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三、班级开展“探秘无形使者”的科学实践活动,请你参与。(12分)
声音:振动世界的无形使者
①当你清晨听见窗外婉转的鸟鸣,当耳边回荡起悠扬的旋律,当手机中传来远方亲人熟悉的声音——这一切都是因为声音在悄然不息地运行。声音,这无形而实在的信使,将物质世界的振动、将人类心灵的悸动,借由空气的波痕传递到我们耳中。它既是物理法则的忠实记录者,亦是人类沟通世界、感知世界的重要通道。
②声音的诞生,源于物质世界微小而坚韧的振动。轻轻拨动紧绷的琴弦,弦便以极快的速度左右往复运动;击打鼓面,鼓皮亦会急促地上下起伏。这些运动即称为“振动”,是声音产生的真正源头。而振动一旦产生,便如石子投入静水一般,将这种运动状态向四周传播出去,形成我们所说的声波。声波本质是一种机械波,其传播需要实实在在的物质作为媒介,如同水波必须依托于水。当声波在空气里前行时,空气分子便如被推倒的多米诺骨牌,围绕其平衡位置交替进行压缩与疏松的运动。这种疏密相间的压力变化,正是声波传递能量的方式。
③声音的传播,深刻依赖着介质的存在。我们日常所听到的声音,绝大多数是通过空气分子间的碰撞接力传递而来。若将闹钟置于抽成真空的玻璃罩内,铃声便立即消失——这个经典实验有力证明:真空无法传声。除此之外,声音亦能借助水、木头、金属等固态或液态介质传递,甚至往往比在空气中传播得更快、更远。古时士兵贴耳于地,能先于空气听到远处敌军的马蹄声,这恰是大地作为良导体传递声波的明证。
④声波本身携带着丰富的物理特性。其中,“频率”描述着声源每秒钟振动的次数,直接对应人耳所感知的“音调”高低:频率高者如鸟鸣清脆,频率低者如鼓声雄浑。“振幅”则体现振动的强度,决定着我们听到的“响度”——振幅越大,声波携带的能量越强,声音便越洪亮。声波在空间传播时,其疏密交替的节奏构成了“波长”。声波在空气中传播的速度相对恒定,约340米每秒——这便解释了为何雷雨时,我们总是先见闪电后闻雷声。
⑤当声波终于抵达耳廓,便开始了它复杂的转化之旅:声波驱动鼓膜振动,中耳精巧的听小骨系统将这振动放大并传递至内耳。内耳里充满液体的耳蜗,其中数以千计的纤毛细胞能将液体中的波动最终转化为神经电信号。这些信号通过听神经传递至大脑皮层,最终被解读为我们所“听见”的声音——一个由物理振动到神经感知的壮丽奇迹。
⑥声音,这无形却无处不在的使者,它源自物质不息的振动,凭借介质穿梭于空间。它被我们的耳朵捕获,最终在意识深处凝结成意义。这由振动编织的物理故事,默默记录着世界的动态,也支撑着人类彼此相连——在每一段被听见的旋律里,在每一次被理解的言语中,振动世界的使者,正传递着那永恒不息的生命律动。
8. 根据文章内容推断,以下关于“声音”的物理现象,说法正确的一项是 (
A. 用手按住吉他的琴弦,声音就停止了,是因为琴弦振动慢慢减弱了。
B. 大气外层没有空气,航天员在太空仓外必须近距离说话才能听得见。
C. 士兵贴耳于地听马蹄声,是因为声音在大地中比在空气中传播得快。
D. 通常,女性的声音比男性的声音尖细,说明女性声带振幅强度更大。
9. 小语绘制了一张声音的人体旅程图,请根据文章内容概括整理。(2分)
外耳:收集声音 —— 内耳:(1)
10. 科学性和人文性交融是本文的一大特色。结合全文,具体分析这一特点。(4分)
11. 你认为下面这段文字放在哪个位置最合适?说说你的判断依据。(3分)
声音不仅为我们打开听觉感知之门,更以其规律服务于人类文明。建筑师利用声学原理精心设计音乐厅,使乐音清晰丰满、余韵绕梁;医生借助超声波穿透之力,“看见”人体内部结构;科学家们则通过捕捉来自宇宙深处或地壳内部的声波,破译自然界的深邃密码。
A. ①、②段之间 B. ⑤、⑥段之间 C. ⑥段之后
声音:振动世界的无形使者
①当你清晨听见窗外婉转的鸟鸣,当耳边回荡起悠扬的旋律,当手机中传来远方亲人熟悉的声音——这一切都是因为声音在悄然不息地运行。声音,这无形而实在的信使,将物质世界的振动、将人类心灵的悸动,借由空气的波痕传递到我们耳中。它既是物理法则的忠实记录者,亦是人类沟通世界、感知世界的重要通道。
②声音的诞生,源于物质世界微小而坚韧的振动。轻轻拨动紧绷的琴弦,弦便以极快的速度左右往复运动;击打鼓面,鼓皮亦会急促地上下起伏。这些运动即称为“振动”,是声音产生的真正源头。而振动一旦产生,便如石子投入静水一般,将这种运动状态向四周传播出去,形成我们所说的声波。声波本质是一种机械波,其传播需要实实在在的物质作为媒介,如同水波必须依托于水。当声波在空气里前行时,空气分子便如被推倒的多米诺骨牌,围绕其平衡位置交替进行压缩与疏松的运动。这种疏密相间的压力变化,正是声波传递能量的方式。
③声音的传播,深刻依赖着介质的存在。我们日常所听到的声音,绝大多数是通过空气分子间的碰撞接力传递而来。若将闹钟置于抽成真空的玻璃罩内,铃声便立即消失——这个经典实验有力证明:真空无法传声。除此之外,声音亦能借助水、木头、金属等固态或液态介质传递,甚至往往比在空气中传播得更快、更远。古时士兵贴耳于地,能先于空气听到远处敌军的马蹄声,这恰是大地作为良导体传递声波的明证。
④声波本身携带着丰富的物理特性。其中,“频率”描述着声源每秒钟振动的次数,直接对应人耳所感知的“音调”高低:频率高者如鸟鸣清脆,频率低者如鼓声雄浑。“振幅”则体现振动的强度,决定着我们听到的“响度”——振幅越大,声波携带的能量越强,声音便越洪亮。声波在空间传播时,其疏密交替的节奏构成了“波长”。声波在空气中传播的速度相对恒定,约340米每秒——这便解释了为何雷雨时,我们总是先见闪电后闻雷声。
⑤当声波终于抵达耳廓,便开始了它复杂的转化之旅:声波驱动鼓膜振动,中耳精巧的听小骨系统将这振动放大并传递至内耳。内耳里充满液体的耳蜗,其中数以千计的纤毛细胞能将液体中的波动最终转化为神经电信号。这些信号通过听神经传递至大脑皮层,最终被解读为我们所“听见”的声音——一个由物理振动到神经感知的壮丽奇迹。
⑥声音,这无形却无处不在的使者,它源自物质不息的振动,凭借介质穿梭于空间。它被我们的耳朵捕获,最终在意识深处凝结成意义。这由振动编织的物理故事,默默记录着世界的动态,也支撑着人类彼此相连——在每一段被听见的旋律里,在每一次被理解的言语中,振动世界的使者,正传递着那永恒不息的生命律动。
8. 根据文章内容推断,以下关于“声音”的物理现象,说法正确的一项是 (
C
)(3分)A. 用手按住吉他的琴弦,声音就停止了,是因为琴弦振动慢慢减弱了。
B. 大气外层没有空气,航天员在太空仓外必须近距离说话才能听得见。
C. 士兵贴耳于地听马蹄声,是因为声音在大地中比在空气中传播得快。
D. 通常,女性的声音比男性的声音尖细,说明女性声带振幅强度更大。
9. 小语绘制了一张声音的人体旅程图,请根据文章内容概括整理。(2分)
外耳:收集声音 —— 内耳:(1)
转化为神经电信号
—— 大脑:(2)解读(神经电)信号
10. 科学性和人文性交融是本文的一大特色。结合全文,具体分析这一特点。(4分)
科学性:示例1:运用举例子的说明方法,将拨动琴弦、击打鼓面等作为具体例子,直观具体地呈现声音源于物质振动的原理。示例2:运用作诠释的说明方法,严谨还原人耳听到声音的过程和原理,逻辑严密。示例3:在“声波在空气中传播的速度相对恒定,约340米每秒”一句中,“相对”表明程度,说明声波在空气中传播速度并非绝对不变,而是在一定条件下,其速度变化非常小,近似恒定;“约”是大概、近似的意思,表估计,表明空气传播速度340米每秒是个近似值,体现说明的准确性。人文性:示例1:本文善于运用打比方的说明方法,如把声音比作“振动世界的无形使者”,生动地说明了声音传递情感、沟通世界的重要作用,赋予其永恒的生命意义,充满人文的温度与哲思。示例2:本文善于运用打比方的说明方法,如把空气传播中空气分子的运动比作“被推倒的多米诺骨牌”,将抽象无形的声音传播的物理现象具体化,生动地说明声波在空气中层层推进的特点,说明通俗易懂,激发读者阅读兴趣。
11. 你认为下面这段文字放在哪个位置最合适?说说你的判断依据。(3分)
声音不仅为我们打开听觉感知之门,更以其规律服务于人类文明。建筑师利用声学原理精心设计音乐厅,使乐音清晰丰满、余韵绕梁;医生借助超声波穿透之力,“看见”人体内部结构;科学家们则通过捕捉来自宇宙深处或地壳内部的声波,破译自然界的深邃密码。
A. ①、②段之间 B. ⑤、⑥段之间 C. ⑥段之后
选择B。这段文字以“不仅……更……”的关联词承上启下。前半部分“打开听觉感知之门”照应前文对“声音与听觉感知”的阐述,后半部分“服务于人类文明”,通过举出生活中的例子,如建筑、医疗、科研等,说明了声音的应用价值,符合由浅入深的逻辑顺序;且第⑥段是全文的总结,照应开头,“总分总”的说明结构,使脉络更清晰,更有条理。
答案
8.C 【解析】A.有误,用手按住吉他的琴弦,声音停止,是因为琴弦的振动被阻止了,而不是振动慢慢减弱;B.有误,大气外层是真空,真空不能传声,所以航天员在太空仓外即使近距离说话也听不见,需要借助特定的通讯设备;D.有误,女性的声音比男性的声音尖细,说明女性声带振动的频率更高,而不是振幅强度更大,振幅决定响度,频率决定音调。故选C。
9.(1)转化为神经电信号 (2)解读(神经电)信号(每空1分)
10.科学性:示例1:运用举例子的说明方法,将拨动琴弦、击打鼓面等作为具体例子,直观具体地呈现声音源于物质振动的原理。
示例2:运用作诠释的说明方法,严谨还原人耳听到声音的过程和原理,逻辑严密。
示例3:在“声波在空气中传播的速度相对恒定,约340米每秒”一句中,“相对”表明程度,说明声波在空气中传播速度并非绝对不变,而是在一定条件下,其速度变化非常小,近似恒定;“约”是大概、近似的意思,表估计,表明空气传播速度340米每秒是个近似值,体现说明的准确性。(指出科学性表现1分,分析1分)
人文性:示例1:本文善于运用打比方的说明方法,如把声音比作“振动世界的无形使者”,生动地说明了声音传递情感、沟通世界的重要作用,赋予其永恒的生命意义,充满人文的温度与哲思。
示例2:本文善于运用打比方的说明方法,如把空气传播中空气分子的运动比作“被推倒的多米诺骨牌”,将抽象无形的声音传播的物理现象具体化,生动地说明声波在空气中层层推进的特点,说明通俗易懂,激发读者阅读兴趣。(指出人文性表现1分,分析1分)
11.选择B。这段文字以“不仅……更……”的关联词承上启下。前半部分“打开听觉感知之门”照应前文对“声音与听觉感知”的阐述,后半部分“服务于人类文明”,通过举出生活中的例子,如建筑、医疗、科研等,说明了声音的应用价值,符合由浅入深的逻辑顺序;且第⑥段是全文的总结,照应开头,“总分总”的说明结构,使脉络更清晰,更有条理。[选择正确选项1分,理由2分(前后照应1分,体现说明顺序1分)]
9.(1)转化为神经电信号 (2)解读(神经电)信号(每空1分)
10.科学性:示例1:运用举例子的说明方法,将拨动琴弦、击打鼓面等作为具体例子,直观具体地呈现声音源于物质振动的原理。
示例2:运用作诠释的说明方法,严谨还原人耳听到声音的过程和原理,逻辑严密。
示例3:在“声波在空气中传播的速度相对恒定,约340米每秒”一句中,“相对”表明程度,说明声波在空气中传播速度并非绝对不变,而是在一定条件下,其速度变化非常小,近似恒定;“约”是大概、近似的意思,表估计,表明空气传播速度340米每秒是个近似值,体现说明的准确性。(指出科学性表现1分,分析1分)
人文性:示例1:本文善于运用打比方的说明方法,如把声音比作“振动世界的无形使者”,生动地说明了声音传递情感、沟通世界的重要作用,赋予其永恒的生命意义,充满人文的温度与哲思。
示例2:本文善于运用打比方的说明方法,如把空气传播中空气分子的运动比作“被推倒的多米诺骨牌”,将抽象无形的声音传播的物理现象具体化,生动地说明声波在空气中层层推进的特点,说明通俗易懂,激发读者阅读兴趣。(指出人文性表现1分,分析1分)
11.选择B。这段文字以“不仅……更……”的关联词承上启下。前半部分“打开听觉感知之门”照应前文对“声音与听觉感知”的阐述,后半部分“服务于人类文明”,通过举出生活中的例子,如建筑、医疗、科研等,说明了声音的应用价值,符合由浅入深的逻辑顺序;且第⑥段是全文的总结,照应开头,“总分总”的说明结构,使脉络更清晰,更有条理。[选择正确选项1分,理由2分(前后照应1分,体现说明顺序1分)]
解析
【分析】
本题为初中语文说明文阅读题，包含4道小题，考查信息筛选、内容理解、文本特点分析及句子衔接能力。第8题需结合文章各段落内容逐一分析选项正误；第9题定位文章中声音在人体的传递过程提取关键信息；第10题分别从科学性（说明方法、语言准确性）和人文性（修辞手法、情感表达）两方面分析文本特点；第11题需分析给定句子的承上启下作用，结合文章结构判断放置位置。
【解析】
8. 逐一分析选项：A项，文章第②段明确声音源于振动，按住琴弦会阻止振动，声音立即停止，并非振动减弱，错误；B项，第③段指出真空无法传声，太空仓外为真空环境，近距离说话也无法听见，错误；C项，第③段提到士兵贴耳于地先听到马蹄声，原因是固体传声比空气快，正确；D项，第④段说明频率决定音调，振幅决定响度，女性声音尖细是声带振动频率更高，而非振幅更大，错误。故选C。
9. 定位文章第⑤段：声波抵达内耳后，纤毛细胞将液体波动转化为神经电信号，神经电信号传递至大脑后被解读，因此（1）填“转化为神经电信号”，（2）填“解读（神经电）信号”。
10. 科学性：①运用举例子，以拨动琴弦、击打鼓面为例，直观说明声音源于物质振动的原理；②运用作诠释，严谨还原人耳听到声音的完整过程，逻辑严密；③说明语言准确，如“相对恒定”“约340米每秒”，体现表述的严谨性。人文性：①运用打比方，将声音比作“振动世界的无形使者”，赋予声音沟通情感、连接人类的人文意义；②将空气分子的运动比作“被推倒的多米诺骨牌”，把抽象的声波传播现象具象化，生动易懂，激发阅读兴趣。
11. 给定句子前半部分“打开听觉感知之门”对应前文第①-⑤段对声音感知的阐述，后半部分“服务于人类文明”通过建筑、医疗、科研等例子说明声音的应用价值，起到承上启下的作用；第⑤段讲完声音感知，第⑥段为全文总结，因此该句应放在⑤、⑥段之间，选B。
【答案】
8. C
9. (1)转化为神经电信号 (2)解读(神经电)信号
10. 科学性：示例1：运用举例子的说明方法，将拨动琴弦、击打鼓面等作为具体例子，直观具体地呈现声音源于物质振动的原理。示例2：运用作诠释的说明方法，严谨还原人耳听到声音的过程和原理，逻辑严密。示例3：在“声波在空气中传播的速度相对恒定，约340米每秒”一句中，“相对”表明程度，说明声波在空气中传播速度并非绝对不变，而是在一定条件下，其速度变化非常小，近似恒定；“约”是大概、近似的意思，表估计，表明空气传播速度340米每秒是个近似值，体现说明的准确性。人文性：示例1：本文善于运用打比方的说明方法，如把声音比作“振动世界的无形使者”，生动地说明了声音传递情感、沟通世界的重要作用，赋予其永恒的生命意义，充满人文的温度与哲思。示例2：本文善于运用打比方的说明方法，如把空气传播中空气分子的运动比作“被推倒的多米诺骨牌”，将抽象无形的声音传播的物理现象具体化，生动地说明声波在空气中层层推进的特点，说明通俗易懂，激发读者阅读兴趣。
11. 选择B。这段文字以“不仅……更……”的关联词承上启下。前半部分“打开听觉感知之门”照应前文对“声音与听觉感知”的阐述，后半部分“服务于人类文明”，通过举出生活中的例子，如建筑、医疗、科研等，说明了声音的应用价值，符合由浅入深的逻辑顺序；且第⑥段是全文的总结，照应开头，“总分总”的说明结构，使脉络更清晰，更有条理。
【知识点】
说明文阅读、说明方法、句子衔接
【点评】
本题综合考查初中语文说明文阅读的核心能力，涵盖信息筛选、内容理解、文本特点分析及句子衔接等考点，注重对文本深度解读的要求，结合科学性与人文性的分析体现了对文本多维度理解的考查，符合初中语文的教学目标。
【难度系数】
0.6
本题为初中语文说明文阅读题，包含4道小题，考查信息筛选、内容理解、文本特点分析及句子衔接能力。第8题需结合文章各段落内容逐一分析选项正误；第9题定位文章中声音在人体的传递过程提取关键信息；第10题分别从科学性（说明方法、语言准确性）和人文性（修辞手法、情感表达）两方面分析文本特点；第11题需分析给定句子的承上启下作用，结合文章结构判断放置位置。
【解析】
8. 逐一分析选项：A项，文章第②段明确声音源于振动，按住琴弦会阻止振动，声音立即停止，并非振动减弱，错误；B项，第③段指出真空无法传声，太空仓外为真空环境，近距离说话也无法听见，错误；C项，第③段提到士兵贴耳于地先听到马蹄声，原因是固体传声比空气快，正确；D项，第④段说明频率决定音调，振幅决定响度，女性声音尖细是声带振动频率更高，而非振幅更大，错误。故选C。
9. 定位文章第⑤段：声波抵达内耳后，纤毛细胞将液体波动转化为神经电信号，神经电信号传递至大脑后被解读，因此（1）填“转化为神经电信号”，（2）填“解读（神经电）信号”。
10. 科学性：①运用举例子，以拨动琴弦、击打鼓面为例，直观说明声音源于物质振动的原理；②运用作诠释，严谨还原人耳听到声音的完整过程，逻辑严密；③说明语言准确，如“相对恒定”“约340米每秒”，体现表述的严谨性。人文性：①运用打比方，将声音比作“振动世界的无形使者”，赋予声音沟通情感、连接人类的人文意义；②将空气分子的运动比作“被推倒的多米诺骨牌”，把抽象的声波传播现象具象化，生动易懂，激发阅读兴趣。
11. 给定句子前半部分“打开听觉感知之门”对应前文第①-⑤段对声音感知的阐述，后半部分“服务于人类文明”通过建筑、医疗、科研等例子说明声音的应用价值，起到承上启下的作用；第⑤段讲完声音感知，第⑥段为全文总结，因此该句应放在⑤、⑥段之间，选B。
【答案】
8. C
9. (1)转化为神经电信号 (2)解读(神经电)信号
10. 科学性：示例1：运用举例子的说明方法，将拨动琴弦、击打鼓面等作为具体例子，直观具体地呈现声音源于物质振动的原理。示例2：运用作诠释的说明方法，严谨还原人耳听到声音的过程和原理，逻辑严密。示例3：在“声波在空气中传播的速度相对恒定，约340米每秒”一句中，“相对”表明程度，说明声波在空气中传播速度并非绝对不变，而是在一定条件下，其速度变化非常小，近似恒定；“约”是大概、近似的意思，表估计，表明空气传播速度340米每秒是个近似值，体现说明的准确性。人文性：示例1：本文善于运用打比方的说明方法，如把声音比作“振动世界的无形使者”，生动地说明了声音传递情感、沟通世界的重要作用，赋予其永恒的生命意义，充满人文的温度与哲思。示例2：本文善于运用打比方的说明方法，如把空气传播中空气分子的运动比作“被推倒的多米诺骨牌”，将抽象无形的声音传播的物理现象具体化，生动地说明声波在空气中层层推进的特点，说明通俗易懂，激发读者阅读兴趣。
11. 选择B。这段文字以“不仅……更……”的关联词承上启下。前半部分“打开听觉感知之门”照应前文对“声音与听觉感知”的阐述，后半部分“服务于人类文明”，通过举出生活中的例子，如建筑、医疗、科研等，说明了声音的应用价值，符合由浅入深的逻辑顺序；且第⑥段是全文的总结，照应开头，“总分总”的说明结构，使脉络更清晰，更有条理。
【知识点】
说明文阅读、说明方法、句子衔接
【点评】
本题综合考查初中语文说明文阅读的核心能力，涵盖信息筛选、内容理解、文本特点分析及句子衔接等考点，注重对文本深度解读的要求，结合科学性与人文性的分析体现了对文本多维度理解的考查，符合初中语文的教学目标。
【难度系数】
0.6
