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七、快乐读书吧。
本学期，同学们为神话人物制作了名片。根据下面这张名片上的信息，推测这位人物是()(填字母)。再从课外读过的神话故事中选择一位人物，用自己喜欢的方式为他制作一张名片。
A.炎帝
B.刑天
C.蚩尤
D.阿瑞斯
本学期，同学们为神话人物制作了名片。根据下面这张名片上的信息，推测这位人物是()(填字母)。再从课外读过的神话故事中选择一位人物，用自己喜欢的方式为他制作一张名片。
A.炎帝
B.刑天
C.蚩尤
D.阿瑞斯
答案
B
解析
1. 结合名片给出的人物特征：身份是战神，被黄帝打败砍去头颅后，以双乳为眼、肚脐为嘴继续顽强战斗，该设定对应神话人物刑天，因此选B。
2. 参考名片示例：
神话人物名片
·姓名：精卫
·身份：炎帝的小女儿女娃溺水后的化身
·外形特点：形似小鸟，长着花脑袋、白嘴壳、红色爪趾
·主要事迹：每天从西山衔来木石投入东海，立志填平曾经吞噬自己的东海。
2. 参考名片示例：
神话人物名片
·姓名：精卫
·身份：炎帝的小女儿女娃溺水后的化身
·外形特点：形似小鸟，长着花脑袋、白嘴壳、红色爪趾
·主要事迹：每天从西山衔来木石投入东海，立志填平曾经吞噬自己的东海。
八、阅读材料一:课文《爬山虎的脚》(节选)。
爬山虎的脚(节选)
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
1.这段话主要介绍了爬山虎脚的、数量、和。
2.从哪些地方可以看出作者进行了细致观察?用“”画出来。
3.有三位同学画了爬山虎的脚,他们画对了吗?结合选文内容进行判断,正确的画“√”,错误的画“×”,并写一写错误的原因。
() () ()
九、阅读材料二:《歌溪》。
歌 溪
①这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”。
②歌溪的水是多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是茂密的树林。
③有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积成很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点粗野。
④顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌。歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌充满了欢乐。
⑤慢慢地,歌溪变得文静起来。它静静地流着,流着。啊!它的水变得绿莹莹的了,像晶莹的翡翠。歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的。无数的鸟在鸣啭,这里“咕咕”,那里“喳喳”,一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁,也少不了要表演一番低音独唱,把“咕嘟噜,咕嘟噜”的叫声,拖得老长老长的。大山雀、布谷鸟的歌声,有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过,谁也不会说它们骄傲。
⑥更快乐的日子,是在夏天。歌溪这时涨水了,可还是那么清!它打着漩,在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。我们脱光衣服,大声笑着,叫着,跳进水里去了,水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻子声,以及故意的乱喊乱叫声,整个歌溪越发欢腾了。
⑦有时候,我喜欢一个人仰面朝天,躺在水上,任凭歌溪载着,随意漂流。我穿过浓密的树荫,柔软的柳条拂着我的脸,痒痒的,使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛,穿过树荫,我看到湛蓝的天空中,一团一团的云朵,白得耀眼,在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光,鸟儿唱着,知了叫着,同伴们欢笑着。我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪……
⑧歌溪啊,你给了我们多少欢乐!
1.歌溪给“我们”带来了很多欢乐,试着制作一张名片。
2.阅读第③段,先从不同的角度提2－3个问题,再筛选出对理解这段话最有帮助的一个问题,尝试回答。
3.歌溪流淌过绿树林,你脑海中浮现出怎样的画面?试着从视觉、听觉等角度,展开想象写一写。
爬山虎的脚(节选)
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
1.这段话主要介绍了爬山虎脚的、数量、和。
2.从哪些地方可以看出作者进行了细致观察?用“”画出来。
3.有三位同学画了爬山虎的脚,他们画对了吗?结合选文内容进行判断,正确的画“√”,错误的画“×”,并写一写错误的原因。
() () ()
九、阅读材料二:《歌溪》。
歌 溪
①这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”。
②歌溪的水是多么清,多么凉啊!它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是茂密的树林。
③有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积成很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点粗野。
④顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌。歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌充满了欢乐。
⑤慢慢地,歌溪变得文静起来。它静静地流着,流着。啊!它的水变得绿莹莹的了,像晶莹的翡翠。歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的。无数的鸟在鸣啭,这里“咕咕”,那里“喳喳”,一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁,也少不了要表演一番低音独唱,把“咕嘟噜,咕嘟噜”的叫声,拖得老长老长的。大山雀、布谷鸟的歌声,有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过,谁也不会说它们骄傲。
⑥更快乐的日子,是在夏天。歌溪这时涨水了,可还是那么清!它打着漩,在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。我们脱光衣服,大声笑着,叫着,跳进水里去了,水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻子声,以及故意的乱喊乱叫声,整个歌溪越发欢腾了。
⑦有时候,我喜欢一个人仰面朝天,躺在水上,任凭歌溪载着,随意漂流。我穿过浓密的树荫,柔软的柳条拂着我的脸,痒痒的,使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛,穿过树荫,我看到湛蓝的天空中,一团一团的云朵,白得耀眼,在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光,鸟儿唱着,知了叫着,同伴们欢笑着。我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪……
⑧歌溪啊,你给了我们多少欢乐!
1.歌溪给“我们”带来了很多欢乐,试着制作一张名片。
2.阅读第③段,先从不同的角度提2－3个问题,再筛选出对理解这段话最有帮助的一个问题,尝试回答。
3.歌溪流淌过绿树林,你脑海中浮现出怎样的画面?试着从视觉、听觉等角度,展开想象写一写。
答案
八、1. 生长位置 形状（样子） 颜色
2. 画出的语句：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
3. 第一幅（×） 第二幅（√） 第三幅（×）
错误原因：第一幅图里爬山虎的脚长在了茎上长叶柄的正面，不符合原文“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的细丝”的描述；第三幅图的细丝数量远多于六七根，形态也不是像蜗牛触角的枝状，不符合选文内容。
九、1. 歌溪名片
多重的性格：活泼 文静
不同的歌声特点：粗野 美妙
快乐的回忆：“我”躺在歌溪的水面上随意漂流
2. 示例：
问题一：歌溪这一段从山崖跳下后形成了什么？
问题二：为什么作者说歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子？
问题三：把“溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花”里的“蓬”换成“朵”好不好？
对理解这段话最有帮助的问题是第 二 个。
我的回答：因为这一段的歌溪从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起亮晶晶的水花，水流的声响粗野无拘，就像调皮不懂事的孩子。
3. 示例：绿莹莹的溪水像流动的翡翠，岸边浓密的绿树把晃动的影子投在水面上，风拂过树叶发出沙沙的轻响，林子里各种鸟儿的鸣唱此起彼伏，和溪水叮咚的流淌声交织在一起，细碎的阳光落在水面上，随着波纹轻轻跳跃。
2. 画出的语句：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
3. 第一幅（×） 第二幅（√） 第三幅（×）
错误原因：第一幅图里爬山虎的脚长在了茎上长叶柄的正面，不符合原文“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的细丝”的描述；第三幅图的细丝数量远多于六七根，形态也不是像蜗牛触角的枝状，不符合选文内容。
九、1. 歌溪名片
多重的性格：活泼 文静
不同的歌声特点：粗野 美妙
快乐的回忆：“我”躺在歌溪的水面上随意漂流
2. 示例：
问题一：歌溪这一段从山崖跳下后形成了什么？
问题二：为什么作者说歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子？
问题三：把“溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花”里的“蓬”换成“朵”好不好？
对理解这段话最有帮助的问题是第 二 个。
我的回答：因为这一段的歌溪从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起亮晶晶的水花，水流的声响粗野无拘，就像调皮不懂事的孩子。
3. 示例：绿莹莹的溪水像流动的翡翠，岸边浓密的绿树把晃动的影子投在水面上，风拂过树叶发出沙沙的轻响，林子里各种鸟儿的鸣唱此起彼伏，和溪水叮咚的流淌声交织在一起，细碎的阳光落在水面上，随着波纹轻轻跳跃。
解析
八、1. 梳理选文内容可知，文段依次从不同维度介绍爬山虎的脚，对应提取相关属性即可完成填空。
2. 作者能精准捕捉到爬山虎脚的生长位置、细丝形态、颜色等细节，这些细节描写都能体现作者进行了细致观察，定位对应语句即可。
3. 对照选文“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”的描述，逐一核对三幅图的细节就能判断正误。
九、1. 从原文对应段落提取歌溪的性格、歌声特点、相关回忆的信息，就能补全歌溪名片。
2. 可以从内容理解、写法探究、词语辨析等不同角度提出问题，选择最能覆盖段落核心内容的问题作答即可，符合要求即可。
3. 结合原文给出的溪水、树林、飞鸟等元素，从视觉、听觉角度展开合理想象，语句通顺符合场景即可。
2. 作者能精准捕捉到爬山虎脚的生长位置、细丝形态、颜色等细节，这些细节描写都能体现作者进行了细致观察，定位对应语句即可。
3. 对照选文“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”的描述，逐一核对三幅图的细节就能判断正误。
九、1. 从原文对应段落提取歌溪的性格、歌声特点、相关回忆的信息，就能补全歌溪名片。
2. 可以从内容理解、写法探究、词语辨析等不同角度提出问题，选择最能覆盖段落核心内容的问题作答即可，符合要求即可。
3. 结合原文给出的溪水、树林、飞鸟等元素，从视觉、听觉角度展开合理想象，语句通顺符合场景即可。
