一、审题立意·关于本次习作，下列说法不正确的一项是()

A.选择一个感受最深的汉字来写作文。
B.可以以自己选择的汉字为主题或中心，写一写围绕这个汉字发生的故事。
C.要写生活中发生过的事情，不能写想象的故事。
D.要表达出对中华文化的喜爱之情。

C

二、素材选择·请在符合“悔”字的素材后面画“√”。
1. 我因贪玩忘了打扫卫生，看到妈妈做家务时疲惫的身影，我内心十分不安。（）
2. 周末，我和好朋友一起去公园游玩，我们玩得开心极了。（）
3. 我认真复习，终于在单元测试中取得了理想的成绩。（）
4. 我不小心弄坏了同桌的文具，却不敢承认，事后一直很自责。（）

1.√ 4.√

三、谋篇布局·以“暖”字为例。
1. 开头(点题引事):点明让自己感到“暖”的事，引出下文。
2. 中间(详写经过):$\begin{cases} 起因：\_\_\_\_\_\_ \\ 经过：\_\_\_\_\_\_ \\ 结果：\_\_\_\_\_\_ \end{cases}$
3. 结尾(抒情感悟):写出从中明白的道理，呼应开头、深化主题。

1. 开头：深秋的那场冷雨过去好久了，可只要我想起校门口保安叔叔递到我手里的热姜茶，心底就会漫上满满的暖意。
2. 起因：上周我放学时突然下起了瓢泼大雨，爸妈都在外地赶不回来，我没带雨具，只能缩在学校门房的屋檐下，看着越下越大的雨急得快要哭出来。
经过：值班的保安张叔叔发现了窘迫的我，先把我让进暖和的保安室，给我倒了一杯冒着热气的姜茶，又把自己的备用雨衣拿出来裹在我身上，冒雨步行二十多分钟把我安全送回了家，他自己的后背却全被雨水淋透了。
结果：我还没来得及好好跟张叔叔道谢，他就惦记着学校要锁大门，匆匆转身赶回了学校，我攥着还留着余温的纸杯，心里又酸又暖。
3. 结尾：原来最动人的暖从来都不需要多么盛大，陌生人毫无保留的善意，就像一小簇温温柔柔的火苗，不仅能驱散雨天的寒意，还能在往后的日子里一直发光，我也想把这份暖传递给更多需要帮助的人。

本题是六年级“围绕中心意思写”的习作专项布局训练，要求以“暖”为核心搭建完整的叙事作文框架，选取贴近小学生日常的真实事件，做到开篇点题引出叙事，中间把事件的起因、经过、结果交代清楚且紧扣体现“暖”的细节，结尾抒发感悟呼应主题，锻炼围绕中心意思写作的习作能力。

四、片段练习·请从“暖”“悔”两个汉字中任选一个，完成一个片段描写。

我选择“悔”字。同桌把新买的书签借我用，我却不小心把它弄丢了。看着同桌着急的样子，我还嘴硬说不是自己的错。看着他失望地低下头，我攥着衣角不敢说话，心里又慌又悔，特别懊恼自己的胆小和不诚实。

五、细节升格·结合第四题完成的片段，围绕所选汉字(暖/悔)，补充1～2处描写(动作、语言、心理均可)，让“暖”或“悔”的情感更鲜明。

同桌把新买的卡通书签借我用，我却不小心把它弄丢了。看着同桌着急的样子，我还嘴硬说不是自己的错，扭过头不敢看他。同桌攥着空书签袋失望地低下头，我也攥着衣角手心冒汗，心里又慌又悔，特别懊恼自己的胆小和不诚实，恨不得立刻找到书签还给他。