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为中华之崛起而读书(节选)/为救国而读书(节选)
浙江省温州市瑞安市期末检测
选文一 为中华之崛起而读书(节选)
一个星期天,周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以,当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
选文二 为救国而读书(节选)
苏步青是温州人,被誉为“数学之王”。他是勤奋学习的典范 ,从上小学起,就合理利用时间读了好多好书。一次语文课上,语文老师要求每人上交一篇作文。老师看完苏步青上交的文章,觉得那写作方法很像是《左传》的写法,便怀疑这不是苏步青自己写的。上课时,老师便要考考他,随便点了《左传》中的一篇文章,要他说说写的是什么。不料,他竟一字不差地把那篇文章背了下来,老师和同学们大吃一惊。原来,他已经熟读成诵了!
苏步青小时候对数学并不感兴趣,直到初三那一次……
上课铃响了,从门外走进一个身材瘦高、穿白色西装的新老师,他的脸色很白,脸形棱角分明,眉宇间透着一股英气。这样年轻还穿西装的老师真是罕见,他一进门便引起班里的一片哗然。而后,这位老师讲的话更是让人打起了精神,他说:“当今世界,弱肉强食,世界列强倚仗船坚炮利,都想蚕食、瓜分中国。为了救亡图存,必须振兴科学。数学是科学的开路先锋,为了发展科学,必须学好数学……
天下兴亡,匹夫有责。在座的每一位同学都该负起应有的责任!”这几句话使苏步青明白了数学的真正意义和自己身上肩负的历史责任,就是这节课影响了他一生的道路,使他从此立下了“读书不忘救国,救国不忘读书”的志向。
(有改动)
1 形成解释 下列对“中华不振”的理解不恰当的是(2分) ()
A.在自己国家的地盘上被外国人欺侮,无处说理,无人撑腰。
B.中国当时没有自己的军队,在国际上没有任何地位。
C.中国贫穷落后,普通老百姓深受中国当权者和外国人的压迫。
D.中国国土被侵略者占领,国家失去主权,人民深受苦难和屈辱。
2 评价鉴赏 请你仿照批注①,在画横线的语句中选择一个你觉得用得好的词语加点并完成批注②。(3分)
3 整体感知 请用上“主要人物+事件”的方法,梳理【选文二】中的两件事。(3分)
《为中华之崛起而读书》 课后题变式
选 文 主要人物 事 件
【选文一】 周恩来 周恩来来看到一个中国女人受洋人欺凌却无处说理,真正体会到“中华不振”的沉重分量
【选文二】 ① ②
③
4 创意运用 读【选文二】,提出一个有价值的问题:? 这个问题属于(填字母)。(2分)
A.针对文章内容提出的问题
B.针对文章写法提出的问题
C.联系生活经验提出的问题
5 整体感知 关于两篇选文的共同点,下列表述不恰当的是(多选)(3分) ()
A.两个主人公都从小学就立下了远大的志向。
B.两个主人公立下志向都是因为受到老师的影响。
C.两个主人公都以“振兴中华”为己任。
D.两篇选文都具体写了两个主人公立下志向的原因。
浙江省温州市瑞安市期末检测
选文一 为中华之崛起而读书(节选)
一个星期天,周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以,当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
选文二 为救国而读书(节选)
苏步青是温州人,被誉为“数学之王”。他是勤奋学习的
苏步青小时候对数学并不感兴趣,直到初三那一次……
上课铃响了,从门外走进一个身材瘦高、穿白色西装的新老师,他的脸色很白,脸形棱角分明,眉宇间透着一股英气。这样年轻还穿西装的老师真是罕见,他一进门便引起班里的一片哗然。而后,这位老师讲的话更是让人打起了精神,他说:“当今世界,弱肉强食,世界列强倚仗船坚炮利,都想蚕食、瓜分中国。为了救亡图存,必须振兴科学。数学是科学的开路先锋,为了发展科学,必须学好数学……
天下兴亡,匹夫有责。在座的每一位同学都该负起应有的责任!”这几句话使苏步青明白了数学的真正意义和自己身上肩负的历史责任,就是这节课影响了他一生的道路,使他从此立下了“读书不忘救国,救国不忘读书”的志向。
(有改动)
1 形成解释 下列对“中华不振”的理解不恰当的是(2分) ()
A.在自己国家的地盘上被外国人欺侮,无处说理,无人撑腰。
B.中国当时没有自己的军队,在国际上没有任何地位。
C.中国贫穷落后,普通老百姓深受中国当权者和外国人的压迫。
D.中国国土被侵略者占领,国家失去主权,人民深受苦难和屈辱。
2 评价鉴赏 请你仿照批注①,在画横线的语句中选择一个你觉得用得好的词语加点并完成批注②。(3分)
3 整体感知 请用上“主要人物+事件”的方法,梳理【选文二】中的两件事。(3分)
《为中华之崛起而读书》 课后题变式
选 文 主要人物 事 件
【选文一】 周恩来 周恩来来看到一个中国女人受洋人欺凌却无处说理,真正体会到“中华不振”的沉重分量
【选文二】 ① ②
③
4 创意运用 读【选文二】,提出一个有价值的问题:? 这个问题属于(填字母)。(2分)
A.针对文章内容提出的问题
B.针对文章写法提出的问题
C.联系生活经验提出的问题
5 整体感知 关于两篇选文的共同点,下列表述不恰当的是(多选)(3分) ()
A.两个主人公都从小学就立下了远大的志向。
B.两个主人公立下志向都是因为受到老师的影响。
C.两个主人公都以“振兴中华”为己任。
D.两篇选文都具体写了两个主人公立下志向的原因。
答案
1. B
2. 答案 (示例)(提示)在“一字不差”下面加点。我知道“一字不差”的意思是“一个字也不错,与原文完全一致”,从中我体会到苏步青学习非常认真。
评分标准:在选择的词语下面加点,得1分;解释词语,得1分;写出体会,得1分。
“三段式” 解析
◆ 第一步:明考点,知考向
作批注
◆ 第二步:学方法,理思路
先分析给出的批注的内容;再仿照这个批注,围绕相关词语作批注。
首先,阅读批注①可知,这个批注围绕加点词语“典范”,先写出了其含义,然后分析了从中体会到的人物特点。
其次,阅读画横线的语句,仿照批注①的形式,我们可以围绕“一字不差”“熟读成诵”等词语作批注。如,可以先在“熟读成诵”这个词语下面加点,然后作批注:我知道“熟读成诵”的意思是“反复阅读而能背诵下来”,从中我体会到苏步青读了很多遍书,学习非常认真。
◆ 第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
3. 答案 ①苏步青 ②苏步青一字不差地将《左传》中的一篇文章背了下来 ③苏步青受数学老师启发,立下了“读书不忘救国,救国不忘读书”的志向
评分标准:答出“苏步青”,得1分;每概括出一件事,得1分。
“三段式” 解析
◆ 第一步:明考点,知考向
把握主要内容
◆ 第二步:学方法,理思路
先阅读文章,把握主要人物;再理清文章脉络,抓住关键语句,概括事件。
阅读【选文二】可知,其围绕苏步青讲了两件事。第一件事对应第1自然段,根据“老师便要考考他,随便点了《左传》中的一篇文章,要他说说写的是什么。不料,他竟一字不差地把那篇文章背了下来”可知,第一件事讲的是苏步青一字不差地把《左传》中的一篇文章背了下来;第二件事对应第3自然段,根据“这几句话使苏步青明白了数学的真正意义和自己身上肩负的历史责任……使他从此立下了‘读书不忘救国,救国不忘读书’的志向”可知,第二件事讲的是苏步青受数学老师启发,立志读书救国。
◆ 第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
4. (示例1)苏步青为什么会立下“读书不忘救国,救国不忘读书”的志向 A
(示例2)作者写了苏步青小时候对数学不感兴趣,可以删掉这部分内容吗 B
(示例3)苏步青被誉为“数学之王”,他在数学领域有哪些成就 C
评分标准:提出有助于理解文章或引发深入思考的问题,得1分;结合问题选择正确的提问角度,得1分。
5. AB
2. 答案 (示例)(提示)在“一字不差”下面加点。我知道“一字不差”的意思是“一个字也不错,与原文完全一致”,从中我体会到苏步青学习非常认真。
评分标准:在选择的词语下面加点,得1分;解释词语,得1分;写出体会,得1分。
“三段式” 解析
◆ 第一步:明考点,知考向
作批注
◆ 第二步:学方法,理思路
先分析给出的批注的内容;再仿照这个批注,围绕相关词语作批注。
首先,阅读批注①可知,这个批注围绕加点词语“典范”,先写出了其含义,然后分析了从中体会到的人物特点。
其次,阅读画横线的语句,仿照批注①的形式,我们可以围绕“一字不差”“熟读成诵”等词语作批注。如,可以先在“熟读成诵”这个词语下面加点,然后作批注:我知道“熟读成诵”的意思是“反复阅读而能背诵下来”,从中我体会到苏步青读了很多遍书,学习非常认真。
◆ 第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
3. 答案 ①苏步青 ②苏步青一字不差地将《左传》中的一篇文章背了下来 ③苏步青受数学老师启发,立下了“读书不忘救国,救国不忘读书”的志向
评分标准:答出“苏步青”,得1分;每概括出一件事,得1分。
“三段式” 解析
◆ 第一步:明考点,知考向
把握主要内容
◆ 第二步:学方法,理思路
先阅读文章,把握主要人物;再理清文章脉络,抓住关键语句,概括事件。
阅读【选文二】可知,其围绕苏步青讲了两件事。第一件事对应第1自然段,根据“老师便要考考他,随便点了《左传》中的一篇文章,要他说说写的是什么。不料,他竟一字不差地把那篇文章背了下来”可知,第一件事讲的是苏步青一字不差地把《左传》中的一篇文章背了下来;第二件事对应第3自然段,根据“这几句话使苏步青明白了数学的真正意义和自己身上肩负的历史责任……使他从此立下了‘读书不忘救国,救国不忘读书’的志向”可知,第二件事讲的是苏步青受数学老师启发,立志读书救国。
◆ 第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
4. (示例1)苏步青为什么会立下“读书不忘救国,救国不忘读书”的志向 A
(示例2)作者写了苏步青小时候对数学不感兴趣,可以删掉这部分内容吗 B
(示例3)苏步青被誉为“数学之王”,他在数学领域有哪些成就 C
评分标准:提出有助于理解文章或引发深入思考的问题,得1分;结合问题选择正确的提问角度,得1分。
5. AB
