3.下列对语段主要内容的概括,最为准确的一项是()。
“天问一号”探测器使用了多项我国独立自主研发的“黑科技”,其中之一便是应用在火星车上的热控材料——纳米气凝胶。作为一种新型隔热保温材料,它能分别应对“极热”和“极寒”两种严酷环境。同时,纳米气凝胶的超轻特性极大地减轻了火星车的负担,让它跑得更快、更远。

A.“天问一号”探测器使用了多项“黑科技”。
B.纳米气凝胶是一种新型隔热保温材料。
C.纳米气凝胶可以应对“极热”和“极寒”两种严酷环境。
D.纳米气凝胶在“天问一号”探测器中发挥了多种作用。

3. D

三、根据课文内容填空。（7分）
1.《竹节人》回忆了童年时代“我”和伙伴们、、、等几件趣事。全文表现了。
2.朱熹在《观书有感》（其二）中，以行船为喻，揭示读书需要厚积薄发、量变引起质变的诗句是：，。

1. 做竹节人 玩竹节人 老师没收竹节人 观老师玩竹节人 竹节人游戏给人们带来的乐趣和作者对童年时期快乐生活的怀念之情
2. 向来枉费推移力 此日中流自在行

四、判断下列说法的正误,打“√”或“×”。(5分)
1. 阅读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,也需要逐字逐句地读。 ()
2. 《竹节人》中,老师没收了竹节人后,扯断后扔出了办公室。 ()
3. 《宇宙生命之谜》中,科学家证实了宇宙中没有其他存在生命的星球。 ()
4. 故宫以前叫“紫禁城”,是明清两代的皇宫,也是我国现存的最大、最完整的古代宫殿建筑群。 ()
5. 虽然阅读不同的文章目的有所不同,但是阅读方法是一样的。 ()

1. × 2. × 3. × 4. √ 5. ×

五、按要求完成句子练习。(8分)
1.看着《鲁滨逊漂流记》这本书，我怎么舍得放下呢？(改为陈述句。)

2.他在办公室对外面喊道：“请保持安静，我正在工作。”(改为第三人称转述句。)

3.为了揭开火星神秘的面纱，使科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。(用修改符号修改病句。)
4.照例子仿写句子，使句子表达得更加生动。
例：春天笑着走来，溪水唱起欢乐的歌儿，呼唤鲜花前来报到。
秋天笑着走来，

1. 看着《鲁滨逊漂流记》这本书,我不舍得放下。
2. 他在办公室对外面喊道,请保持安静,他正在工作。
3. 删掉“使”。
4. 落叶“哗啦哗啦”,跳起轻盈的舞蹈,庆祝果实大丰收。

六、阅读下面材料,完成练习。(10分)
【材料一】三十多年来,中国载人航天事业不断取得突破。让我们一起阅读时间轴,感受辉煌的成就。

【材料二】
①在常人心目中,科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的……提到科学家,眼前就浮现出爱因斯坦的形象——白发怒张、皱纹满面。科学怎么会是美丽的呢?不可思议!
②事实是:科学不仅是美丽的,而且是旷世奇美,美不胜收。还有什么比浩瀚无垠的宇宙诞生更壮丽美丽?还有什么比神秘深邃的黑洞更震撼动人?还有什么比原子中“云深不知处”的电子云更具朦胧美?还有什么比“生命之梯”DNA回旋曲折的双螺旋结构更具活力美?还有什么比“纳米”世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美?
③科学追求真理,揭示宇宙万物的真相及其运动变化的规律。简单、深刻、普遍三位一体,这就是科学美之源泉。科学家在追求真理的过程中锲而不舍,获得领悟与突破的快感,享受前人从未见过的瑰丽美景。
④科学是美丽的。你同意吗?
(选自沈致远的文章,有删改)
【材料三】
近几年,青岛各学校多措并举推进科学教育,推动科普趣味化、实践化,坚持“玩中学、做中悟”,点燃少年科学探索的热情。
不少学校打造海洋、航天、人工智能等特色科普空间。同学们利用课后服务时间动手实验,将课本抽象知识转化为直观体验。学校联合中国海洋大学、中科院海洋研究所开展研学,带领大家观测海洋生物、探究近海生态。
教师运用虚拟仿真、全息展示等数字化工具打造趣味课堂,把难懂的科学原理变得直观易懂。同学们动手探究,更好地掌握科学知识。
全市搭建青少年科创平台,定期开展海洋节、创客大赛、海洋研学等活动,为热爱科学的学生提供展示与交流的舞台。学校将科普实践融入校园日常,在少年心中播下勇于探究、大胆创新的科学种子。让我们用科学的目光仰望星空、眺望大海,用探究的双手触碰未来!我们会因热爱科学而心怀梦想,因心怀梦想而心系家国。
1.阅读材料一,下列表述中错误的一项是()。(2分)
A.神舟五号实现单人太空飞行,完成了我国首次载人航天飞行试验任务。
B.神舟七号实现首次航天员太空出舱,迈出中国人探索宇宙的重要一步。
C.神舟十号完成太空授课,开启了面向全国中小学生的太空科普新模式。
D.神舟二十三号实现港籍航天员首飞,2026年完成为期一年的在轨驻留试验。
2.阅读材料二,关于“科学之美”的理解,下列说法中错误的一项是()。(2分)
A.可以从宇宙的诞生、黑洞的神秘、电子云的朦胧、原子结构的精致等方面感受科学美。
B.科学是深奥、枯燥的,科学家在研究中皱纹满面、白发怒张,难以感受到科学之美。
C.科学家们在追求真理时锲而不舍,每一次的顿悟和突破都能让他们领略到科学之美。
D.科学旨在揭示宇宙万物的真相与规律,其简洁、深刻、普遍的特质是科学美的源泉。
3.下列对三则材料的理解,错误的一项是()。(2分)
A.材料一展示了几代中国航天人用智慧和汗水创造了中国航天事业的辉煌成就。
B.材料二的第2自然段中连用了五个问句,抒发了作者对科学探索之难的感叹。
C.材料三介绍青岛校园多样的科普举措,依托海洋资源开展实践研学,助力青少年探究学习。
D.三则材料都启示我们:从小就要热爱科学,勇于探索,不断创新,心系家国。
4.材料二体现了科学的“自然之美”,材料三展现出科普教育的“实践之美”。你认为哪一种科学之美更能激发你的探究兴趣?请结合两则材料的相关内容,并联系自身的学习经历,谈谈你的想法。(4分)

1. D 2. B 3. B
4. 示例一:我认为材料二中科学的“自然之美”更能激发我的探究兴趣。浩瀚宇宙、黑洞、DNA结构、纳米世界,大自然藏着无数奇妙奥秘。这些天地间的奇观深深吸引我不断提出疑问。在学习海洋知识时,深海生物奇特的构造让我十分好奇,促使我主动查阅资料,不断探索大自然藏着的科学秘密。
示例二:我认为科普教育的“实践之美”更能激发我的探究兴趣。材料三中青岛依托海洋资源开展研学、科创活动,让我们做到“玩中学、做中悟”。我曾经参加学校组织的海洋研学活动,实地观察海洋生物。亲身实践把书本中抽象的知识变得鲜活,持续点燃我的好奇心,鼓励我不断动手探究。