三、把握课文内容，完成填空。
1. 课文描写了牛郎从小过着的生活，与老牛，后来他在的帮助下，认识了的织女，并与她的故事。
2. 民间故事大都表达了人民群众的某种愿望，《牛郎织女》想表达的愿望是。

1. 艰苦 相依为命 老牛 美丽善良、心灵手巧 结为夫妇 2. 追求美好、幸福的生活

四、根据课文内容排序。(填序号)
①老牛说话，告诉秘密。
②精心照顾，老牛感激。
③发现纱衣，悄悄取走。
④献出纱衣，友好交谈。
———

② ① ③ ④

一、句子运用。
1. 老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。”句中“仿佛”一词能删去吗？为什么？


2. 句子①:织女美丽贤惠。 句子②:织女心灵手巧。(用恰当的关联词语把两个句子连成一句话)

1. 不能删去。因为“仿佛”一词说明是作者的联想，而不是指老牛真的在说话。
2. 织女不但美丽贤惠，而且心灵手巧。

二、课内阅读理解。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
1. 短文主要写了()
A. 牛郎勤劳能干，把家里收拾得干干净净。
B. 牛郎悉心照顾老牛，与老牛亲密相依。
C. 老牛通人性，能听懂牛郎说的所有话。
D. 牛郎生活孤单，希望有人能陪他说话。
2. 牛郎孤单、没人说话时，他排解寂寞的方法是()
A. 出去散步散心
B. 跟牛说话、哼小曲、把心事告诉牛
C. 打扫牛棚、整理草地打发时间
D. 跑到山坡上对着天空大喊
3. 从牛郎对待老牛的态度，可以看出他()
A. 善良真诚、懂得感恩
B. 胆小怕事、不敢反抗
C. 不怕吃苦、十分勇敢
D. 懒惰懦弱、沉默寡言
4. 发挥想象，将牛郎“常常把看见的、听见的事告诉牛”这个情节写得更具体。(提示:牛郎会和老牛说些什么，商量哪些事呢？)

1. B
2. B
3. A
4. 示例:牛郎一边放牛，一边轻声说：“今天山上的野花特别香，溪水也格外清，明天我们还来这儿吃草好不好?”说完，轻轻摸了摸老牛的耳朵。