「2026 山东烟台蓬莱期中改编」阅读下文,完成小题。
(23分)
百草园的月色
陈忠实
①从上海到绍兴,经过八九个钟头的长途旅行,傍晚到达。安顿了下榻的处所,匆匆吃罢晚饭,赶到鲁迅先生的故园去,天色已经完全黑下来了。
②一条宽阔的水泥铺就的街道,两排树荫浓密的法桐,这是“鲁迅路”。以先生名字命名的街道,路灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。
③一方黑色的木板门,已经关死,没有门楼,似乎也没有什么装饰,仅仅就是在砖墙上安着这样一方黑色的木板门,这就是鲁迅先生的故居了。中国现代的思想和艺术的巨人,就在这窄窄的门洞里面诞生。
④宅院狭窄、颇深,门房,过庭,天井,先生住屋,鲁母住屋,再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋,屋里有一个捣米的石臼。
⑤后院里,就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。
⑥灰蓝色的天幕上,有一弯细细的金钩似的月亮,洒下一片朦胧的月光。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生,现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上,听一位据说是鲁(周)家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话,真叫北方人大惑不解,几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园,朦朦胧胧的树,朦朦胧胧的花草,朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……
⑦是啊,百草园,我早就熟悉了,早就背熟了《从百草园到三味书屋》这一散文,也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画,掐指一算,已近30年了,今天晚上才得以漫步其境。
⑧时值初夏,夜气温爽,听不到蝉鸣,也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上,自然地记起学习这篇课文时的情景。
⑨语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年,热情极高,甘肃人,说一口南腔北调的普通话,却把课文朗诵得十分动人……我听着老师领读,脑子里却展开另一幅图画:刚刚收割过麦子的南坡上,田块层叠的坡地上,麦茬儿闪闪发亮,塄坎上和坟丘里,野蔷薇红的花儿和白的花儿开得一片灿烂,野葡萄藤蔓一直攀缘到树梢上去,酸枣棵子是山坡上最大的家族,那绿色或紫色的蚂蚱,总是藏躲在酸枣棵子最稠密的树杈里。我和小伙伴们,头顶艳阳,脚踩枣刺,整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿,忘了吃饭,忘了时辰,直到渴得舌头搅不动,头上无汗可流,也顾不得沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。
⑩而当我从乡野跑到城市,坐在明亮的教室里,听陇音普通话朗诵《从百草园到三味书屋》的时候,才一下子戳开了记忆的窗户,唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。
⑪读先生这篇课文的时候,尚在我的少年时期,人生的那个充满幼稚心理的时期,是极易与这篇文章的感情相吻合的。
⑫当我漫步在向往了近30年的百草园中时,已经是个顶秃而须密的中年人了,而心境却一下子返回了童年……
⑬哦!我的向往中的南国的先生的百草园!
⑭哦!我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……
(有删改)
7.「★☆」阅读全文,补全下方的思维导图。(3分)

①
②
③
8.「★☆」精妙的动词能传达作者微妙的感情。请你分析下面加点动词的表达效果。(4分)
听陇音普通话朗诵《从百草园到三味书屋》的时候,才一下子戳开了记忆的窗户。
答:

9.「★☆」结合文章内容,说说文章题目《百草园的月色》有何妙处。(4分)
答:

10.「变式题」「★☆」小语同学在阅读文章时,觉得第⑥段中“灰蓝色的天幕上,有一弯细细的金钩似的月亮,洒下一片朦胧的月光”这句话多余,删去不影响什么,你是否同意?请说说你的看法。(4分)[《从百草园到三味书屋》教材课后第二题变式]
答:

11.「变式题 新考法 对比阅读」「★☆」选文第⑨段画波浪线的句子与下面课文链接中的句子,都以儿童视角描写了儿时自己眼中生机勃勃、情趣盎然的生活环境。请你阅读这两段文字,简要分析其中景物描写方法的异同。(4分)[《从百草园到三味书屋》教材课后第四题变式]
[课文链接]
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
答:

12.「新考法 对比阅读」「★☆」本文和《从百草园到三味书屋》都对“百草园”进行了描写。请结合相关内容,简析两篇文章所表达的情感。(4分)
答:

7.答案 ①印在“我”心中的百草园 ②意趣 ③怀念童年和故乡
解析 ①处根据“动人”可定位至第⑦段“在我心中印下的这幅动人的百草园的图画,掐指一算,已近30年了,今天晚上才得以漫步其境”,据此可概括出“印在‘我’心中的百草园”。②处需概括“我”儿时的“南坡生活”的特点,根据第⑨段对南坡野趣的回想(如自然繁茂、捕捉蚂蚱)和“我从来没有想到过这些生活如此富于意趣”可知,此处可填“意趣”。③处需体现怀想后的情感,结合第⑬段“我的向往中的南国的先生的百草园!”和第⑭段“遥远的北方家乡”可知,此处可填“怀念童年和故乡”。
8.答案 “戳开”一词富于想象力和表现力,形象地表现了“我”听朗诵时记忆被瞬间唤醒的感觉,强调了“我”受到的触动之强烈,同时也能表现出“我”对“我”的百草园——黄土高原之中的南坡的依恋程度之深。
解析 “戳开”一词把无形的事情写得具体可感,极富想象力和表现力。老师用“陇音普通话朗诵《从百草园到三味书屋》”,“戳开”了“我”的记忆,说明老师朗诵的内容使“我”的记忆被瞬间唤醒,且产生了强烈触动。同时,依据后文“唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋”可知,“我”对童年往事的记忆十分深刻,对童年生活十分怀恋,以至于听到老师的朗诵,这些美好的记忆就从“戳开”的口子涌了出来。
9.答案 ①展现了作者参观鲁迅故居及百草园时的场景和氛围;②富有诗意与美感,吸引读者的阅读兴趣;③寄托作者对童年时光的怀念。
解析 作者是在晚上参观鲁迅故居和百草园的,以《百草园的月色》为题,点明了时间、场景和氛围;此题目给文章增添了诗意和美感,能够吸引读者的阅读兴趣;题目中的“百草园”关联了作者对“‘我’的百草园”的回忆,再加上有着朦胧气息的月色的渲染,流露出作者对家乡和童年生活的怀念。
解题攻略
分析标题的妙处
分析标题的妙处,可从以下几个方面着手:
(1)内容方面。看标题是否概括了文章主要内容,是否点明写作对象,是否交代故事背景、时间、地点。
(2)结构方面。看标题是不是全文线索,贯串全文。
(3)手法方面。看标题是否运用了修辞手法(比喻、拟人、夸张、双关、反问等),是否运用了表现手法(象征、设置悬念等)。
(4)效果方面。看标题是否吸引读者、新颖别致、生动形象、富有文采/画面感、简洁凝练、耐人寻味。
(5)主旨情感方面。看标题是否点明/暗示文章中心、主旨,是否寄托作者情感、态度、思考。
10.答案 不能删去,作者用“灰蓝色”“金钩似的”描绘景色,营造了静谧、朦胧的夜晚环境,烘托了作者对百草园的向往,引出下文对百草园的描绘和作者的回忆。
解析 解答此类题目,首先判断句子所写内容是对景或人或事的描写,然后结合文章,从内容、结构等方面分析语句作用,并以此判断是否应删去该语句。
11.答案 ①两段文字都从视觉角度出发,关注景物的色彩。选文句子中的野蔷薇有“红的”和“白的”,蚂蚱是“绿色或紫色的”;课文链接中的菜畦是“碧绿的”,桑椹是“紫红的”。两段文字都展现了鲜明、活泼的景物形象。②两段文字都按照一定的顺序来描写景物,但具体又略有差异。选文句子按照由远及近、由整体到细节的顺序来写,富有层次感;课文链接中的句子按照从低到高的顺序来写植物,又按照从高到低的顺序来写动物,动静结合,画面极富生机和美感。
解析 先分析两段文字在景物描写方面的相同点。由两段文字都使用色彩词如“红”“白”“绿”“紫”“碧绿”“紫红”可知,二者均从视觉角度出发,注重色彩渲染,使景物形象鲜明、生动活泼。再分析它们的不同点。选文中的句子从整体环境入手,先写远景(田块层叠的坡地),再写中景(野蔷薇、野葡萄藤等),最后聚焦近景(蚂蚱),空间由远及近,视角由整体到细节,富有层次感。课文链接中的句子前半部分描写静态植物(菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹),从低写到高;后半部分描写动态动物(蝉、黄蜂、叫天子),又从高写到低,画面富有生机,动态感强。
12.答案 本文描写了百草园的夜色,表达了对鲁迅先生的崇敬之情,并引发了“我”对童年时自己的“百草园”——黄土高原之中的南坡富有意趣的生活的怀念。《从百草园到三味书屋》写了百草园趣事,表达了鲁迅对百草园的喜爱以及对童年自由快乐的时光的怀念。
解析 《百草园的月色》:从第③段“中国现代的思想和艺术的巨人,就在这窄窄的门洞里面诞生”、第⑤段“后院里,就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了”等语句,可以体会到作者对鲁迅先生的崇敬之情。作者由鲁迅先生的百草园联想到自己的“百草园”——黄土高原之中的南坡,通过作者的深情回忆和最后一段的抒情,可以体会到作者对家乡和童年生活的怀念。《从百草园到三味书屋》:从鲁迅对百草园的生动描写和“我不知道为什么……我将不能常到百草园了”等句,可以体会到鲁迅对百草园的喜爱以及对童年自由快乐的时光的怀念。