12. 林老师上课的时候展示了如图，他正在讲的内容是()


A.殖民体系的瓦解
B.拉丁美洲的独立运动
C.非洲逐渐沦为殖民地
D.西方文明的崛起

12. A 解析:根据题干图片“1900—1993 年各文明控制的领土占世界领土的百分比估算”并结合所学可知,第二次世界大战后,殖民地人民为赢得独立进行了艰苦卓绝的奋斗,亚非拉人民相互支持,民族主义运动横扫了殖民统治,许多殖民地在二战后纷纷独立,导致殖民地的占比显著下降。1990 年纳米比亚的独立,宣告西方殖民体系的瓦解,A 项正确;拉丁美洲的独立运动使殖民地的占比缩小,这只是材料反映的部分内容,不够全面,排除 B 项;非洲逐渐沦为殖民地,与图片表达的主旨不符,排除 C 项;题干材料反映的是各文明控制的领土占世界领土的百分比变化,而不是西方文明的崛起,排除 D 项。

13. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 1961年，坦桑尼亚独立，如表为坦桑尼亚中学历史期末试卷的问题设计。

(1)根据材料一，指出1967年及稍后时期坦桑尼亚历史教育的变化。结合所学知识，分析发生变化的原因。
材料二 全球化浪潮中民族文化受到了西方文化帝国主义的侵袭，尼加拉瓜人提供了一个取代弥漫第三世界的文化帝国主义的做法。去年的一次文化活动浪潮，尼加拉瓜人用艺术的方式在绘画、舞蹈、歌唱、写作和工艺创造中表达自己。“人们正爆发出一股干劲和热情。”一位民族歌手说。政府也在努力拯救尼加拉瓜的文化传统，曾任尼加拉瓜文化部长的卡德纳尔说：“文化必须交到人民手中，他们既是文化的创造者也是消费者。”
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出第三世界国家如何应对西方文化的冲击。

13. (1) 变化:从关注欧洲文明到关注非洲文明。 原因:二战后英法等殖民国家实力减弱,对非洲地区的控制力下降;非洲掀起民族独立运动的高潮,出现一系列新兴民族国家;坦桑尼亚独立后,民族意识增强;政府推动教育本土化,增强国民对区域民族文化的自信心和对国家的认同。 (2) 应对:正视西方外来文化,坚持本土传统文化为本的核心价值观;将本土传统文化与现代文明相结合;政府积极努力维护文化传统;发挥民众在文化中的主体作用。