8. 提升题 某生物细胞内的两种生理活动示意图如下。下列有关说法正确的是（）


A.该细胞是动物细胞
B.过程①为生命活动提供能量
C.过程②是光合作用
D.过程①对维持生物圈中的碳氧平衡有重要意义

D

【分析】要解决本题，需先根据图示判断两个生理过程：过程①的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和有机物，属于光合作用；过程②的原料是氧气和有机物，产物是水和二氧化碳，属于呼吸作用。接着结合光合作用、呼吸作用的特点及意义，逐一分析选项判断对错。
【解析】根据图示信息：过程①的反应物为水和二氧化碳，生成物为氧气和有机物，符合光合作用的特征，故①为光合作用；过程②的反应物为氧气和有机物，生成物为水和二氧化碳，符合呼吸作用的特征，故②为呼吸作用。
对选项逐一分析：
A. 动物细胞不含叶绿体，无法进行光合作用（过程①），因此该细胞不可能是动物细胞，A错误；
B. 过程①（光合作用）将光能转化为化学能储存，为生命活动提供能量的是过程②（呼吸作用），B错误；
C. 过程②是呼吸作用，分解有机物释放二氧化碳，并非光合作用，C错误；
D. 过程①（光合作用）吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈的碳-氧平衡有重要意义，D正确。
【答案】D
【知识点】光合作用、呼吸作用、碳氧平衡
【点评】本题通过生理过程示意图考查核心知识点，需准确区分光合作用与呼吸作用的过程，理解其细胞内的作用及对生物圈的意义，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5

9. 提升题 为了探究影响温室蔬菜产量的因素，同学们在A、B、C三个相同温室内分别种植了等量的萝卜幼苗。温室内温度和二氧化碳浓度的控制情况如下表所示（其他条件均相同且适宜）。请完成下列习题。

(1)为探究温度对萝卜幼苗光合作用的影响，应选择温室作为对照组。
(2)温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是温室B内的较高。
(3)为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用的影响，（填“能”或“不能”）选择温室A、C作为对照，原因是。
。
(4)夜晚降低温室内温度可使蔬菜的作用减弱，减少有机物的消耗，从而提高蔬菜产量。

B、C
二氧化碳浓度
不能
有温度和二氧化碳
浓度两个变量，变量不唯一
呼吸

【分析】
这道题围绕光合作用和呼吸作用的影响因素展开，核心解题思路是遵循对照实验的单一变量原则：探究某一因素对实验对象的影响时，需保证只有该因素为变量，其他条件完全相同。解题时需逐一分析每个问题的变量控制情况，结合光合作用、呼吸作用的原理作答。
1. 探究温度对光合作用的影响，需控制二氧化碳浓度一致，找到温度不同、二氧化碳浓度相同的两组；
2. 对比A、B两组，分析相同温度下二氧化碳浓度对幼苗生长的影响；
3. 探究二氧化碳浓度的影响，需保证温度相同，判断A、C两组是否符合单一变量要求；
4. 结合夜晚蔬菜的生理活动，分析温度对呼吸作用的影响。
【解析】
(1) 探究温度对萝卜幼苗光合作用的影响，实验变量是温度，需保证二氧化碳浓度相同。表格中温室B和C的二氧化碳浓度均为0.10%，温度不同，因此应选择B、C作为对照组。
(2) 温室A和B的温度相同，温室B的二氧化碳浓度（0.10%）远高于A（0.03%），二氧化碳是光合作用的原料，原料充足时光合作用强度更大，制造的有机物更多，因此B中幼苗长得更快。
(3) 探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，实验变量应为二氧化碳浓度，需保证温度相同。温室A和C的二氧化碳浓度不同，温度也不同，存在温度和二氧化碳浓度两个变量，变量不唯一，因此不能作为对照。
(4) 夜晚蔬菜无法进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用消耗有机物。降低温室内温度可减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高蔬菜产量。
【答案】
B、C；二氧化碳浓度；不能；有温度和二氧化碳浓度两个变量，变量不唯一；呼吸
【知识点】
光合作用影响因素；呼吸作用影响因素；对照实验原则
【点评】
本题结合温室蔬菜种植的实际场景，考查光合作用、呼吸作用的应用及对照实验的设计原则，侧重对基础知识点的理解和应用，需要学生准确分析实验变量，难度适中。
【难度系数】
0.4

10.提升题 现在各地都在推进绿地公园建设，打造生态宜居城市。清晨到林间锻炼身体对健康有益吗？某校生物学兴趣小组的同学对此进行了探究，图甲表示植物进行的几种生理活动，图乙表示一天内林间空气中的二氧化碳浓度随时间的变化关系。请完成下列习题。

(1)图甲中的[](填字母)表示蒸腾作用。
(2)根据图乙可以推理出，一天中时左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。图乙中6～18时曲线变化的原因是光合作用的强度(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用的强度，此时段内植物叶片正在进行的生理活动对应图甲中的(填字母)。
(3)绿色植物的光合作用对维持生物圈中的平衡有着重要作用。

B
18
大于
A、B、C
碳氧

【分析】
要解答本题，需先明确植物的三大生理作用：呼吸作用（吸收氧气、释放二氧化碳，全天进行）、蒸腾作用（散失水蒸气，白天主要进行）、光合作用（吸收二氧化碳、释放氧气，有光时进行）。结合图乙的二氧化碳浓度变化分析：0-6时无光，仅进行呼吸作用，二氧化碳浓度上升；6-18时有光，光合作用消耗二氧化碳，当光合强度大于呼吸强度时，二氧化碳浓度下降；18时后光合减弱，呼吸作用占优，二氧化碳浓度上升。氧气随光合作用不断积累，在光合与呼吸作用平衡的18时左右达到最高。
【解析】
(1) 图甲中，A是氧气进入、二氧化碳排出，代表呼吸作用；B是水蒸气从叶片散失，代表蒸腾作用；C是二氧化碳进入、氧气排出，代表光合作用。因此蒸腾作用对应B。
(2) 图乙中6～18时二氧化碳浓度下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，此时段有光，植物同时进行呼吸作用（A）、蒸腾作用（B）、光合作用（C），对应图甲的A、B、C。氧气浓度随光合作用积累，18时左右是氧气积累最多的时刻，故此时林间氧气浓度最高。
(3) 绿色植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，对维持生物圈中的碳-氧平衡有重要作用。
【答案】
B；18；大于；A、B、C；碳氧
【知识点】
植物蒸腾作用；光合作用与呼吸作用；碳氧平衡
【点评】
本题结合示意图和曲线图，综合考查植物三大生理作用的特点及相互关系，需要学生具备识图分析能力，理解不同时段植物生理活动的变化，是对核心知识点的应用考查。
【难度系数】
0.6