2. 结合学习体会，为鲁迅先生写一首赞歌。也可以将“赞歌”制作成精美书签，与同学交流。
有的人
——致敬鲁迅先生
有的人，
身居闹市，
灵魂却困于沉沉暗夜；
有的人，
悄然远去，
精神依旧行走在人间。

形式上可以是现代诗，也可以是古体诗词。

示例：
有的人
——致敬鲁迅先生
有的人，
手握权柄，
只想着为自己谋私利；
有的人，
笔作武器，
一心要把暗夜的光燃起。
有的人，
活时处处遭人厌弃；
有的人，
逝去多年，
仍被千万人记在心底。

这是开放性创作题，我们可以结合本单元学习到的鲁迅先生以笔为刃唤醒民众、关爱劳苦大众、甘当孺子牛的高尚品格，参考示例的对比写法创作，既可以写现代短诗，也可以写简短的古体小诗，抒发对鲁迅先生的崇敬之情即可，完成后还可以搭配鲁迅相关的手绘元素做成书签和同学交换。

3. 本单元我们跟随课文和资料，一步步认识了鲁迅先生。结合课内外学习，和同学交流鲁迅先生被称为“文学家、思想家、革命家”的原因。

三个称号的由来分别是：
1. 文学家：鲁迅是中国现代文学的重要奠基人，创作了大量风格独特、艺术水平极高的白话文学作品，比如课内学到的《少年闰土》，还有课外的《呐喊》《彷徨》等经典作品，极大推动了中国现代文学的发展，因此被称为文学家。
2. 思想家：他的创作不止是文学表达，更尖锐批判封建旧礼教、旧思想对人的毒害，唤醒麻木的普通民众，起到了非常重要的思想启蒙作用，引导国人挣脱落后思想的束缚，因此被称为思想家。
3. 革命家：他把笔当作战斗的武器，坚决和压迫民众的反动势力作斗争，还大力支持进步青年的正义活动，以文字推动社会的革新进步，是投身社会变革的勇敢战士，因此被称为革命家。

这道题要求我们整合本单元课内所学的鲁迅相关内容，结合课外积累的鲁迅相关常识，分别从文学家、思想家、革命家三个身份的维度梳理鲁迅先生的核心贡献，理清三个称号的由来，深化对鲁迅先生人物形象的全面认知。