一、阅读下面的语段，为蚂蚁队长点赞。
奶酪渣(zā zhā)多诱(xiù yòu)人啊，大家争先恐(kǒng gǒng)后地聚(jù jǜ)集到运粮地点。蚂蚁队长宣(xān xuān)布：谁要是违犯(fǎn fàn)禁(jīn jìn)令，就要处(chǔ chù)罚谁。
1. 请你用“√”给加点的字选择正确的读音。
2. 故事中，蚂蚁队长的哪些做法值得点赞？联系课文内容，写出其中的两点。
(1)
(2)

1. zhā yòu kǒng jù xuān fàn jìn chǔ 2. (1) 克服困难，遵守规定。 (2) 爱护弱小，让最小的蚂蚁吃奶酪渣。

二、再读一个关于蚂蚁的故事，感受童话中丰富的想象。
书本里的蚂蚁
王一梅
古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊(ruǐ)里睡觉。
一位小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是()的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有点不好意思地回答。
“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇。要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。“我们真是太傻了。”字说。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！
旧书不再是一本()的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气就读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”
“会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。
第三天的早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，()的，每天编出新的故事。
1. 选择恰当的词语填入文中的括号里。(填序号)
①安安静静 ②快快乐乐 ③密密麻麻
2. 读第7自然段，为什么所有的字都感到“新奇”？()
A.这些字可以走一走，跳一跳了。 B.它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。
C.书本里有了一个会走路的字。 D.蚂蚁竟然变成了一个字。
3. 梳理故事的情节变化，照样子补全下面的思维导图。

4. 童话故事充满奇特的想象。这个童话故事里有哪些奇特的想象吸引了你？选择其中的两处，用“”画出相关语句。

1. ③ ① ② 2. C 3. 小蚂蚁在花里睡觉 小蚂蚁做一个会走路的字 小蚂蚁带着那些字跳舞、串门 4. 示例：现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！ 这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。