三、读《书湖阴先生壁》，完成练习。
1. 《书湖阴先生壁》作者是代诗人。读这首诗的时候，我先圈出了自己印象深刻的诗中景物，再想象诗句所描写的画面，就能感受到诗人想表达的情感。

2. 下列对“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的理解不正确的一项是()。
A. “排闼”的“闼”读音为tà，这个词语的意思是推开门。
B. 这两句诗运用了对偶的修辞手法，类似的对偶诗句有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
C. 诗句运用了拟人的修辞手法，“护田”“送青”把山水写得像人一样有情有义，主动守护田园、送来青翠。
D. 诗句通过描绘清新灵动的田园山水，既表达了诗人对湖阴先生朴实勤劳的赞美，也抒发了诗人对山水田园风光的热爱之情。

1. 宋 王安石 一条溪水环绕着绿意盎然的农田，两座青山仿佛推开屋门，将满目的青翠送到眼前，景致鲜活又清新 2. B

【分析】
本题考查古诗相关知识，分为两小问：第1题是文学常识识记，需记住《书湖阴先生壁》的作者及朝代；第2题是诗句理解，需逐一分析选项，判断字词读音、修辞手法、情感表达等是否正确，找出错误选项。
【解析】
1. 《书湖阴先生壁》是北宋诗人王安石的作品，属于田园题材古诗，因此作者是宋代的王安石。
2. 分析选项：
A选项：“排闼”的“闼”读音为tà，意思是推开门，表述正确。
B选项：对偶要求上下句词性、结构相对应，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是韩愈《早春呈水部张十八员外》的句子，并非对偶句，该选项表述错误。
C选项：“护田”“送青”将山水赋予人的动作，运用了拟人手法，表述正确。
D选项：诗句描绘清新田园山水，既赞美湖阴先生，也抒发对田园风光的热爱，表述正确。
因此错误选项为B。
【答案】
1. 宋；王安石
2. B
【知识点】
古诗文学常识、诗句理解、修辞手法
【点评】
本题考查古诗的基础常识与诗句赏析，是语文古诗学习的核心基础题型，侧重考查学生的识记能力和文本理解能力。
【难度系数】
0.5

四、阅读古诗，完成练习。
野 望
[唐]王 绩
东皋①薄暮②望，徙倚③欲何依④。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾⑤无相识⑥，长歌⑦怀采薇⑧。
【注释】① 东皋(gāo):水边向阳的高地，泛指郊外原野，是诗人隐居的地方。② 薄暮:傍晚，天色渐暗的时候。③ 徙(xǐ)倚:徘徊，缓步走动。④ 欲何依:心里迷茫，不知该依靠何处。⑤ 相顾:互相望着。⑥ 无相识:没有认识的人。⑦ 长歌:放声高歌。⑧ 采薇:指古时隐士隐居山林、安于清贫的生活。
1. 摘抄诗中的对偶句，想象画面，完成练习。

这两句诗句式整齐、用词对应，描绘出秋天山野的景色。
2. 请用自己的话描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”所展现的画面。（50字左右）

3. 对这首诗赏析有误的一项是()。
A. 先写秋日晚景，再写田园归景，抒发诗人怀才不遇、想要归隐的情怀。
B. “树树”“山山”运用叠词，强化秋意辽阔、满眼萧瑟的氛围。
C. “牧人驱犊返，猎马带禽归”描写牧人、猎人晚归，热闹欢快，十分繁华。
D. “怀采薇”借典故抒发诗人孤独落寞、向往归隐山林的心愿。

1. 树树皆秋色 山山唯落晖 牧人驱犊返，猎马带禽归 宁静萧瑟 2. 示例：每一棵树都染上秋天的色彩，每一座山都笼罩在落日的余晖中，山野一片宁静而萧瑟的秋景。 3. C

【分析】
解答本题需围绕古诗《野望》的相关考点展开：首先明确对偶句的特点（句式整齐、词性相对），识别诗中的对偶句；其次结合诗句意象描绘画面，注意语言简洁；最后逐一分析选项，判断诗句赏析的正误，需准确把握诗歌的情感与氛围。
【解析】
1. 对偶句是句式整齐、用词对应的句子，《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”“牧人驱犊返，猎马带禽归”符合对偶特点；这两句描绘了秋天山野宁静萧瑟的景色。
2. 描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”的画面时，需抓住“树”“山”“秋色”“落晖”等意象，用通顺的语言串联，体现出山野的秋意与宁静氛围。
3. 赏析选项：A项，诗歌先写秋日晚景，再写田园归景，最后抒发情怀，正确；B项，“树树”“山山”叠词强化了秋意辽阔、萧瑟的氛围，正确；C项，“牧人驱犊返，猎马带禽归”是田园归景，氛围宁静而非“热闹欢快、繁华”，错误；D项，“采薇”典故表达诗人向往归隐的心愿，正确，故答案选C。
【答案】
1. 树树皆秋色 山山唯落晖；牧人驱犊返，猎马带禽归；宁静萧瑟 2. 示例：每一棵树都染上秋天的色彩，每一座山都笼罩在落日的余晖中，山野一片宁静而萧瑟的秋景。 3. C
【知识点】
古诗对偶句、古诗画面描绘、古诗赏析
【点评】
本题围绕古诗《野望》设置三类基础题型，既考查对诗句的识别理解，也涉及画面想象与诗歌情感赏析，能全面检验学生对古诗的掌握程度。
【难度系数】
0.5