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任务 探究实践
新航路开辟是世界历史上的一个根本性的转折点，促进近代世界各地的交往。阅读材料，完成下列探究任务。
📖任务一|技术赋能——新航路开辟的条件
材料一 在1500年以前的300年间，欧洲船舶平均每艘的吨数增大四倍。1485年前后，葡萄牙人第一次使用星盘，航海者可以使用这一仪器辨别出自身所处的方位。此外，早在14世纪西欧绘制地图的技术已相当发达了，开始出现标明海岸线及港口位置的航海图。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》(上卷)等
15世纪的葡萄牙星盘
(1)根据材料一，指出1500年前后欧洲人探寻新航路具备的条件。
📖任务二|航线开辟——新航路的探索与特点
材料二
新航路开辟示意图
(2)观察材料二地图，指出②代表哪一位航海家的航行路线。结合所学知识，归纳这一时期新开辟航线的特点。
新航路开辟是世界历史上的一个根本性的转折点，促进近代世界各地的交往。阅读材料，完成下列探究任务。
📖任务一|技术赋能——新航路开辟的条件
材料一 在1500年以前的300年间，欧洲船舶平均每艘的吨数增大四倍。1485年前后，葡萄牙人第一次使用星盘，航海者可以使用这一仪器辨别出自身所处的方位。此外，早在14世纪西欧绘制地图的技术已相当发达了，开始出现标明海岸线及港口位置的航海图。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》(上卷)等
15世纪的葡萄牙星盘
(1)根据材料一，指出1500年前后欧洲人探寻新航路具备的条件。
📖任务二|航线开辟——新航路的探索与特点
材料二
新航路开辟示意图
(2)观察材料二地图，指出②代表哪一位航海家的航行路线。结合所学知识，归纳这一时期新开辟航线的特点。
答案
1. 欧洲船舶吨数大幅增加；星盘的使用，助力辨别方位；西欧地图绘制技术发达，出现标注海岸线及港口的航海图。
2. 航海家：哥伦布。特点：以海路为主；从西班牙和葡萄牙出发，以欧洲为中心；连接欧、亚、非、美四大洲，形成全球航线，范围广。
2. 航海家：哥伦布。特点：以海路为主；从西班牙和葡萄牙出发，以欧洲为中心；连接欧、亚、非、美四大洲，形成全球航线，范围广。
解析
【分析】
第(1)问要求根据材料一提取新航路开辟的条件，需逐句梳理材料关键信息，将涉及船舶、导航仪器、地图技术的内容转化为答案要点；第(2)问需结合新航路开辟示意图，回忆各航海家的航行路线确定对应人物，再从航线起点、中心、连接区域等角度归纳新开辟航线的特点。
【解析】
(1) 从材料一中提取核心信息：①船舶吨数方面，欧洲船舶吨数大幅增加；②导航仪器方面，星盘的使用帮助航海者辨别方位；③地图技术方面，西欧地图绘制技术发达，出现标注海岸线及港口的航海图，这些都是1500年前后欧洲探寻新航路的条件。
(2) 观察新航路开辟示意图，路线②是从西班牙出发横渡大西洋到达美洲，对应航海家哥伦布；新开辟航线的特点：以海路为主，从欧洲的西班牙、葡萄牙等国出发，以欧洲为中心，航线连接欧、亚、非、美四大洲，范围广，初步形成全球交往的航线。
【答案】
1. 欧洲船舶吨数大幅增加；星盘的使用，助力辨别方位；西欧地图绘制技术发达，出现标注海岸线及港口的航海图。
2. 航海家：哥伦布。特点：以海路为主；从西班牙和葡萄牙出发，以欧洲为中心；连接欧、亚、非、美四大洲，形成全球航线，范围广。
【知识点】
新航路开辟的条件；新航路开辟的航线及特点
【点评】
本题为探究实践类题目，结合材料与地图考查新航路开辟的基础知识点，既考查学生从材料提取有效信息的能力，又考查对新航路开辟航线特点的理解，是历史学科常规考查题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
第(1)问要求根据材料一提取新航路开辟的条件，需逐句梳理材料关键信息，将涉及船舶、导航仪器、地图技术的内容转化为答案要点；第(2)问需结合新航路开辟示意图，回忆各航海家的航行路线确定对应人物，再从航线起点、中心、连接区域等角度归纳新开辟航线的特点。
【解析】
(1) 从材料一中提取核心信息：①船舶吨数方面，欧洲船舶吨数大幅增加；②导航仪器方面，星盘的使用帮助航海者辨别方位；③地图技术方面，西欧地图绘制技术发达，出现标注海岸线及港口的航海图，这些都是1500年前后欧洲探寻新航路的条件。
(2) 观察新航路开辟示意图，路线②是从西班牙出发横渡大西洋到达美洲，对应航海家哥伦布；新开辟航线的特点：以海路为主，从欧洲的西班牙、葡萄牙等国出发，以欧洲为中心，航线连接欧、亚、非、美四大洲，范围广，初步形成全球交往的航线。
【答案】
1. 欧洲船舶吨数大幅增加；星盘的使用，助力辨别方位；西欧地图绘制技术发达，出现标注海岸线及港口的航海图。
2. 航海家：哥伦布。特点：以海路为主；从西班牙和葡萄牙出发，以欧洲为中心；连接欧、亚、非、美四大洲，形成全球航线，范围广。
【知识点】
新航路开辟的条件；新航路开辟的航线及特点
【点评】
本题为探究实践类题目，结合材料与地图考查新航路开辟的基础知识点，既考查学生从材料提取有效信息的能力，又考查对新航路开辟航线特点的理解，是历史学科常规考查题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
任务三|双向联结——新旧世界的交融
材料三 欧洲探险者将欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系起来，小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500—1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区。
——摘编自[美]杰里·本特利等《简明新全球史》
（3）根据材料三，概括新旧世界联系的主要表现，并结合所学知识分析其影响。
材料三 欧洲探险者将欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系起来，小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500—1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区。
——摘编自[美]杰里·本特利等《简明新全球史》
（3）根据材料三，概括新旧世界联系的主要表现，并结合所学知识分析其影响。
答案
3. 主要表现：动植物的交流；人口的迁移。影响：促进了物种的交流与传播；改变了部分地区的人口结构；加强了各地区之间的联系；世界逐渐成为一个整体；欧洲殖民扩张带来灾难。
解析
【分析】
本题要求概括新旧世界联系的主要表现并分析其影响，解题思路如下：第一步，从材料中提取关键信息，明确新旧世界联系的具体表现；第二步，结合所学知识，从积极和消极层面分析该联系带来的多方面影响，确保答案全面贴合材料与知识点。
【解析】
1. 概括主要表现：根据材料三“小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽”，可提炼出“动植物的交流”这一表现；根据“人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500—1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区”，可提炼出“人口的迁移”这一表现。
2. 分析影响：结合所学知识，新旧世界的联系促进了物种的交流与传播，丰富了各地的作物种类；人口迁移改变了部分地区的人口结构；各地区之间的联系加强，推动世界逐渐成为一个整体；同时欧洲殖民扩张也给被殖民地区（如非洲）带来了灾难。
【答案】
主要表现：动植物的交流；人口的迁移。影响：促进了物种的交流与传播；改变了部分地区的人口结构；加强了各地区之间的联系；世界逐渐成为一个整体；欧洲殖民扩张带来灾难。
【知识点】
新航路开辟的影响、物种交流、早期殖民扩张
【点评】
本题考查学生解读材料、提取有效信息并结合所学知识分析历史问题的能力，需准确把握材料关键内容，联系新航路开辟后全球联系的相关知识点作答，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题要求概括新旧世界联系的主要表现并分析其影响，解题思路如下：第一步，从材料中提取关键信息，明确新旧世界联系的具体表现；第二步，结合所学知识，从积极和消极层面分析该联系带来的多方面影响，确保答案全面贴合材料与知识点。
【解析】
1. 概括主要表现：根据材料三“小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽”，可提炼出“动植物的交流”这一表现；根据“人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500—1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区”，可提炼出“人口的迁移”这一表现。
2. 分析影响：结合所学知识，新旧世界的联系促进了物种的交流与传播，丰富了各地的作物种类；人口迁移改变了部分地区的人口结构；各地区之间的联系加强，推动世界逐渐成为一个整体；同时欧洲殖民扩张也给被殖民地区（如非洲）带来了灾难。
【答案】
主要表现：动植物的交流；人口的迁移。影响：促进了物种的交流与传播；改变了部分地区的人口结构；加强了各地区之间的联系；世界逐渐成为一个整体；欧洲殖民扩张带来灾难。
【知识点】
新航路开辟的影响、物种交流、早期殖民扩张
【点评】
本题考查学生解读材料、提取有效信息并结合所学知识分析历史问题的能力，需准确把握材料关键内容，联系新航路开辟后全球联系的相关知识点作答，难度适中。
【难度系数】
0.6
