难度系数】
0.6

7.课文的三个事例的选择颇具匠心，请简述其作用。

阅读拓展
脊 梁
①父亲挑着山一般的梢子柴，踏着弯弯山道，从树林里缓缓走出来。每逢天气变化，父亲的腰脊就会隐隐疼痛。常年劳动，给他身上留下了无数伤痛。
②父亲将结满碱花的上衣卷到头顶，背朝我，裸露泥土色的脊背，对我说：“给我打！”像捶打洗衣板一样，我反复捶打着。脊梁弓起的父亲，眼含期待，一会儿转过脊梁这一面，一会儿递过来那一边，轮换着让我捶打。雷雨声由远及近，和我的砰砰捶打声交织在一起。
③我看见，从父亲的脖子到肩膀再到整个脊梁，隐约交织着一缕缕、一道道青灰色的伤痕——有的是被树枝划伤，有的是被老牛挤伤，有的是在抗洪时被浪涛中的荆棘刺伤，有的是被麦茬扎伤……此时，有的像一绺黑线在皮层下蠕动，有的像一队蚂蚁翻山越岭，有的像一枚迷茫的麻钱，有的像仲夏跌落的柳叶，有的像一根书签，折翅在篆字的沟壑间……这些大小、长短、宽窄不一的伤痕，正在趁势发威，引发阵阵疼痛。
④这是一副憨厚清苦的男人脊梁，尽管伤痕纵横，但却从未作声，只一个劲儿撑着风雨将我们全家扛着，跟风霜雨雪做一次又一次的较真，默然承受各种天气变化带来的阵痛。面对阵阵疼痛，父亲从未躲闪，也从未胆怯。那阵阵钻心的疼痛，一旦发作，就像一件贴身衣服，紧紧粘在他的脊梁上。
⑤有一次，父亲挑一担麦捆下山，因山路湿滑，一个趔趄，他像老牛倒下一样，摔倒在山道上。扁担两头一人高的麦捆死死压着扁担，让扁担下的父亲无法动弹。我急得哇哇大叫，附近的几位乡亲赶来，才把父亲从扁担下拽出来。一身泥水的父亲坐在泥地上，谢过乡亲，擦干膝盖和脊背的血迹，重新挑起麦捆，颤抖着下山。
⑥就是这样一副脊梁，它那每一根脊骨颤抖着坚持，带动着整个脊梁坚持向前。就像割麦、犁地、插秧时听从爷爷的叮咛那样，毕恭毕敬，全神贯注。
⑦这时候，父亲不会躺着，也不会歇着，脊梁瘀伤的隐痛稍有减缓，就会顶着阳光开始劳作。对土地的忠诚让他至死认定：勤奋劳作，是他一生对土地的孝敬和报恩。哪怕身体再困倦，脊骨再疼痛，他都会强忍疼痛振作起来，挑一肩责任和担当。
⑧秋风中，这副脊梁，肩扛扁担收谷收豆；春雨中，这副脊梁，肩扛老镢或铁锄，将土地深挖或深耕；霜雪里，这副脊梁，站在房阶或牛棚，击打腰脊疼痛处；酷暑中，这副脊梁，扛起扁担，蹚过州河，不是割柴割草，就是送肥耙地。
⑨在我和母亲的轮番捶打下，父亲脊梁上的缕缕伤痕处，隐隐泛红；油亮处，微微泛亮；一脸冷汗的父亲说，不疼啦，不疼啦！父亲明白：作为一个男人，这是他的责任和担当。
（文/董建刚，选自中国作家网，有改动）
8.通读全文，简要概括父亲的“脊梁”有哪些特点。

9.阅读第⑧段，从修辞角度赏析本段的表达效果。

10.作者多次描写父亲脊梁的疼痛有什么作用？

11.结合全文，说说你对“脊梁”的理解。

7.三个事例中的人物所处的时代、身份与地位不同，但都表现出中华民族的气节与尊严。三个事例各自独立又互相联系，各有侧重，本质相通，分别与孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”相对应，共同为证明观点服务，令人信服。
8.①伤痕纵横；②坚韧倔强；③勇于担当。
9.①运用排比，从四季的角度写父亲终年劳作；②突出脊梁的坚韧与担当；③增强语势，富有感染力，赞美父亲的勤劳与奉献。
10.①突出劳动艰辛与伤痕之深；②反衬父亲的坚韧、隐忍、有担当；③为表现父爱与责任做铺垫；④深化主题。
11.“脊梁”既指父亲伤痕累累、支撑全家的脊梁，又象征父亲坚韧、隐忍、勤劳、担当的精神，更象征以父亲为代表的普通劳动者的精神脊梁，他们是家庭与社会的支撑，表达了作者对劳动者的赞美与崇敬。

【分析】
7题需结合课文三个事例的特点，分析其在内容、结构及论证观点上的作用；8题需从文中描写父亲脊梁的语句中提炼关键信息，概括其特点；9题需先确定第⑧段运用的修辞，再分析其内容及表达效果；10题需从内容、人物形象、主题等角度分析多次描写父亲脊梁疼痛的作用；11题需从表层含义和深层象征义两方面理解“脊梁”的内涵。
【解析】
7题：三个事例中的人物所处时代、身份地位不同，分别对应孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的内涵，各有侧重又相互联系，共同表现中华民族的气节与尊严，为证明中心观点服务，增强说服力。
8题：从第③段“隐约交织着一缕缕、一道道青灰色的伤痕”可概括出“伤痕纵横”；从父亲摔倒后仍坚持劳作、强忍疼痛承担家庭责任等内容，可概括出“坚韧倔强”“勇于担当”。
9题：第⑧段运用排比修辞，从四季角度列举父亲劳作的场景，突出父亲终年辛劳，脊梁支撑家庭的坚韧与担当；排比增强了语势，富有感染力，赞美了父亲的勤劳与奉献。
10题：多次描写父亲脊梁的疼痛，一是突出父亲劳动的艰辛与伤痕之深；二是反衬父亲的坚韧、隐忍与担当；三是为表现父爱与责任做铺垫，深化主题。
11题：“脊梁”表层指父亲伤痕累累、支撑全家的脊梁；深层象征父亲坚韧、隐忍、勤劳、担当的精神，更象征以父亲为代表的普通劳动者的精神脊梁，是家庭与社会的支撑，表达了作者对劳动者的赞美与崇敬。
【答案】
7.三个事例中的人物所处的时代、身份与地位不同，但都表现出中华民族的气节与尊严。三个事例各自独立又互相联系，各有侧重，本质相通，分别与孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”相对应，共同为证明观点服务，令人信服。
8.①伤痕纵横；②坚韧倔强；③勇于担当。
9.①运用排比，从四季的角度写父亲终年劳作；②突出脊梁的坚韧与担当；③增强语势，富有感染力，赞美父亲的勤劳与奉献。
10.①突出劳动艰辛与伤痕之深；②反衬父亲的坚韧、隐忍、有担当；③为表现父爱与责任做铺垫；④深化主题。
11.“脊梁”既指父亲伤痕累累、支撑全家的脊梁，又象征父亲坚韧、隐忍、勤劳、担当的精神，更象征以父亲为代表的普通劳动者的精神脊梁，他们是家庭与社会的支撑，表达了作者对劳动者的赞美与崇敬。
【知识点】
记叙文阅读理解、人物形象分析、修辞赏析
【点评】
本题围绕记叙文阅读的核心考点设置，考查学生对文本内容的理解、信息提炼及分析鉴赏能力，需结合文本细节和知识点逐一作答，难度适中。
【难度系数】
0.6