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6 [2025 哈尔滨质检改编]某化学兴趣小组对燃烧条件进行如下探究。
【提出问题】生活中的燃烧需要什么条件？
【设计实验】设计实验如图：
【反思交流】(1)实验A中,使用小木块和小石块两种物质进行探究,说明燃烧的条件之一是
(2)实验B中乒乓球碎片先燃烧,滤纸片后燃烧,得出的结论是
(3)若将实验C中倒扣在烧杯中的蜡烛改成实验D的情形,看到的现象是
【提出问题】生活中的燃烧需要什么条件？
【设计实验】设计实验如图：
【反思交流】(1)实验A中,使用小木块和小石块两种物质进行探究,说明燃烧的条件之一是
有可燃物
。(2)实验B中乒乓球碎片先燃烧,滤纸片后燃烧,得出的结论是
乒乓球碎片的着火点比滤纸片的低
;某同学做该实验时,取厚度均匀,大小合适的铜片,以铜片中心为圆心画一个圆,将大小相同的乒乓球碎片和滤纸片放在圆弧上(如实验B右图),酒精灯外焰在圆心处加热。这样做的目的是使两种物质受热温度相同(合理答案均可)
。(3)若将实验C中倒扣在烧杯中的蜡烛改成实验D的情形,看到的现象是
蜡烛由高到低依次熄灭
。答案
有可燃物
乒乓球碎片的着火点比滤纸片的低
使两种物质受热温度相同
蜡烛由高到低依次熄灭
乒乓球碎片的着火点比滤纸片的低
使两种物质受热温度相同
蜡烛由高到低依次熄灭
解析
【分析】
要解答本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），分析每个实验的变量控制与现象：
1. 实验A中，小木块和小石块处于相同环境（均接触氧气、温度一致），仅物质是否可燃不同，用于探究燃烧是否需要可燃物；
2. 实验B中，乒乓球碎片和滤纸片在相同加热条件下，乒乓球先燃烧，说明其着火点更低；将两者放在同一圆弧加热是为了控制变量，确保受热温度一致，仅以着火点为变量；
3. 实验D中，蜡烛燃烧生成热的二氧化碳，密度比空气小会聚集在烧杯上方，导致高处蜡烛先熄灭，进而低处熄灭。
【解析】
(1) 实验A中，小木块是可燃物可燃烧，小石块不是可燃物不可燃烧，其他条件（接触氧气、温度）相同，因此燃烧的条件之一是有可燃物；
(2) 实验B中，乒乓球碎片先燃烧，说明其着火点比滤纸片低；将大小相同的两种物质放在同一圆弧上加热，目的是使两种物质受热温度相同，控制变量，仅探究着火点对燃烧的影响；
(3) 实验D中，蜡烛燃烧产生的热二氧化碳密度比空气小，聚集在烧杯上方，导致高处蜡烛先缺氧熄灭，随后低处蜡烛熄灭，因此现象是蜡烛由高到低依次熄灭。
【答案】
有可燃物；乒乓球碎片的着火点比滤纸片的低；使两种物质受热温度相同；蜡烛由高到低依次熄灭
【知识点】
燃烧的条件、着火点、控制变量法
【点评】
本题通过燃烧条件的探究实验，考查学生对燃烧条件的理解及实验控制变量的应用，属于基础实验题，注重实验分析能力的考查，是化学中燃烧相关的典型基础题型。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），分析每个实验的变量控制与现象：
1. 实验A中，小木块和小石块处于相同环境（均接触氧气、温度一致），仅物质是否可燃不同，用于探究燃烧是否需要可燃物；
2. 实验B中，乒乓球碎片和滤纸片在相同加热条件下，乒乓球先燃烧，说明其着火点更低；将两者放在同一圆弧加热是为了控制变量，确保受热温度一致，仅以着火点为变量；
3. 实验D中，蜡烛燃烧生成热的二氧化碳，密度比空气小会聚集在烧杯上方，导致高处蜡烛先熄灭，进而低处熄灭。
【解析】
(1) 实验A中，小木块是可燃物可燃烧，小石块不是可燃物不可燃烧，其他条件（接触氧气、温度）相同，因此燃烧的条件之一是有可燃物；
(2) 实验B中，乒乓球碎片先燃烧，说明其着火点比滤纸片低；将大小相同的两种物质放在同一圆弧上加热，目的是使两种物质受热温度相同，控制变量，仅探究着火点对燃烧的影响；
(3) 实验D中，蜡烛燃烧产生的热二氧化碳密度比空气小，聚集在烧杯上方，导致高处蜡烛先缺氧熄灭，随后低处蜡烛熄灭，因此现象是蜡烛由高到低依次熄灭。
【答案】
有可燃物；乒乓球碎片的着火点比滤纸片的低；使两种物质受热温度相同；蜡烛由高到低依次熄灭
【知识点】
燃烧的条件、着火点、控制变量法
【点评】
本题通过燃烧条件的探究实验，考查学生对燃烧条件的理解及实验控制变量的应用，属于基础实验题，注重实验分析能力的考查，是化学中燃烧相关的典型基础题型。
【难度系数】
0.6
7 某兴趣小组的同学进行探究“燃烧的条件”实验。
【查阅资料】白磷、红磷的着火点分别是 $40\ °\mathrm{C}$、$260\ °\mathrm{C}$。
【进行实验】
对比实验一步骤①②可知可燃物燃烧的条件之一为
【分析与讨论】(1) 实验一中，气球的作用是
(2) 实验二中，可验证可燃物燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点的步骤是
【查阅资料】白磷、红磷的着火点分别是 $40\ °\mathrm{C}$、$260\ °\mathrm{C}$。
【进行实验】
对比实验一步骤①②可知可燃物燃烧的条件之一为
与氧气接触
。写出锥形瓶内发生反应的化学方程式：$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$
。【分析与讨论】(1) 实验一中，气球的作用是
平衡装置内外压强，防止橡胶塞被冲开
，$80\ °\mathrm{C}$热水的作用是隔绝氧气(或空气)，并提供热量(或使温度达到白磷的着火点)
。(2) 实验二中，可验证可燃物燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点的步骤是
②③
（填序号），验证可燃物燃烧需要氧气的实验现象是步骤①中白磷不燃烧，步骤③中白磷燃烧
。答案
与氧气接触
$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$
平衡装置内外压强，防止橡胶塞被冲开
隔绝氧气(或空气)，并提供热量(或使温度达到白磷的着火点)
②③
步骤①中白磷不燃烧，步骤③中白磷燃烧
$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$
平衡装置内外压强，防止橡胶塞被冲开
隔绝氧气(或空气)，并提供热量(或使温度达到白磷的着火点)
②③
步骤①中白磷不燃烧，步骤③中白磷燃烧
解析
【分析】
首先分析实验一步骤①和②的变量：步骤①中，C内白磷温度达到着火点（80℃＞白磷着火点40℃），但未接触氧气，因此不燃烧；步骤②中，A中的溶液滴入B中产生氧气，白磷接触氧气后燃烧，对比可知可燃物燃烧需要与氧气接触。锥形瓶内是过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气，符合装置特点。再分析实验一的气球：反应产生气体使装置内压强增大，气球可平衡内外压强，防止橡胶塞被冲开；80℃热水既隔绝白磷与氧气接触，又能提供热量使温度达到白磷的着火点。对于实验二，验证温度达到着火点需控制氧气相同，改变可燃物种类：步骤②中红磷（着火点260℃）露出水面（有氧气），温度80℃未达着火点，不燃烧；步骤③中白磷（着火点40℃）露出水面（有氧气），温度80℃达着火点，燃烧，故对比步骤②③。验证需要氧气需控制温度相同，改变是否接触氧气：步骤①中白磷在80℃热水里（温度达着火点），无氧气不燃烧；步骤③中白磷露出水面（有氧气），温度相同，燃烧，对应现象为步骤①白磷不燃烧、步骤③白磷燃烧。
【解析】
1. 对比实验一步骤①②：步骤①白磷温度达着火点但缺氧气，不燃烧；步骤②白磷接触氧气后燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气接触。
2. 锥形瓶内反应：过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$。
3. 实验一气球作用：平衡装置内外压强，防止橡胶塞被冲开；80℃热水作用：隔绝氧气，同时提供热量使温度达到白磷的着火点。
4. 实验二验证温度达着火点：控制氧气条件相同，对比步骤②（红磷不燃烧）和步骤③（白磷燃烧），说明温度需达可燃物着火点，对应步骤为②③。
5. 实验二验证需氧气：控制温度相同，步骤①白磷无氧气不燃烧，步骤③白磷有氧气燃烧，对应现象为步骤①中白磷不燃烧，步骤③中白磷燃烧。
【答案】
与氧气接触；$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；平衡装置内外压强，防止橡胶塞被冲开；隔绝氧气(或空气)，并提供热量(或使温度达到白磷的着火点)；②③；步骤①中白磷不燃烧，步骤③中白磷燃烧
【知识点】
燃烧的条件；化学方程式书写；实验装置的作用
【点评】
本题通过两组对比实验探究燃烧的条件，重点考查控制变量法的应用，需准确分析实验步骤的变量，理解装置和药品的作用，是初中化学燃烧条件的典型探究题，能有效考查学生的实验分析能力。
【难度系数】
0.5
首先分析实验一步骤①和②的变量：步骤①中，C内白磷温度达到着火点（80℃＞白磷着火点40℃），但未接触氧气，因此不燃烧；步骤②中，A中的溶液滴入B中产生氧气，白磷接触氧气后燃烧，对比可知可燃物燃烧需要与氧气接触。锥形瓶内是过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气，符合装置特点。再分析实验一的气球：反应产生气体使装置内压强增大，气球可平衡内外压强，防止橡胶塞被冲开；80℃热水既隔绝白磷与氧气接触，又能提供热量使温度达到白磷的着火点。对于实验二，验证温度达到着火点需控制氧气相同，改变可燃物种类：步骤②中红磷（着火点260℃）露出水面（有氧气），温度80℃未达着火点，不燃烧；步骤③中白磷（着火点40℃）露出水面（有氧气），温度80℃达着火点，燃烧，故对比步骤②③。验证需要氧气需控制温度相同，改变是否接触氧气：步骤①中白磷在80℃热水里（温度达着火点），无氧气不燃烧；步骤③中白磷露出水面（有氧气），温度相同，燃烧，对应现象为步骤①白磷不燃烧、步骤③白磷燃烧。
【解析】
1. 对比实验一步骤①②：步骤①白磷温度达着火点但缺氧气，不燃烧；步骤②白磷接触氧气后燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气接触。
2. 锥形瓶内反应：过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$。
3. 实验一气球作用：平衡装置内外压强，防止橡胶塞被冲开；80℃热水作用：隔绝氧气，同时提供热量使温度达到白磷的着火点。
4. 实验二验证温度达着火点：控制氧气条件相同，对比步骤②（红磷不燃烧）和步骤③（白磷燃烧），说明温度需达可燃物着火点，对应步骤为②③。
5. 实验二验证需氧气：控制温度相同，步骤①白磷无氧气不燃烧，步骤③白磷有氧气燃烧，对应现象为步骤①中白磷不燃烧，步骤③中白磷燃烧。
【答案】
与氧气接触；$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；平衡装置内外压强，防止橡胶塞被冲开；隔绝氧气(或空气)，并提供热量(或使温度达到白磷的着火点)；②③；步骤①中白磷不燃烧，步骤③中白磷燃烧
【知识点】
燃烧的条件；化学方程式书写；实验装置的作用
【点评】
本题通过两组对比实验探究燃烧的条件，重点考查控制变量法的应用，需准确分析实验步骤的变量，理解装置和药品的作用，是初中化学燃烧条件的典型探究题，能有效考查学生的实验分析能力。
【难度系数】
0.5
