中国神话传说
伏羲结网捕鱼
浙江省温州市瓯海区期末学业品质调研
①自从女娲造人后，人类开始在世上繁衍生息。最初，人类仅依靠采摘果实和打猎为生，有一顿没一顿的，常常饿肚子。伏羲看到这些，心里特别难受。
②这天，伏羲在河边转悠，看到水里有很多鱼。他尝试下水抓鱼，刚下水，一条鱼就径直蹦到了他的怀里。伏羲把鱼肉分给大家吃，大家吃了都觉得味道不错，他便开始教人们到河里捉鱼的本领。看到大家高兴的样子，伏羲心里也甜滋滋的。
③正当伏羲和大伙儿高兴的时候，他们的行为引起了龙王的注意。龙王上门兴师问罪，说不准人们捉鱼，不然就要他们好看。面对龙王的威胁，伏羲没有害怕，说道：“好啊，那以后我们饿了就来喝水，把水喝干，让你们水族无家可归！”
④龙王思考了片刻对伏羲说：“只要你们不把水喝干，你们要捉鱼就来捉吧。可是你得答应我一个条件，就是不能用手捉。其余无论你们用什么方法都行。”伏羲想了想，答应了。
⑤龙王走后伏羲就开始思考方法。伏羲让大伙儿先回去，自己靠着大树躺了下来。这时，他突然看见两根树杈中间，有只小小的蜘蛛正在织网。网织好后没一会儿，就有蚊子、苍蝇被网子网住了。伏羲有了主意。他急忙找来一些藤条，把它们编成了一张粗糙的大网，然后砍了两根木棍，把它们交叉起来绑到网上，又拿了一根长一些的木棍绑到中间，网就做好了。他把网往河里一放，自己就站在岸边等候着。过了一会儿，伏羲把网往上一拉，哎呀，网里净是欢蹦乱跳的鱼。
⑥伏羲把结网捕鱼的方法教给大伙儿。渐渐地，会结网捕鱼的人越来越多，大家再也不缺吃的了。
（有删改）

1 整体感知 为了讲好《伏羲结网捕鱼》这个故事，请你根据提示完成下图。（4分）
《普罗米修斯》 课后题变式
人们常常饿肚子 → 伏羲 ① 龙王 不准人们用手捉鱼 → 伏羲 ② → 人们不缺吃的了

2 评价鉴赏 同学们围绕“神话中神奇的想象”展开了讨论，以下说法不恰当的是（2分）
（）
A.伏羲刚下水，就有鱼径直蹦到他怀里，这样的画面真是令人不可思议。
B.伏羲说把水喝干让我想到了夸父喝干黄河水，神话中的人物本领真高强。
C.伏羲从蜘蛛网中得到启发制成渔网，像这样的事情只会出现在神话故事里。
D.伏羲的拐杖变成了一条青龙，原来在神话里人会变，东西也会变。
3 评价鉴赏 同学们打算制作一张人物卡向大家介绍伏羲，请根据提示完成下图。（4分）
《精卫填海》 课后题变式

经历九九八十一天制成木琴 → 耐心 ① 不害怕龙王的威胁，勇斗恶龙
② → 智慧 ③ ④
4 创意运用 同学们在阅读时产生了许多问题，请根据提示梳理下面的问题。（填序号）（3分）
①针对文章内容提问 ②针对文章写法提问 ③联系生活经验提问
（1）为了能捕鱼，伏羲答应了龙王提出的什么条件？ （）
（2）在“结网捕鱼”的故事情节中，为什么具体写伏羲结网的动作？ （）
（3）伏羲制定的节气给我们带来了哪些好处？ （）
5 创意运用 同学们通过交流，共同绘制了一张图。请对照右图，结合自己阅读过的神话，提出一个有价值的问题。（1分）

（右图文字：口耳相传 开拓精神 腾云驾雾 幻想 好奇心 宝莲灯 刀枪不入 神奇 上天入地 三皇五帝 神通广大 美好愿望 创世 远古时代 金木水火土）

1. ①教人们下河捉鱼的本领 ②受蜘蛛结网捕食的启发,发明结网捕鱼的方法并教给人们
2. C
3. 答案 ①勇敢 ②(示例)通过观察蜘蛛结网,想出结网捕鱼的方法
(示例1)③仁爱 ④看到人们常常饿肚子,心里特别难受
(示例2)③无私 ④向人们传授捉鱼的方法却不求回报
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
评价人物形象
第二步:学方法,理思路
阅读文章和人物的其他事迹,根据文中的情节和人物的言行来评价人物形象。
阅读文章和伏羲的其他事迹可知,伏羲看到人们常常饿肚子,心里特别难受,从中我们能看出他具有仁爱之心;伏羲先后向人们传授下河捉鱼的本领和结网捕鱼的方法却不求回报,从中我们能看出他的无私奉献;伏羲不害怕龙王的威胁,与龙王斗智斗勇,从中我们能看出他的勇敢无畏;伏羲通过观察蜘蛛结网捕捉昆虫的现象,想出结网捕鱼的方法,此外还创立了八卦,创造了龙图腾,制定了节气等,从中我们能看出他善于观察、富有智慧且极具创造力;伏羲经历九九八十一天制成木琴,从中我们能看出他的耐心;伏羲立九部,划分九州,任命地方官员,使天下大治,从中我们能看出他具有领导才能。据此组织语言作答即可。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
4. (1)① (2)② (3)③
5. (示例1)在不同文化背景下,神话故事中的英雄人物往往具有哪些共同的特征或品质?
(示例2)神话故事寄托了人们怎样的愿望?