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1. 关于物质的构成，下列说法正确的是 （
A.分子直径很小，大约为$10^{-10}$ cm
B.可以借助光学显微镜观察到分子
C.分子很小，人们无法用肉眼观察分子
D.一粒灰尘就是一个分子
C
）A.分子直径很小，大约为$10^{-10}$ cm
B.可以借助光学显微镜观察到分子
C.分子很小，人们无法用肉眼观察分子
D.一粒灰尘就是一个分子
答案
1.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确分子的基本性质：分子的尺度大小、能否用肉眼或光学显微镜观察，以及分子与宏观颗粒的区别。逐个分析选项：A选项混淆了分子直径的单位换算，B选项错误认为光学显微镜可观察分子，C选项符合分子的微观尺度特征，D选项将宏观颗粒误判为分子。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：分子直径的数量级为$10^{-10}$米，换算为厘米是$10^{-8}$厘米，并非$10^{-10}$厘米，故A错误；
选项B：分子尺度极小，光学显微镜的分辨率不足以观察到分子，需借助电子显微镜，故B错误；
选项C：分子直径仅约$10^{-10}$米，远小于肉眼可见的最小尺度，因此人们无法用肉眼观察分子，故C正确；
选项D：一粒灰尘是由大量分子构成的宏观固体小颗粒，并非单个分子，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
分子的大小、物质的构成
【点评】
本题考查分子的基础特征，核心是区分微观分子与宏观颗粒的差异，以及显微镜的适用范围，属于概念类基础题，需准确记忆分子的相关性质。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确分子的基本性质：分子的尺度大小、能否用肉眼或光学显微镜观察，以及分子与宏观颗粒的区别。逐个分析选项：A选项混淆了分子直径的单位换算，B选项错误认为光学显微镜可观察分子，C选项符合分子的微观尺度特征，D选项将宏观颗粒误判为分子。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：分子直径的数量级为$10^{-10}$米，换算为厘米是$10^{-8}$厘米，并非$10^{-10}$厘米，故A错误；
选项B：分子尺度极小，光学显微镜的分辨率不足以观察到分子，需借助电子显微镜，故B错误；
选项C：分子直径仅约$10^{-10}$米，远小于肉眼可见的最小尺度，因此人们无法用肉眼观察分子，故C正确；
选项D：一粒灰尘是由大量分子构成的宏观固体小颗粒，并非单个分子，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
分子的大小、物质的构成
【点评】
本题考查分子的基础特征，核心是区分微观分子与宏观颗粒的差异，以及显微镜的适用范围，属于概念类基础题，需准确记忆分子的相关性质。
【难度系数】
0.7
2. 小宇进行课外实验时，分别在热水和冷水中滴入一滴紫色桑葚汁，桑葚汁在水中扩散开，该现象表明
分子在不停地做无规则的运动
；进一步观察还可以看到热
（填“冷”或“热”）水中桑葚汁扩散得快，这说明分子运动的快慢与温度
有关.答案
2. 分子在不停地做无规则的运动 热 温度
解析
【分析】首先，桑葚汁在水中扩散属于扩散现象，该现象的本质是分子的运动，因此能说明分子在不停地做无规则运动；接着对比冷水和热水中的扩散情况，可观察到热水中扩散更快，由此能得出分子运动快慢与温度的关系。
【解析】不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散，桑葚汁在水中扩散，表明分子在不停地做无规则运动；温度越高，分子无规则运动越剧烈，所以热水中桑葚汁扩散得更快，这说明分子运动的快慢与温度有关。
【答案】分子在不停地做无规则的运动 热 温度
【知识点】扩散现象；分子热运动；温度对分子运动的影响
【点评】本题通过生活小实验考察分子热运动的核心知识点，属于基础题型，实验现象直观，便于学生理解扩散的本质以及温度对分子运动的影响，是初中物理的常考基础题。
【难度系数】0.7
【解析】不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散，桑葚汁在水中扩散，表明分子在不停地做无规则运动；温度越高，分子无规则运动越剧烈，所以热水中桑葚汁扩散得更快，这说明分子运动的快慢与温度有关。
【答案】分子在不停地做无规则的运动 热 温度
【知识点】扩散现象；分子热运动；温度对分子运动的影响
【点评】本题通过生活小实验考察分子热运动的核心知识点，属于基础题型，实验现象直观，便于学生理解扩散的本质以及温度对分子运动的影响，是初中物理的常考基础题。
【难度系数】0.7
3. (1)如图1所示，向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充满，封闭管口，并将玻璃管反复翻转，观察液面的位置，发现液体总体积变小，说明分子间存在
(2)如图2所示的装置，其中一个瓶子装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一个装有空气，则演示扩散现象时应该把装有二氧化氮气体的瓶子放在
(3)根据
间隙
。(2)如图2所示的装置，其中一个瓶子装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一个装有空气，则演示扩散现象时应该把装有二氧化氮气体的瓶子放在
下
（填“上”或“下”）方。(3)根据
上
（填“上”或“下”）瓶内的气体颜色会变红现象可知气体发生了扩散。答案
3.(1)间隙 (2)下 (3)上
解析
【分析】
本题考查分子动理论的相关实验，需结合实验现象和设计原理分析：
(1) 图1中，水和酒精混合后总体积变小，是因为分子间存在间隙，彼此进入对方的间隙，导致总体积减小；
(2) 图2中，二氧化氮密度比空气大，若放在上方，重力会使其向下运动，无法证明是分子扩散，因此需放在下方，排除重力干扰；
(3) 二氧化氮在下方，扩散时分子向上运动，会使上方瓶内气体变红，从而证明气体扩散。
【解析】
(1) 向一端封闭的玻璃管中先注水至一半，再注满酒精，封闭后反复翻转，水和酒精混合，由于分子间存在间隙，酒精分子和水分子互相进入对方的间隙，导致液体总体积变小，因此说明分子间存在间隙；
(2) 二氧化氮气体密度比空气大，若将其放在上方，重力作用会使它向下运动，无法说明是分子无规则运动导致的扩散，所以演示扩散现象时，应把装有二氧化氮的瓶子放在下方，这样才能排除重力对实验的影响，证明是分子的扩散；
(3) 当抽掉玻璃板后，下方的二氧化氮分子会向上运动，扩散到上方的空气瓶中，因此会观察到上方瓶内的气体颜色变红，该现象说明气体发生了扩散。
【答案】
3.(1)间隙 (2)下 (3)上
【知识点】
分子动理论、扩散现象
【点评】
本题通过两个基础实验考查分子动理论的核心知识点，实验设计注重控制变量（如图2中排除重力干扰），帮助学生理解分子间有间隙和气体扩散的本质，是对分子动理论的直观应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查分子动理论的相关实验，需结合实验现象和设计原理分析：
(1) 图1中，水和酒精混合后总体积变小，是因为分子间存在间隙，彼此进入对方的间隙，导致总体积减小；
(2) 图2中，二氧化氮密度比空气大，若放在上方，重力会使其向下运动，无法证明是分子扩散，因此需放在下方，排除重力干扰；
(3) 二氧化氮在下方，扩散时分子向上运动，会使上方瓶内气体变红，从而证明气体扩散。
【解析】
(1) 向一端封闭的玻璃管中先注水至一半，再注满酒精，封闭后反复翻转，水和酒精混合，由于分子间存在间隙，酒精分子和水分子互相进入对方的间隙，导致液体总体积变小，因此说明分子间存在间隙；
(2) 二氧化氮气体密度比空气大，若将其放在上方，重力作用会使它向下运动，无法说明是分子无规则运动导致的扩散，所以演示扩散现象时，应把装有二氧化氮的瓶子放在下方，这样才能排除重力对实验的影响，证明是分子的扩散；
(3) 当抽掉玻璃板后，下方的二氧化氮分子会向上运动，扩散到上方的空气瓶中，因此会观察到上方瓶内的气体颜色变红，该现象说明气体发生了扩散。
【答案】
3.(1)间隙 (2)下 (3)上
【知识点】
分子动理论、扩散现象
【点评】
本题通过两个基础实验考查分子动理论的核心知识点，实验设计注重控制变量（如图2中排除重力干扰），帮助学生理解分子间有间隙和气体扩散的本质，是对分子动理论的直观应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
4. 下列现象中，不属于扩散现象的是 （
A.炒菜时加盐，使菜有了咸味
B.衣橱里的樟脑球逐渐变小
C.校园里兰花盛开清香宜人
D.扫地时灰尘在教室飞舞
D
）A.炒菜时加盐，使菜有了咸味
B.衣橱里的樟脑球逐渐变小
C.校园里兰花盛开清香宜人
D.扫地时灰尘在教室飞舞
答案
4.D
解析
【分析】首先明确扩散现象的本质是分子的无规则运动，属于微观层面的运动，肉眼无法直接观察，需与宏观物体的机械运动区分开。接下来逐一分析各选项，判断其是否为分子的扩散运动，进而确定不属于扩散现象的选项。
【解析】扩散是不同物质相互接触时彼此进入对方的现象，是分子永不停息做无规则运动的结果，属于微观运动：
A. 炒菜时加盐，盐分子运动到菜中，使菜有了咸味，属于盐分子的扩散现象；
B. 衣橱里的樟脑球逐渐变小，是樟脑分子扩散到空气中，属于扩散现象；
C. 校园里兰花盛开清香宜人，是花香分子扩散到空气中，属于扩散现象；
D. 扫地时灰尘飞舞，灰尘是宏观的固体小颗粒，其运动属于机械运动，不是分子的运动，因此不属于扩散现象。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】扩散现象、分子热运动
【点评】本题考查扩散现象的判断，核心是区分微观的分子运动与宏观的机械运动，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】扩散是不同物质相互接触时彼此进入对方的现象，是分子永不停息做无规则运动的结果，属于微观运动：
A. 炒菜时加盐，盐分子运动到菜中，使菜有了咸味，属于盐分子的扩散现象；
B. 衣橱里的樟脑球逐渐变小，是樟脑分子扩散到空气中，属于扩散现象；
C. 校园里兰花盛开清香宜人，是花香分子扩散到空气中，属于扩散现象；
D. 扫地时灰尘飞舞，灰尘是宏观的固体小颗粒，其运动属于机械运动，不是分子的运动，因此不属于扩散现象。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】扩散现象、分子热运动
【点评】本题考查扩散现象的判断，核心是区分微观的分子运动与宏观的机械运动，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.6
5.“创可贴”有很强的黏性，可以很方便地粘在皮肤上，以达到止血和隔绝感染的作用.创可贴能粘在皮肤上利用的物理知识是 （
A.分子间有引力
B.分子间有斥力
C.分子间有空隙
D.分子是运动的
A
）A.分子间有引力
B.分子间有斥力
C.分子间有空隙
D.分子是运动的
答案
5.A
解析
【分析】首先回忆分子动理论的相关知识，明确各选项对应的物理现象，再结合创可贴能粘在皮肤上的原因分析：创可贴与皮肤接触时，两者的分子间距离足够小，会产生相互作用的引力，从而使创可贴粘在皮肤上，据此判断正确选项。
【解析】分子动理论指出，分子间存在相互作用的引力和斥力，同时分子间有空隙，分子在不停地做无规则运动。A选项：创可贴能粘在皮肤上，是因为创可贴与皮肤的分子间距离较近，产生了分子间的引力，符合题意；B选项：分子间斥力表现为相互排斥，无法使物体粘在一起，不符合；C选项：分子间有空隙主要体现在物质的混合、扩散等现象，与粘合力无关，不符合；D选项：分子是运动的对应的是扩散等现象，和粘合力无关，不符合。因此选A。
【答案】A
【知识点】分子间的引力
【点评】本题考查分子动理论的实际应用，属于基础概念题，难度较低，需要学生准确区分分子动理论各知识点对应的现象。
【难度系数】0.7
【解析】分子动理论指出，分子间存在相互作用的引力和斥力，同时分子间有空隙，分子在不停地做无规则运动。A选项：创可贴能粘在皮肤上，是因为创可贴与皮肤的分子间距离较近，产生了分子间的引力，符合题意；B选项：分子间斥力表现为相互排斥，无法使物体粘在一起，不符合；C选项：分子间有空隙主要体现在物质的混合、扩散等现象，与粘合力无关，不符合；D选项：分子是运动的对应的是扩散等现象，和粘合力无关，不符合。因此选A。
【答案】A
【知识点】分子间的引力
【点评】本题考查分子动理论的实际应用，属于基础概念题，难度较低，需要学生准确区分分子动理论各知识点对应的现象。
【难度系数】0.7
6.在工业上，液压机利用了液体很难被压缩的原理，“液体很难被压缩”反映了液体 （
A.分子间没有引力
B.分子间存在引力
C.分子间存在斥力
D.分子间没有空隙
C
）A.分子间没有引力
B.分子间存在引力
C.分子间存在斥力
D.分子间没有空隙
答案
6.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先回忆分子动理论的核心内容：分子间同时存在相互作用的引力和斥力，且这两个力随分子间距离变化而变化。当物体被压缩时，分子间距离减小，此时斥力会表现得更明显，阻碍压缩；若被拉伸，引力会起主要作用。题目中“液体很难被压缩”，说明压缩时存在阻碍的力，据此分析选项即可。
【解析】
根据分子动理论，分子间同时存在引力和斥力：
1. 当液体被压缩时，分子间的距离变小，此时分子间的斥力大于引力，表现为斥力，阻碍液体进一步被压缩，因此“液体很难被压缩”反映了分子间存在斥力；
2. 逐一分析选项：
A选项：分子间同时存在引力和斥力，并非没有引力，错误；
B选项：引力主要在物体被拉伸时表现，与压缩情境不符，错误；
C选项：符合上述分析，正确；
D选项：分子间存在空隙，只是液体分子间空隙较小，错误。
【答案】
C
【知识点】
分子间的作用力
【点评】
本题考查分子动理论中分子间斥力的实际应用，属于基础概念题，需准确区分引力和斥力在不同形变情境下的表现，难度较低，适合巩固分子动理论的基础知识点。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先回忆分子动理论的核心内容：分子间同时存在相互作用的引力和斥力，且这两个力随分子间距离变化而变化。当物体被压缩时，分子间距离减小，此时斥力会表现得更明显，阻碍压缩；若被拉伸，引力会起主要作用。题目中“液体很难被压缩”，说明压缩时存在阻碍的力，据此分析选项即可。
【解析】
根据分子动理论，分子间同时存在引力和斥力：
1. 当液体被压缩时，分子间的距离变小，此时分子间的斥力大于引力，表现为斥力，阻碍液体进一步被压缩，因此“液体很难被压缩”反映了分子间存在斥力；
2. 逐一分析选项：
A选项：分子间同时存在引力和斥力，并非没有引力，错误；
B选项：引力主要在物体被拉伸时表现，与压缩情境不符，错误；
C选项：符合上述分析，正确；
D选项：分子间存在空隙，只是液体分子间空隙较小，错误。
【答案】
C
【知识点】
分子间的作用力
【点评】
本题考查分子动理论中分子间斥力的实际应用，属于基础概念题，需准确区分引力和斥力在不同形变情境下的表现，难度较低，适合巩固分子动理论的基础知识点。
【难度系数】
0.7
7.固态、液态和气态是物质常见的三种状态.如图是某种物质三种状态的微观模型,其中图乙表示物质处于
液
态.该物质由图甲状态变为图丙状态时,其分子间的作用力变小
(填“变大”“变小”或“不变”).答案
7.液 变小
解析
【分析】
要判断物质所处状态，需依据固态、液态、气态的微观模型特征：固态分子排列紧密规则，分子间作用力大；液态分子无固定排列，间距大于固态，作用力较小；气态分子间距极大，作用力极小。观察题图：图甲分子排列规则紧密，为固态；图乙分子排列散乱、间距适中，符合液态特征；图丙分子间距极大，为气态。再分析状态变化：甲（固态）变为丙（气态），分子间距增大，分子间作用力随之变小。
【解析】
根据物质三态的微观特点：固态物质的分子排列十分紧密且有规则，对应图甲；液态物质的分子没有固定位置，排列较散乱，分子间作用力比固态小，对应图乙；气态物质的分子间距很大，分子间作用力极小，对应图丙。因此图乙表示液态。当物质由图甲（固态）变为图丙（气态）时，分子间距变大，分子间的作用力变小。
【答案】
液；变小
【知识点】
物质三态微观模型；分子间作用力
【点评】
本题结合微观模型考查物质三态的判断及状态变化时分子作用力的变化，需掌握不同状态下分子的排列、间距和作用力特点，难度适中。
【难度系数】
0.5
要判断物质所处状态，需依据固态、液态、气态的微观模型特征：固态分子排列紧密规则，分子间作用力大；液态分子无固定排列，间距大于固态，作用力较小；气态分子间距极大，作用力极小。观察题图：图甲分子排列规则紧密，为固态；图乙分子排列散乱、间距适中，符合液态特征；图丙分子间距极大，为气态。再分析状态变化：甲（固态）变为丙（气态），分子间距增大，分子间作用力随之变小。
【解析】
根据物质三态的微观特点：固态物质的分子排列十分紧密且有规则，对应图甲；液态物质的分子没有固定位置，排列较散乱，分子间作用力比固态小，对应图乙；气态物质的分子间距很大，分子间作用力极小，对应图丙。因此图乙表示液态。当物质由图甲（固态）变为图丙（气态）时，分子间距变大，分子间的作用力变小。
【答案】
液；变小
【知识点】
物质三态微观模型；分子间作用力
【点评】
本题结合微观模型考查物质三态的判断及状态变化时分子作用力的变化，需掌握不同状态下分子的排列、间距和作用力特点，难度适中。
【难度系数】
0.5
8. 从物理角度看,破镜是
2 能力在线 方法能力整合练
不能
(填“能够”或“不能”)重圆的,因为镜子打破后分子间的距离变大
(填“变大”或“变小”),分子间的作用力非常小
(填“大”或“小”).2 能力在线 方法能力整合练
答案
8.不能 变大 小
解析
【分析】
要解答本题，需结合分子间作用力的特点：分子间的作用力仅在分子间距离极小时（约10⁻¹⁰米）才会明显表现，当分子间距离超过该范围时，作用力会变得非常微弱。破镜后，镜子碎片间的距离远大于分子间作用力的作用范围，无法通过分子间引力使碎片重新结合，据此分析填空。
【解析】
1. 破镜无法通过分子间作用力重新结合，因此第一空填“不能”；
2. 镜子打破后，碎片彼此分离，分子间的距离相比完整镜子变大，故第二空填“变大”；
3. 由于碎片间的距离远超分子间作用力的作用范围，分子间作用力非常小，无法使碎片结合，故第三空填“小”。
【答案】
不能 变大 小
【知识点】
分子间作用力
【点评】
本题考查分子间作用力的实际应用，核心是理解分子间作用力的作用范围，属于基础概念题，侧重对基础知识点的掌握。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合分子间作用力的特点：分子间的作用力仅在分子间距离极小时（约10⁻¹⁰米）才会明显表现，当分子间距离超过该范围时，作用力会变得非常微弱。破镜后，镜子碎片间的距离远大于分子间作用力的作用范围，无法通过分子间引力使碎片重新结合，据此分析填空。
【解析】
1. 破镜无法通过分子间作用力重新结合，因此第一空填“不能”；
2. 镜子打破后，碎片彼此分离，分子间的距离相比完整镜子变大，故第二空填“变大”；
3. 由于碎片间的距离远超分子间作用力的作用范围，分子间作用力非常小，无法使碎片结合，故第三空填“小”。
【答案】
不能 变大 小
【知识点】
分子间作用力
【点评】
本题考查分子间作用力的实际应用，核心是理解分子间作用力的作用范围，属于基础概念题，侧重对基础知识点的掌握。
【难度系数】
0.6
