1. 阅读下面的文字,按照要求答题。
春天的画卷在朱自清的笔下展开。草地泛上新绿,树木花枝招展,桃花枝头含笑,泥土与花草的香气在湿rùn的空气中酝酿。鸟儿呼朋引伴,相互应和,婉转的歌声化作了春天的韵脚,到处是自由的气息。春雨一落,行人便少了,liáo亮的短笛声也变得稀稀疏疏。几番春雨过后,万物更添生机,人也精神抖擞,此刻踏春归,鞋底香。
(1)给加点字选择正确的读音。(填序号)
①酝酿(A. liàng B. niàng)
②应和(A. hé B. hè)
(2)根据拼音写汉字。
①湿rùn() ②liáo()亮
(3)文中画线词语使用有误的一项是 ()
A. 花枝招展 B. 呼朋引伴
C. 稀稀疏疏 D. 精神抖擞

1. (1)①B ②B
解析:本题考查课文重点易错字音辨析。“酝酿”本义指造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓,读“niàng”,注意不要误读为“liàng”。“应和”指声音、语言等相互呼应、附和,读“hè”;读“hé”时表平和、与、和谐等义,如“和平”“和谐”。
(2)①润 ②嘹
解析:本题考查课文重点易错字形辨析。“湿润”形容潮湿润泽,“润”从水,使不干燥。“嘹亮”形容声音清晰响亮,“嘹”从口旁,与声音相关,不能写作“缭”(“缭”指缠绕,如“缭绕”)或“潦”(“潦”指潦草、积水)。
(3)A
解析:本题考查成语语境运用与适用对象辨析。A项错误。“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽,不能用来形容树木,属于适用对象误用。

2. 下列关于本课词语的解说,不正确的一项是
（）

A.吹面不寒杨柳风。(杨柳风:春风)
B.烘托出一片安静而和平的夜。(烘托:文中指黄晕的光使雨夜显得更加安静和平,有“衬托”的意思)
C.卖弄清脆的喉咙。(卖弄:本意是有意炫耀,含贬义,在文中指的是尽情表现)
D.一年之计在于春。(计:季节。这句话是说春天是一年之中最好的季节)

2. D
解析:本题考查课文重点词语含义理解。结合上下文语境,分析词语的本义和文中义,注意古今异义和褒贬变化。D项错误。“一年之计在于春”中的“计”是打算、计划的意思,这句话的含义是:春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排好。

3. 下列诗句中,与“小草偷偷地从土里钻出来”情景最接近的一项是（）

A.春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜洲》)
B.离离原上草(白居易《赋得古原草送别》)
C.草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
D.风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)

3. C
解析:本题考查诗句意境理解与课文内容关联。题干“小草偷偷地从土里钻出来”描写的是早春时节,小草刚刚萌发、若有若无的状态。C项“草色遥看近却无”精准写出了早春小草远看有淡绿色、近看却看不见的特点,与题干情景最接近。

4. 下列对文章内容理解不正确的一项是（）

A.文章描绘了五幅春天的图景：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
B.文章运用大量叠词和对偶、排比的句子，语言活泼自然，句式流畅整齐。
C.文章开头连用两个“盼望”，表达了作者盼望春天的急切、喜悦的心情。
D.文章善于变具体为抽象，从触觉、嗅觉、听觉来写春风，把春风写得有形有味有声。

4. D
解析:本题考查课文结构、语言特色与写作手法。逐一核对选项与课文内容,注意写作手法的表述是否准确。D项错误。文章写春风是变抽象为具体:春风本是无形无味无声的,作者通过触觉(“吹面不寒杨柳风”)、嗅觉(“泥土的气息”)、听觉(“鸟儿的歌声”),把春风写得有形有味有声。

5. 理清写作思路 总体把握全文,理清作者的写作思路。(在空白处填写一个词语)
春——春——迎春——春

5. 盼 绘 赞
解析:本题考查梳理文章思路的能力。根据课文“总—分—总”的结构,梳理作者对春天的情感和行为脉络。根据第①段中的“盼望着,盼望着”,第一空填“盼春”;第②~⑥段作者描绘春草、春花、春风、春雨,所以第二空应填“绘春”;第⑦段写迎春;第⑧~⑩段作者运用比喻赞美春天,表达对春天、对生活的热爱之情,所以第三空应填“赞春”或“颂春”。

6. 把握朗读节奏 在朗读时,需要强调的词语要重读,一般用着重号“·”标示在词语下面;需要停顿处,可以用“|”和“∧”来标示,前者用于较短的停顿,后者用于较长的停顿;需要连接处,用“⌒”标示在词语之间的上方,表明为了表达的需要,这里要一口气连贯地读下去,
有标点也不停顿。请正确标注下列句子。
(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
(2)坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
(3)风轻悄悄的,草软绵绵的。
7. 赏析比喻手法 请从修辞手法的角度赏析下面的句子的表达效果。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

6. (1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。（在“朗润”“涨”“红”下加点）  (2)坐着, ∧躺着, ∧打两个滚, |踢几脚球, |赛几趟跑, |捉几回迷藏。 (3)风|轻悄悄的,草|软绵绵的。
解析:本题考查句子节奏划分。根据句子的语法结构和情感表达,划分停顿和重音。主谓之间一般有短暂停顿,突出事物特点的词语要重读。(1)“朗润”体现山在春天变得明朗润泽的状态,“涨”展现水因春天到来逐渐充盈的动态,“红”描绘太阳焕发生机的模样,这些词是表现春景变化的关键,重读可突出春景特点,所以标注为“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”。(2)“坐着,躺着”是人们在草地上的轻松姿态,用较长停顿分隔,给人舒缓感受;后面“打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”是连续的嬉戏动作,用较短停顿依次分隔,能清晰展现动作的连贯与层次,体现人们在春日草地嬉戏的活泼场景。(3)“轻悄悄”精准勾勒风的轻柔特质,“软绵绵”生动呈现草的柔软状态,停顿这两个词,能突出春风、春草的特点,让读者更直观感受春日的柔和,标注为“风|轻悄悄的,草|软绵绵的”。
7. 运用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地写出了春雨细、密、柔的特点,表达作者对春雨的喜爱与赞美
解析:本题考查句子赏析。先点明修辞手法,再分析喻体的特点,最后结合语境说明表达效果和作者情感。“像牛毛,像花针,像细丝”把三个句式相同的句子排列在一起,运用了排比的修辞手法,这句话还分别把春雨比作牛毛、花针、细丝,运用比喻的修辞手法,从喻体来看,这三个比喻从不同的角度写出了春雨的细、密、柔,表达作者对春雨的喜爱和赞美。