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3. 《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，引人人胜。请结合书中内容，举例说明。
【示例】《文第十三》中写战国时期的游士：“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容婉转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。”笔墨生动传神，读来让人兴味盎然。
答案
3.【示例】《文第十三》中写战国时期的游士：“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容婉转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。”笔墨生动传神，读来让人兴味盎然。
4. 阅读《经典常谈》这部经典名著，比较有效的阅读方法有哪些？
【示例】①浏览“扫”读。拿到新书后，第一时间浏览这本书的目录，初步了解全书的结构和内容。②兴趣“引”读。如本书共计13篇，不按顺序阅读，而是选取自己感兴趣的章节阅读。③按需“点”读。可概括平时的学习、生活需要，选准探究目标，直奔主题，选点阅读。④同学“赛”读。可以举行经典阅读交流活动，大家分别上台，说一说自己阅读最多、感受最深的章节，从而相互交流、共同进步。
答案
4.【示例】①浏览“扫”读。拿到新书后，第一时间浏览这本书的目录，初步了解全书的结构和内容。②兴趣“引”读。如本书共计13篇，不按顺序阅读，而是选取自己感兴趣的章节阅读。③按需“点”读。可概括平时的学习、生活需要，选准探究目标，直奔主题，选点阅读。④同学“赛”读。可以举行经典阅读交流活动，大家分别上台，说一说自己阅读最多、感受最深的章节，从而相互交流、共同进步。
5. (2024·安康二模)八年级的一些同学拿到朱自清的《经典常谈》后，觉得难以读下去。为此，学校特邀请你们文学社的同学为他们做阅读指导。请你结合名著内容，向八年级的同学介绍如何进行选择性阅读。
【示例】同学们，你们不妨先选择自己感兴趣的章节作为切入点来阅读《经典常谈》。比如，如果你对历史感兴趣，就可以先读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》。在读自己感兴趣的内容的同时，也可以找到新的兴趣点，从而扩展到其他内容。这样，看似难“啃”的书就不难读了。
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5.【示例】同学们，你们不妨先选择自己感兴趣的章节作为切入点来阅读《经典常谈》。比如，如果你对历史感兴趣，就可以先读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》。在读自己感兴趣的内容的同时，也可以找到新的兴趣点，从而扩展到其他内容。这样，看似难“啃”的书就不难读了。
6. 朱自清在《经典常谈》的序言中说：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免孤负编撰者的本心了。”朱自清的两个比喻“一只船”“以筌为鱼”对我们阅读这部书有什么指导意义？
“一只船”指的是阅读《经典常谈》能带领我们走进经典的海洋，看到更为广阔的风景，更加深刻地理解古代经典。“以筌为鱼”是对我们的告诫，指的是不能把捕鱼工具看作是鱼。朱自清先生的这部书只是一个了解经典作品的工具，目的就是引导我们去阅读经典作品。如果阅读了这本书就不去阅读原著，就有违作者本意了。
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6. “一只船”指的是阅读《经典常谈》能带领我们走进经典的海洋，看到更为广阔的风景，更加深刻地理解古代经典。“以筌为鱼”是对我们的告诫，指的是不能把捕鱼工具看作是鱼。朱自清先生的这部书只是一个了解经典作品的工具，目的就是引导我们去阅读经典作品。如果阅读了这本书就不去阅读原著，就有违作者本意了。
7. 旅行是身体的阅读，读大千世界的无字书；阅读是精神的旅行，在经典中行走，在行走中感悟。读了《经典常谈》，你有哪些收获？请结合你所读过的经典作品，谈谈你在思想认识上的收获。(100 字左右)
【示例】阅读这些经典篇章可以奠定一个人精神成长的基础，影响一个人文化人格的发展，增强文化自信和民族认同感，从而更好地传承优秀经典文化。阅读经典作品对于中学生的思想也是一种升华。很多古代的思想，对于现代社会仍然有着极其重要的借鉴意义，我们还可以将书中的思想运用到具体的实际生活当中，追求知行合一。
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7.【示例】阅读这些经典篇章可以奠定一个人精神成长的基础，影响一个人文化人格的发展，增强文化自信和民族认同感，从而更好地传承优秀经典文化。阅读经典作品对于中学生的思想也是一种升华。很多古代的思想，对于现代社会仍然有着极其重要的借鉴意义，我们还可以将书中的思想运用到具体的实际生活当中，追求知行合一。
8. 阅读《经典常谈》，对当代中学生有什么指导意义？请谈谈你的认识。
【示例】①阅读《经典常谈》，是继承传统文化的一种必要方式。②《经典常谈》蕴含着传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。③阅读《经典常谈》，有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。④阅读《经典常谈》，可以激发学生的阅读兴趣，有助于学生养成阅读经典的习惯。
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8.【示例】①阅读《经典常谈》，是继承传统文化的一种必要方式。②《经典常谈》蕴含着传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。③阅读《经典常谈》，有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。④阅读《经典常谈》，可以激发学生的阅读兴趣，有助于学生养成阅读经典的习惯。
