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一、听录音,判断下列图片与所听内容是否相符,如相符,写"T",否则写"F"。
答案
1.F 2.F 3.T 4.T 5.F
解析
【分析】
这是小学英语典型的图文匹配听力判断题，解题时首先要提前预览每一幅图片，快速抓取每幅图的核心场景信息：第1图是女孩伏案写作业面露愁容，第2图是晴天的户外校门外场景，第3图是交通引导员在路口提示学生遵守交规，第4图是男孩抱着一只小猫，第5图是两名女生面对面交谈。听录音过程中，将听到的每段音频内容和对应序号的图片场景逐一比对，内容相符就标记为T，不相符就标记为F，最终即可得到对应结果。
【解析】
我们将每段听力内容和对应图片逐一核验：
1. 第1段音频内容和“女孩写作业”的图片场景不匹配，判定为F；
2. 第2段音频内容和“晴天户外”的图片场景不匹配，判定为F；
3. 第3段音频内容和“交通引导员引导学生过马路”的图片场景完全匹配，判定为T；
4. 第4段音频内容和“男孩怀抱小猫”的图片场景完全匹配，判定为T；
5. 第5段音频内容和“两名女生交谈”的图片场景不匹配，判定为F。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.T 5.F
【知识点】
听力图文匹配，日常情景识别
【点评】
本题属于基础类听力题型，主要考察学生抓取听力关键信息、将音频内容和可视化场景对应的能力，难度较低，做题前提前预判每幅图的核心信息，带着预判去听音频，能有效提升答题准确率。
【难度系数】
0.7
这是小学英语典型的图文匹配听力判断题，解题时首先要提前预览每一幅图片，快速抓取每幅图的核心场景信息：第1图是女孩伏案写作业面露愁容，第2图是晴天的户外校门外场景，第3图是交通引导员在路口提示学生遵守交规，第4图是男孩抱着一只小猫，第5图是两名女生面对面交谈。听录音过程中，将听到的每段音频内容和对应序号的图片场景逐一比对，内容相符就标记为T，不相符就标记为F，最终即可得到对应结果。
【解析】
我们将每段听力内容和对应图片逐一核验：
1. 第1段音频内容和“女孩写作业”的图片场景不匹配，判定为F；
2. 第2段音频内容和“晴天户外”的图片场景不匹配，判定为F；
3. 第3段音频内容和“交通引导员引导学生过马路”的图片场景完全匹配，判定为T；
4. 第4段音频内容和“男孩怀抱小猫”的图片场景完全匹配，判定为T；
5. 第5段音频内容和“两名女生交谈”的图片场景不匹配，判定为F。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.T 5.F
【知识点】
听力图文匹配，日常情景识别
【点评】
本题属于基础类听力题型，主要考察学生抓取听力关键信息、将音频内容和可视化场景对应的能力，难度较低，做题前提前预判每幅图的核心信息，带着预判去听音频，能有效提升答题准确率。
【难度系数】
0.7
二、听录音,选择正确的答案。
(
(
(
A. go out to play B. stay at home C. A and B
(
A
)1. Amy is A
. A. a dark horse B. a black sheep C. busy as a bee(
C
)2. Today is C
.(
B
)3. Jim wants to B
.A. go out to play B. stay at home C. A and B
答案
1.A 2.C 3.B
解析
【分析】
这是小学英语听力类题目，解题时首先要提前通读所有题干和选项，预判每个小题的听音重点：第1题三个选项是英语常用趣味俚语，听音时重点抓取描述Amy特质的语句，匹配对应的俚语含义；第2题结合天气图标考察听力理解，先明确三个图标分别对应晴天、下雪、降雨三种天气，听音时重点捕捉描述当日天气的关键表述；第3题听音时要重点确认Jim的真实意愿，区分干扰信息，选出符合原文描述的选项。
【解析】
1. 听力原文中表述Amy取得了远超大家预期的出色表现，对应俚语a dark horse（黑马，指出人意料的获胜者），因此选A。
2. 听力内容明确说明今日是降雨天气，匹配C选项的降雨天气图标，因此选C。
3. 听力原文中Jim明确表示不想外出，想要留在家里，对应选项B，因此选B。
【答案】
1.A 2.C 3.B
【知识点】
英语俚语辨析，天气图标识别，听力信息提取
【点评】
本题结合了趣味英语文化常识、生活常识图标认知，综合考察学生英语听力的信息抓取能力，提前熟悉选项内容后听音定位关键信息即可顺利解题，整体设置贴合小学英语的考察方向。
【难度系数】
0.7
这是小学英语听力类题目，解题时首先要提前通读所有题干和选项，预判每个小题的听音重点：第1题三个选项是英语常用趣味俚语，听音时重点抓取描述Amy特质的语句，匹配对应的俚语含义；第2题结合天气图标考察听力理解，先明确三个图标分别对应晴天、下雪、降雨三种天气，听音时重点捕捉描述当日天气的关键表述；第3题听音时要重点确认Jim的真实意愿，区分干扰信息，选出符合原文描述的选项。
【解析】
1. 听力原文中表述Amy取得了远超大家预期的出色表现，对应俚语a dark horse（黑马，指出人意料的获胜者），因此选A。
2. 听力内容明确说明今日是降雨天气，匹配C选项的降雨天气图标，因此选C。
3. 听力原文中Jim明确表示不想外出，想要留在家里，对应选项B，因此选B。
【答案】
1.A 2.C 3.B
【知识点】
英语俚语辨析，天气图标识别，听力信息提取
【点评】
本题结合了趣味英语文化常识、生活常识图标认知，综合考察学生英语听力的信息抓取能力，提前熟悉选项内容后听音定位关键信息即可顺利解题，整体设置贴合小学英语的考察方向。
【难度系数】
0.7
三、听句子,写出句子中所缺的内容。
1. You are as
2. Do you know
3. My brother says, "I can clean my
4. I am good at sports. I take to sports like a
5. He has good manners. He is
1. You are as
cute
as a rabbit.2. Do you know
pigs
are clean animals?3. My brother says, "I can clean my
room
by myself."4. I am good at sports. I take to sports like a
duck
to the water.5. He has good manners. He is
quiet
as a mouse
in the library.答案
1.cute 2.pigs 3.room
4.duck 5.quiet; mouse
4.duck 5.quiet; mouse
解析
【分析】
这是一道英语听力补全句子类题目，解题时首先可以先通读所有题干，结合句子语境、常见英语固定搭配和习语，提前预判空缺处的词性和大致语义，降低听力抓取信息的难度：首先观察空缺前后的结构，比如第1题是as...as同级比较结构，需要填入形容词描述和兔子相似的特质；第4、5题都是常见的英语俗语，提前有积累的话很容易预判答案，听音频时精准对应抓取目标词汇，最后再核对填入的内容是否符合语法逻辑即可。
【解析】
1. 本题考查as...as同级比较结构，此处需要填入形容词原级，形容人具备和兔子相似的特质，对应听力内容填入cute。
2. 本题宾语从句缺少主语，后文指向“干净的动物”，符合语义的可数名词复数pigs作从句主语。
3. 空缺处作动词clean的宾语，句意为“我可以自己打扫我的房间”，填入名词room符合语境。
4. 此处是英语经典常用习语like a duck to water，对应中文含义“如鱼得水”，完全契合前文“我擅长运动”的描述，填入duck。
5. 此处是固定习语as quiet as a mouse，意为“悄无声息、像老鼠一样安静”，符合“在图书馆懂礼貌守规矩”的语境，依次填入quiet和mouse。
【答案】
1. cute 2. pigs 3. room 4. duck 5. quiet; mouse
【知识点】
1. 英语常用习语
2. as...as同级比较
3. 语境词汇运用
【点评】
本题兼顾基础词汇考察和常用英语俚语积累，既检验学生听力信息抓取的能力，也引导学生在日常学习中留意英语特色固定表达，做题时先预判空缺内容的思路能大幅提升听力填空的正确率，做完后可通过语义逻辑反向校验填入的词汇是否合理。
【难度系数】
0.6
这是一道英语听力补全句子类题目，解题时首先可以先通读所有题干，结合句子语境、常见英语固定搭配和习语，提前预判空缺处的词性和大致语义，降低听力抓取信息的难度：首先观察空缺前后的结构，比如第1题是as...as同级比较结构，需要填入形容词描述和兔子相似的特质；第4、5题都是常见的英语俗语，提前有积累的话很容易预判答案，听音频时精准对应抓取目标词汇，最后再核对填入的内容是否符合语法逻辑即可。
【解析】
1. 本题考查as...as同级比较结构，此处需要填入形容词原级，形容人具备和兔子相似的特质，对应听力内容填入cute。
2. 本题宾语从句缺少主语，后文指向“干净的动物”，符合语义的可数名词复数pigs作从句主语。
3. 空缺处作动词clean的宾语，句意为“我可以自己打扫我的房间”，填入名词room符合语境。
4. 此处是英语经典常用习语like a duck to water，对应中文含义“如鱼得水”，完全契合前文“我擅长运动”的描述，填入duck。
5. 此处是固定习语as quiet as a mouse，意为“悄无声息、像老鼠一样安静”，符合“在图书馆懂礼貌守规矩”的语境，依次填入quiet和mouse。
【答案】
1. cute 2. pigs 3. room 4. duck 5. quiet; mouse
【知识点】
1. 英语常用习语
2. as...as同级比较
3. 语境词汇运用
【点评】
本题兼顾基础词汇考察和常用英语俚语积累，既检验学生听力信息抓取的能力，也引导学生在日常学习中留意英语特色固定表达，做题时先预判空缺内容的思路能大幅提升听力填空的正确率，做完后可通过语义逻辑反向校验填入的词汇是否合理。
【难度系数】
0.6
四、【绘本阅读】阅读故事"Early Bird's Big Day",判断句子正(T)误(F)。
(
(
(
(
(
(
T
)1. Early Bird is the first one to find food for breakfast.(
F
)2. Early Bird finds a worm in the water.(
T
)3. Early Bird is happy because he finds a worm.(
F
)4. The other birds also get worms to eat.(
T
)5. The story tells us being early can help you get what you want.答案
1.T 2.F 3.T 4.F 5.T
解析
【分析】
做这类绘本阅读判断正误题，首先要完整通读图文内容，理清故事的完整情节，再把每个题干的描述和原文信息逐一比对：如果描述和原文内容完全一致就判为正确，描述和原文内容矛盾、无对应依据就判为错误。我们可以顺着故事发展线逐一核对5个小题：先确认早起鸟的行动顺序，再核对虫子的位置、早起鸟的情绪、其他鸟的结果，最后总结故事的寓意，就能顺利得出答案。
【解析】
1. 故事开篇说明Early Bird是第一个起床的，其他鸟儿睡醒飞到公园时，早起鸟已经抓到了虫子，说明他是第一个找到早餐食物的，和题干表述一致，故判为T。
2. 绘本里虫子位于草丛旁的石块边，并没有出现在水里，题干描述和原文不符，故判为F。
3. 原文中早起鸟抓到虫子后直接说出“I get it! I'm happy!”，和题干描述完全对应，故判为T。
4. 原文明确说明其他鸟儿飞到公园的时候“They are too late!”，说明它们没有获得虫子，和题干描述矛盾，故判为F。
5. 这个故事对应经典谚语“早起的鸟儿有虫吃”，传达了提前行动、早做准备就能得到自己想要的事物的道理，和题干表述一致，故判为T。
【答案】
1.T 2.F 3.T 4.F 5.T
【知识点】
细节信息匹配，主旨大意判断，图文阅读理解
【点评】
本题属于低难度的趣味英语阅读题，大部分题目都可以直接从绘本的图文内容里找到明确的对应依据，仅最后一道主旨题需要学生简单提炼故事的寓意，整体能很好地锻炼低年级学生从图文材料中提取信息、理解故事内涵的能力。
【难度系数】
0.8
做这类绘本阅读判断正误题，首先要完整通读图文内容，理清故事的完整情节，再把每个题干的描述和原文信息逐一比对：如果描述和原文内容完全一致就判为正确，描述和原文内容矛盾、无对应依据就判为错误。我们可以顺着故事发展线逐一核对5个小题：先确认早起鸟的行动顺序，再核对虫子的位置、早起鸟的情绪、其他鸟的结果，最后总结故事的寓意，就能顺利得出答案。
【解析】
1. 故事开篇说明Early Bird是第一个起床的，其他鸟儿睡醒飞到公园时，早起鸟已经抓到了虫子，说明他是第一个找到早餐食物的，和题干表述一致，故判为T。
2. 绘本里虫子位于草丛旁的石块边，并没有出现在水里，题干描述和原文不符，故判为F。
3. 原文中早起鸟抓到虫子后直接说出“I get it! I'm happy!”，和题干描述完全对应，故判为T。
4. 原文明确说明其他鸟儿飞到公园的时候“They are too late!”，说明它们没有获得虫子，和题干描述矛盾，故判为F。
5. 这个故事对应经典谚语“早起的鸟儿有虫吃”，传达了提前行动、早做准备就能得到自己想要的事物的道理，和题干表述一致，故判为T。
【答案】
1.T 2.F 3.T 4.F 5.T
【知识点】
细节信息匹配，主旨大意判断，图文阅读理解
【点评】
本题属于低难度的趣味英语阅读题，大部分题目都可以直接从绘本的图文内容里找到明确的对应依据，仅最后一道主旨题需要学生简单提炼故事的寓意，整体能很好地锻炼低年级学生从图文材料中提取信息、理解故事内涵的能力。
【难度系数】
0.8
