三、判断。
1. 小林刚上四年级，他想在家玩手机，不想去学校上学。 （）
2. 在学校看到有同学乱扔垃圾，我会及时制止他。 （）
3. 学校的好与坏和我没关系，那是校长和老师们的事。 （）
4. 我可以在学校学到知识，认识很多的老师和同学，参加各种有趣的活动，我的成长离不开多姿多彩的校园生活。 （）
5. 当同学遇到难题时，我会主动帮助他。 （）

1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. √

1. 接受义务教育是适龄儿童的权利和义务，四年级属于义务教育阶段，我们应当按时到校学习，不能辍学在家玩手机，该行为是错误的。
2. 维护整洁的校园环境是每个学生的责任，及时制止乱扔垃圾的行为是爱护校园的正确做法，该说法正确。
3. 学校是我们共同的成长家园，建设美好校园是全体师生共同的责任，我们作为学校的小主人也有义务为学校变得更好出一份力，该说法错误。
4. 校园生活可以让我们学习知识、结识师友、参与有趣的活动，我们的成长离不开多姿多彩的校园生活，该说法正确。
5. 同学之间应当友好互助，主动帮助遇到难题的同学是友善的好品质，该做法正确。

四、我的奇思妙想。
同学们，你们心目中的学校是什么样的？用你喜欢的方式表达，可以写一写、画一画、说一说，或者唱一唱。

示例：我心目中的学校，教学楼每层都有开放式的图书角，大家随时可以取阅自己喜欢的课外书；校园里有一片小种植园，我们可以在老师的带领下种蔬菜、观察植物的生长；教室窗边摆满大家带来的小绿植，桌椅可以根据我们的身高自动调整高度；还有专门的趣味活动室，课余时间我们可以在里面玩益智小游戏，老师们都像好朋友一样，会陪我们一起做游戏。

这是一道开放性创意表达题，贴合本单元“让我们的学校更美好”的主题，引导我们结合日常校园生活的真实感受，发挥想象力畅想理想中的校园，表达形式自由，内容积极、符合自己的真实想法即可。